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视频标签：乡间的小路
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视频课题：人音五年级上册第5课《乡间的小路》四川省彭州
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人音五年级上册第5课《乡间的小路》四川省彭州
《乡间的小路》教学目标：
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让学生了解台湾校园民谣的发展历程、以及它的特点等有关知识；
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学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；
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初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。
教学重点：了解台湾校园民谣的发展。
教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》教学用具：课件，钢琴等。
教材分析：这是一首颇为流行的台湾校园歌曲。歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。歌曲为带再现的三段体结构。第一乐段的旋律比较平稳，但节奏富于变化。第一乐句的八分休止符、第三乐句的三连音、第四乐句的切分节奏，使原本匀称、齐整的节奏产生了波动，在恬静之中增添了生气。第二乐段的音乐更富于活力，旋律在高音区流动，节奏也更为活跃，歌曲洋溢着舒畅、满足，无忧无虑的乐观情绪。这个乐段以半终止结束，然后进入第三乐段，它是第一乐段的再现。最后，尾句连续反复，短笛声、歌声伴随着夕阳、霞光渐渐消失在天际。教学过程：一、导入
师：师生问好
师：欢迎大家来到何老师的音乐课堂。最近的天气越来越冷了，感觉要被冻住了，上课之前我们一起来活动一下吧，请全体起立。（跟音乐《踏浪》律动）
师：刚刚这首歌曲给你什么样的感觉？生：欢快、高兴、、、、二、新课教学
1、初听歌曲
师：这是一首活泼欢快的台湾校园民谣，校园民谣概念的首次出现，是在七十年代初的台湾，后来传
到大陆，一时间风靡了各大校园，我们今天要学习一首散发着淳朴乡土气息的的台湾校园民谣《乡间的小路》。
请同学们想象一下，如果在一个有晚霞的傍晚，离开喧闹的城市，走在乡间的小路上你会有什么感觉，会看到些什么？我们一起在歌曲中找一找答案吧，请听（播放歌曲《乡间的小路》）
生：老牛、晚霞、蓝天、晚风、小草，漂亮的野花…… 师：这样的小路你觉得美吗？
师：当你走在这样的小路上，你的心情怎么样呢？生：。。。
师：歌曲中有一段歌词就恰当的表达了作者当时的心境。我们一起来读一读这段歌词。（学生齐读歌词）师：笑意写在脸上，哼一曲乡居小唱，任思绪在晚风中飞扬。多少落寞惆怅，都随晚风飘散，遗忘在乡间的小路上。
师：是的，当我们走在如此美丽的乡间小路上，一定会感觉很亲切，会让你忘记所有的忧愁烦恼，而静
静的享受当下的时光。师：我们再听歌曲，请同学们边听边思考，歌曲可以分为几个乐段？每一段的情绪一样吗？（播放《乡间的小路》）
生：A+B+A 三个部分
师：是的，这首歌曲可以分为三个部分，而第三部分是第一部分的重复，所以是 ABA 三个部分。
师：那么 A 段和 B 段的情绪一样吗？
师：A 段比较轻快活泼，B 段是歌曲的高潮部分，则更加的激动舒展。
2、学唱歌曲
师：这么好听的歌曲你想学吗？学唱之前我们要来熟悉一下歌曲的演唱顺序，请同学们跟音乐小声唱一唱，听一听 ABA 三个乐段歌词的演唱顺序
师：演唱的顺序是 A+A+B+A+B+A+结束句
师：首先来学习歌曲的第一乐段的旋律，先用“啦”来哼唱一遍，演唱的时候注意这一乐段要唱出轻快活泼的感觉
师：跟琴声演唱 A 部分的旋律（师弹琴，生跟唱）
师：老师发现了几个同学们容易出错的地方，第一个是八分休止符，注意这里断气不换气，唱为 3
0 3，而不是 3.
3，同学们跟我唱一唱，第二个地方是三连音节奏，唱为
321 2，而不是
32 1，要唱出紧凑的感觉，第三个地方是切分节奏
5 5 5 6 ，切分节奏通常给人一种动感的感觉，因为他的加入，原本平淡的歌曲才会变得轻快活泼，我们再跟琴演唱一遍旋律，注意刚刚老师讲的地方，（师弹琴，生跟唱）
师：这一遍就很好了，唱完了旋律，我们来试着加入歌词唱一唱吧，注意演唱顺序，这个部分有反复记号，要演唱两段歌词。（师弹琴，生演唱歌词，不正确的地方师再纠正）
师：唱完轻快活泼的第一乐段，我们接着来学习激动舒展第二乐段吧，还是先用“啦”来哼唱（师弹琴，生哼唱），带入旋律唱一唱
师：这一段要注意一个节奏型，就是前八分音符后十六分音符
X XX，同学们跟着老师打一打这个节奏，我们唱一唱歌曲中这个节奏型的旋律。最后把旋律连起来唱一唱。
师：唱完了旋律，我们加入歌词唱一唱，请同学们注意这一部分的音高变高了，不要嘶吼，感觉声音从眉心出来，把眉毛抬起来演唱，唱出舒展、激动的感觉。
师：同学们，这首歌曲第一段用轻快活泼情绪来演唱，第二段的情绪变得激动舒展，第三段尽管是变化重复的 A 段，但是这里的情绪变得更加得轻松悠闲了。所以同学们在演唱的时候要注意不同情绪的体现！现在就让我们跟着钢琴完整地演唱歌曲，注意歌曲的演唱顺序（演唱全曲）
3、创编歌曲
师：同学们，《乡间的小路》它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象，可是老师觉得光是演唱不够生动，我们还可以加入打击乐来表现歌曲，现在请同学们分组讨论一下怎样才能更好的表现歌曲。
学生讨论
师：请同学们来展示一下你们的创编成果吧（师弹琴，生跟唱表演）三、课堂延伸
师：同学们，台湾校园民谣具有轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，易学易唱，贴近生活等特点。常
用来反映校园生活、表达思想感情的歌曲，它发展至今已有四十多年，出现了许多的代表人物，其中就包括这首歌曲的作者叶佳修，他是台湾校园民谣的奠基人之一，也被称为“乡村田园歌谣始祖”，是上世纪 80 年代台湾“民歌运动”中的领军人物之一。他创作的青春校园歌曲，深受广大中小学生的喜爱，其中《乡间的小路》、《外婆的澎湖湾》还被选入人音版五年级教材中。
四、总结
师：台湾校园民谣，它记录了一个时代、一种学校的文化氛围、一代莘莘学子的梦想与追求和对易逝
的青春岁月的怀念。它似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小诗，伴随着我们生活在如诗如画的校园……最后，让我们再次唱响这首意境优美的《乡间的小路》。
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