视频标签:比尾巴
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视频课题:小学语文人教课标版(部编)一年级上册6比尾巴-重庆市江北区
教学设计、课堂实录及教案:小学语文人教课标版(部编)一年级上册6比尾巴-重庆市江北区
《比尾巴》 何莎莎
设计意图: 一、教学目标:
1、认识“比”等11个生字,认识“提手旁”“八字头”;会写“长、比”两个生字,认识笔画“竖提”,并与“竖弯钩”进行对比。 2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。 3、模仿一问一答形式积累语言。 二、教学重点、难点: 重点:识字、写字、朗读课文。
难点:读好问句,模仿一问一答形式积累语言。 三、教学准备:课件、田字格 四、教学过程:
一、图片导入,激发兴趣。
1、小朋友,今天动物王国里有一场精彩的比赛,许多动物都来参加啦,我们去看看都有谁吧。(课件依次出示图片和带拼音汉字) 2、想和它们交朋友吗?那就得叫出它们的名字。
猴子、兔子、鸭子 孔雀、松鼠、公鸡
(1) 学生自由读。
请大家自己轻声地读读吧。
指名个别读:你读得很认真,请你读读第一排。 - 2 -
(2)引导读轻声。
师:读得真好,大家请看这三个词,他们都是(轻声),读时注意结尾要短而轻,一起读一读吧。
(3)指名读第二排词语。
请你来读读第二排,你把这三个字(突出三个后鼻韵)读得很准,请你教伙伴们再读一读。
孩子们注意这个词(松鼠),要想读好它可不容易。谁来试试?男生试试,女生读一读,大家一起来。 (4)认识“公”和“八字头”
师:大公鸡也赶来啦!它要考考你们的眼力,(出示“公——松”,)仔细看这两个字,你发现什么? 生:他们都是后鼻音 师:没错,它们韵母相同。 生:“公” 和“松”都有一个“公”
师:是的,它们字形中都有相同的部分,“公”字。(字卡:公) 师:今天“公”字给我们带来了一个新的偏旁,它叫“八字头”。 师:你还认识哪些“八字头”的字?(分) (4)认识“兔”字
师:快看,谁来啦?(兔子)
师:“兔”是个象形字, 古时候的兔字,像只张着嘴巴、长耳短尾的小动物,后来随着文字的进步人们将“兔”的嘴演变成了“刀”字,这变成了“兔”的眼睛,这是“兔”的尾巴。今天的“兔”字仍依稀可出“兔子”的形态。孩子们,你们
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说说(兔)这一点是什么呀? (5)去音读词。
师:快看,动物们都来了,孩子们,快和它们打声招呼吧!(齐读)。 二、初读课文,出示课题
1、师:这么多小动物聚在一起要干什么呢? 课件出示:比尾巴
师:大家注意了,“巴”在这里轻声,要读得短而轻,再读读吧!(指名读) 2、师:读准了字音,我们再来看看字形。这三个字有个共同点,哪位小朋友发现了?(竖弯钩)
没错,它们都有“竖弯钩”,它们有的长,有的宽,书写时可要注意区别。 3、师:动物们都来比尾巴了,它们是怎么比的呢?让我们到书中看一看,请把书翻到82页。
师:读书之前请看看读书要求
提要求:大声读课文,把字读准,把句子读通,不认识的字可以借助拼音读一读。 4、这首儿歌一共几小节? 生:四小节
师:那就请四位同学每人读一节(其他同学认真听,听他们有没有读正确) 第一小节请谁?指名读
(这4位同学读得都不错,来把掌声送给他们) 三、再读儿歌。
(一)1、我们到第一小节去看看,这三只小动物是怎样比尾巴的? 谁的尾巴长?
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谁的尾巴短? 谁的尾巴好象一把伞? (1)请小朋友自己读一读。
(2)大家注意三个句子末尾都有相同的符号。 生:三句话后面都有个问号。
师:这个像小耳朵一样的符号“?”(板书:?)我们叫它——问号。有问号的句子就叫问句,这里一共几个问句? 生:三个。
师:谁来读第1个问句?(指名读,1个人)
师:不错,你把音读准了,可你没把疑问的语气读出来。孩子们,我们在读问句的时候语气要往上扬,来听老师读读。(师范读) 师:请同学们模仿老师读一读。(齐读) (识字:“谁”、“长”)
出示字卡:谁—堆(换一换);“长”表示向两端延伸的程度,扩词:长江、长城、长方形
(3)由“长”引出“短”,学生自己说识字方法。
师:“长”的反义词是“短”。这个“短”字(变红色)有点难,谁来拼一拼? 师:请大家在书上把这一对反义词圈出来。 你还能说出几组这样的反义词吗? (4)谁的尾巴∕好像一把伞?
