视频简介：
视频标签：两地书,再写回信,张幼琴
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：《两地书--再写回信》课例视频（一）张幼琴
教学设计、课堂实录及教案：《两地书--再写回信》课例视频（一）张幼琴
让儿童写作回归生活的交际表达
——《两地书——再写回信》教学设计
【背景介绍】
2014年9月，我开始三年易地支教，有缘结识了两地的两个班学生——柯桥小学六（1）班和漓渚镇小五（5）班。与一批孩子的难割难舍，和对另一批孩子写作能力的着急担忧，令我突发奇想，为两个班的孩子牵线，结成友谊班级，通过“两地书”撬动孩子们写作兴趣的支点，从而让两地孩子互帮互进，喜欢语文、爱好写作、依赖表达。从此，我当上了“义务邮递员”。孩子们收到来信时难分难掩的激动，和把信放到我手中时那份满脸的期盼，令我动容。
从2014年12月至今，两地孩子们相互通信达180多封，总计48000多字。82个孩子在书信这一真实的交际情境中，写作皈依了它的原点：儿童习作来自生活的强烈表达欲望。更令我惊喜的是，“两地书”不再局限于语文学科范畴，它更成为孩子们童年生活的一部分，从生活的需要起步，写作成了孩子们的一种自由表达和真情交流。正如一个孩子在书信中对笔友说：“通过书信，我的快乐，与你分享，我的悲伤，与你分担，我的故事，与你一起留下记忆。是它，让我的生活充满快乐与幸福，留下童年最美好的回忆。”
【设计意图】
让写作成为儿童的生活需求，让儿童在交际语境中真实写作。
【教学目标】
1.以“两地书”的交际语境激发儿童表达的兴趣和热情。
2.能用恰当的称呼、祝语、署名，学会在书信中回应来信内容，考虑读者语境，得体地书写回信。
【教学过程】
1.回顾前情，分享成长。（通过PPT回顾展示“两地书”背景，感受四个多月来通过书信，两地学生分享快乐、分担烦恼，感受共同成长的童年印迹。）
2.展示书信，梳理反馈。（展示两地学生书信中的优点与不足，重点感受称呼、祝语、署名的得体，对比“自白式”书信与“交际式”书信在读者意识和交际语境上的不同。）
3.现场书信，交流展示。（现场阅读六（1）班同学来信，当堂书写回信，回扣目标，交流展示。）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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