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视频课题：语文（S）一年级上册看图说话学拼音 13《un ün》的教学
教学设计、课堂实录及教案：语文（S）一年级上册看图说话学拼音 13《un ün》的教学
语文（S）一年级上册看图说话学拼音 13《un ün》的教学设计
苏来珍 教学目标
1. 指导学会前鼻韵母 un、ün 和整体认读音节 yun，读准音，认准形，正确书写。 2. 指导学习声母与 un、ün组成的音节，能准确熟练拼读，逐步直呼。巩固ü上两点省写规则。
3. 指导认识 “村、白、云、文”四个生字，正确朗读句子。
4. 继续引导看情境图说话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和表达能力。 重难点分析
前鼻韵母un、ün的发音方法和j、q、x与ün相拼的省写规则是重点，也是难点。 课前准备
1. 配合学习前鼻韵母 un、ün和整体认读音节yun的字母卡片。 2. 画有四线格的小黑板。本课生字卡片。 3. 学生制作的拼音卡片。 4. 多媒体课件。 教学过程：
一、创设情境，复习导入
1.（课件出示美丽的韵母村）这节课老师带小朋友到美丽的韵母村里去看一看，你们看，远处有郁郁葱葱的树林，近处的草地上开满了五颜六色的小花，在绿树和小花中掩藏着几座漂亮的小房子，小房子里面住着可爱的韵母宝宝。你们想去做客吗？
2.师：我们先去敲敲第一户人家的门，看看里面住的是谁？（多媒体出示：单韵母） 生：单韵母
师：跟他们打个招呼吧!（多媒体出示：a o e i u ü ） 生：（齐读）
3.师：第二户人家住的是谁？（多媒体出示：复韵母） 生：复韵母 师：复韵母宝宝也排着整齐的队伍和大家见面了，大家和它们打招呼吧！（多媒体出示：ai ei ui ao ou iu ie üe er ） 生：（齐读）
4.师：听到小朋友的声音，第三户人家的大门也打开了。大家看一看，第三户人家里面住的是（多媒体出示：前鼻韵母）—— 生：前鼻韵母 师：前鼻韵母宝宝们跳出来欢迎大家了，我们用好听的声音叫出它们的名字吧！（多媒体出示：an en in ） 生：（齐读）
5.听到小朋友把它们的名字读得那么准确，韵母宝宝们可高兴了，都想和我们班的小朋友交朋友。韵母村里今天真热闹，因为又要搬来两位新成员。你们想知道它们是谁吗？（想）不过，这是个秘密，老师现在还不能告诉你！现在请小朋友看一幅画！（出示主题图） 二、看情境图，引出“un ün”
你们听，是什么声音？（由课件传来悠扬笛声） 这笛声是从哪儿传来的？让我们一起来看看。 （展
示课件第三屏）哦!原来是谁在吹笛子啊？（生答：是牧童骑在牛背上高兴地吹着笛子。 ） 多美的小山村呀！
㈠师:这是什么地方？（板书：shān cūn ）你喜欢这个地方吗？为什么？ 参考回答: 1. 蓝蓝的天上飘着朵朵白云。 （板书：bái yún） 2. 村里有成群的牛羊在吃着青草。 （板书：niú qún）
3. 一条弯弯的小河流着清清的水。……
今天我们认识的两个前鼻韵母非常淘气，就藏在这些音节词中，你能把它找出来吗？ 1. 生指“cūn” ，指出它是由声母c，韵母un组成。 （板贴：un）
2. 第二个前鼻韵母藏在哪呢？生指“qún” ， 指出它是由声母 q，韵母ün组成。 （板贴：ün）
㈠学习“un” 1．读准音。（出示山村）我们今天学的复韵母“un”的读音和“山村”的“村”差不多。（多
媒体示un）听老师读三遍，仔细看老师的口型，看老师是怎样发音的。前鼻韵母发音时，要注意先准备好发第一个字母的口型，再快速的滑向第二个音。 ⑴（师讲解发音方法：先准备好发u的口型，再快速的滑向“n”音。）一起跟读。
出示卡片un，
发音方法：先发u音，然后舌尖抬起，顶住上齿鄂,让气从鼻孔里出来。
师问：un前面一个字母是——u，后面是——韵尾n,所以它也是一个——前鼻韵母，跟老师读：前鼻韵母un。谁能编个顺口溜记住它？（集体跟读开火车读。） U加n乌鸦门前修车轮。
⑵范读、跟读、指名读、齐读。
2．un和其它的前鼻韵母一样，喜欢戴小帽子，你们瞧，它们来啦！ （多媒体示un的四声）挨顺序读，跳读，个别读。
3.教学ün的读音
⑴ 出示白云图,图上是什么？（云）我们学的第二个前鼻韵母的读音和云的读音差不多，将云的第二声读第一声就是它的读音，谁会读？（多媒体示ün）小朋友仔细看他的口型，看他是怎样发好这个音的。（一生发音）问：你是怎样发这个音的？先准备好发ü的口型，再快速的滑向“n”音。