师:这第三个问句比较长,谁想来试着读读?
师:老师觉得,可以在 “尾巴”这个词语后面歇口气,再读。(师范读,跟读) (认识“把”、“伞”;
“把”字与“巴”字有什么区别?(多了“提手旁”) 区别“人字头”、“八字头”) 师:一起齐读第一小节。
2、看,它们比赛的结果出来了。(课件出示,请小朋友自己读一读。)
师:小动物的尾巴有长,有短,还有的像把伞呢!你最喜欢谁的尾巴呢?为什么? 生:我最喜欢猴子的尾巴,因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。 师:真有趣!请你读一读这句话。 师:喜欢猴子尾巴的孩子一起读一读? 生:兔子的尾巴短短的,很可爱。 师:你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗? 师:好一个可爱的尾巴。
师:猜猜老师喜欢谁的尾巴?松鼠的尾巴大大的、软软的,还可以当被子呢。要是从树上跳下来,也不会摔伤。
师:难怪说它的尾巴像把伞呢,是什么伞啊?(降落伞)松鼠有这样的大尾巴,心里一定开心极了,我们一起读出它开心的心情吧! 师:下面请同桌小朋友合作读读一二小节。 师点评:孩子们的一问一答,配合的真默契。 师:老师也想加入,我读第一小节,大家读第二小节
(二)瞧,这边比赛刚结束,那边的比赛也开始啦!(出示图片、文字) 1、师:试着读一读。
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谁来读?
师:你把这个“最”读的不错,这个“最”是个平舌音,谁来拼一拼? (指名读,齐读)
师:谁能给“最”字找到词语朋友? (最大、最长、最短)
2、师:小朋友,这三只动物的尾巴有什么特点呢?
生:公鸡的弯一点,
师:你们见过孔雀的尾巴吗?一起来看看吧! (出示图片)
师:老师要来采访大家,刚才你为什么要“哇”的叫一声啊? 生:孔雀尾巴很漂亮! 师:你从哪里感受到漂亮? 生: 羽毛五颜六色,
师:你是觉得他的颜色很美。 生:像把大大的扇子。
师:他尾巴的形状也很漂亮。你能用朗读表现出孔雀尾巴的漂亮吗?(指名读)?
师:孔雀的尾巴的确很漂亮,因为他把这个“最”字读的很响亮。 谁也喜欢孔雀尾巴?你来读。(指2名) 3,师:(出示课件)
下面请男生女生合作读读3、4小节,女生问,男生答?(合作读)
课中休息:师:孩子们今天学得都不错,老师奖励你们欣赏一首儿歌。(播放比尾
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巴歌曲)
(三)师:小朋友,这首儿歌好听吗?想学吗? 1、歌词就在书本里,我们一起读读吧。(齐读)
2、师:我们一起拍手唱起来吧!儿歌学会了吗?那老师就来考考你们。(出示课件) 3、师:背儿歌难不倒你们,我再把生字宝宝请出来考考你们。(集中识字) 开火车识字 五、指导写字。
1、快看,动物们送礼物来了!一起拆礼物吧——出示课件:“长、比”原来是生字宝宝,一起读一读!
2、师:大家仔细看这两个字(长、比),你发现了什么? 生:它们都有一个共同的笔画(竖提)。
师:(课件出示)这个新的笔画叫“竖提”。不拖音,读两次。举起小手指和老师写一次。(生书空竖提)
师:大家注意观察这两个字中的“竖提”在“位置、高低、长短”三方面的区别,谁来说说?
3、师板书“长”。师板书“长”入田字格,生书空,注意提醒笔顺。
师:长字一笔撇,写在右上格,二笔横从横中线起笔,沿着横中线直直地拉到右上格,三笔竖提起笔高沿着竖中线笔直地拉下来再向右提上去,四笔捺稍长点要写得舒展。
师:大家再看看这个“比”字,除了有“竖提”还有前面学过的“竖弯钩”,那他们有区别吗?(生口答)
师:说的不错,现在就跟老师一起来写写吧。 - 8 -
生描一个,写一个。
评价学生写的字,展示写得好的,给予表扬。 同桌互相评星。 四、拓展训练
1、师:小朋友,看,又一群动物赶来比尾巴了! 图片出示:恐龙、鼠、乌龟、燕 看看他们的尾巴是怎样的?
2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧!先自己试一试。 谁的尾巴( )? 谁的尾巴( )? 谁的尾巴好像( )? ( )的尾巴( )。 ( )的尾巴( )。 ( )的尾巴好像( )。 3、课后练习
师:课后请同学们模仿83页上的练习做做问答游戏吧。 五、板书
比尾巴
?
长 比 八 提手旁
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