跟老师读，指名读。谁也能编个顺口溜记住它呀？（集体跟读，开火车读。） ü加n小鱼撞门头发晕。
⑵区别un ün，加强识记与运用。
1．我们分别与un ün交了朋友，可这两位朋友长得太像了，如果他们同时在一起的时候，你能区分开吗？
(1)指名说说是怎样识记的。启发学生想出办法记忆。如：云上有小水滴可以产生雨，ün上的两点多像小水滴呀！）
(2)开火车读un和ün的四声。 ⑶读四声。ün也很喜欢戴小帽子，赶快来认认它们吧。（多媒体示ün的四声），挨顺序读，跳读，个别读。我们也请ün住在我们班。（贴ün） ⑷学习声母与ün的拼读。 拼读后，你发现了什么？音节 jun、qun、xun 中的韵母是 un 还是ün？为什么？
小朋友的本领真大，不光认识了前鼻韵母（un ün）还把它们写的那么漂亮，真棒。）
下面我们来做个拼音操休息休息：点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。伸伸手，踢踢腿，我们来背单韵母：ɑ o e i u ü；动动手、动动脚，我们来背声母表：b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er；动动手，动动脚，我们来背标调歌，有a不放过，没a找oe,iu一起标在后。站要直、坐要正，学好拼音基础牢。
三、故事导入，学习整体认读音节 “yun”
小朋友，今天前鼻韵母ün也想到整体认读家族去，可是整体认读家族的成员不欢迎它，于是它哇哇大哭起来，这时热心的y看见了，赶紧过来，拉起它的手说：“别哭别哭，我来带你去，但你要把眼泪擦去，ün一听，赶忙擦去眼泪，就成了现在的模样。（边讲边演示多媒体）老师考考你，y后面跟的是谁？（是擦了眼泪的ün）它的名字和前鼻韵母ün一模一样。谁来读？开火车读。整体认读音节它们都爱戴小帽子，给谁带？（多媒体示四声） （这节课我们又认识了两个前鼻韵母---（un ün），
四、学习书写拼音。
拿起笔，我们开始写字了。
1. 现在，我们想请两个前鼻韵母到拼音格里。谁来说，你有什么要提醒大家？先看老师请它们到小黑板上，师：un字怎样写？生：边书空边跟老师一起说：un字这样写：先写u，再写n，（两遍）师示范描：先请u上来，再请n。每一笔都要到位。
U先写竖弯，再写竖。n先写竖，再写左弯竖。 同法练写ün
四、学习拼读带有“un ün”的音节
1.今天，我们又认识了两位前鼻韵母和一个整体认读音节，现在我们一起来到了韵母村的游乐园，
“un”和“ün”可开心了，“un”和“ün”喜欢交朋友，于是到处去找朋友。他们除了和我们交朋友，还和声母们交上了好朋友呢！小朋友们，如果你们手中的声母或韵母能够拼成音节，那你们就是朋友了。我们来找一找吧。
同学们，找到了,大声叫出他们的朋友的名字.
2. 小“ün”在声母表中只有3位朋友，他们是j q x，声母j q x与ün的拼读。 拼读后，你发现了小“ün”有什么变化？（j q x与ün相拼书写时也去掉ü上的两点）
那么音节 jun、qun、xun 中的韵母是 un 还是ün？为什么？
3.谁还能说说un ün不同之处。（j q x分别与ü相拼书写时去掉ü上两点， q x与u不能相拼，也不能与un相拼。）
找到朋友的同学真高兴，可是有几个音节宝贝找不到自己的朋友了，小朋友们赶快帮他们找一找吧，个Sun的朋友在哪里？
五、拓展延伸 玩摘苹果的游戏：
1．为了感谢同学们，韵母村的果子熟了,韵母村的宝宝们想请我们去摘苹果, 那先得把这么多苹果宝宝的名字叫准了。（生分组自由读）
2.摘着摘着,小天使也过来了,对我们说:”你们必须读准这些音节词才能摘? 3. 韵母村的宝宝们还送给小朋友一首好听的儿歌（出示儿歌） 自由练读、指名读
师：秋天到，果子熟，红红苹果谁来摘？生：我来摘！ 4. 韵母村的宝宝们还送给我们几个字？快看看是什么字？ 正确认读“村、白、云、文 ”四个汉字。
（1）结合图读词认字。 （2）结合看图指导读句。 （3） 看图读句。
总结全文：同学们，今天我们认识了许多两个前鼻韵母un ün和一个整体认读音节yun，收获可不少，回家后用自己的方式搜集一些有关un ün yun的音节的词语，读过爸爸妈妈听听。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
