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视频标签：红蜻蜓
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视频课题：人音版音乐教材四年级下册第四课《红蜻蜓》说课及实录视频_湖北省 - 宜昌
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人音版音乐教材四年级下册第四课《红蜻蜓》说课及实录视频_湖北省 - 宜昌
课题：《红蜻蜓》 年级：四年级下册
设计者：杨岔路小学 吴立 教材分析：
本课选自人音版音乐教材四年级下册第四课，单元标题是“童年的音乐”。教学内容包含两首演唱曲目《白桦林好地方》和《红蜻蜓》，以及一首聆听作品《彼得与狼》 。编者意图通过聆听和演唱，让学生感受音乐所表现的对童年美好生活的回忆，体会作者对童年生活的怀念之情。此外，在知识与技能方面，主要编排“渐强”“渐弱”两个力度记号的学习，并在歌曲中运用，以提高学生对力度记号的理解和运用能力。《红蜻蜓》是一首日本童谣。歌曲采用3/4拍，只有8小节，全曲短小，但曲调非常优美抒情。主旋律起伏较大，二声部起伏不大，使歌曲和声色彩十分浓厚。通过对单元作品和编者意图的分析，我将本单元划分为四课时，其中红蜻蜓的演唱安排两课时，第一课时为学唱两个声部并尝试进行合唱，第二课时则是用优美和谐的声音完整合唱歌曲。 学情分析：
1、歌曲主旋律优美抒情，深受学生喜爱，但旋律起伏大，同时感受和表达歌曲的意境有一定难度，唱出准确优美、轻柔连贯的声音还需要老师的指导。
2、渐强渐弱的力度记号十分形象，易于学生理解。但在歌曲中的运用需要老师有效的指导。
3、歌曲和声色彩浓厚，但二声部旋律感不强，两声部配合较有难度。 信息技术切入点：
1、 微课“蜻蜓出发”体验旋律的起伏、微课出示“渐强渐弱”知识
点、微课“音高与强弱关系”形象体验音高与渐强渐弱的关系。 2、白板中课堂活动“寻找骨干音”的互动体验。调动学生学习兴趣。 3、使用希沃教学助手，实时对学生的演唱进行录音、上传和展示。提高学生的学习积极性和自信心、同时结合有效的评价后助于今后的演唱和表现，另外，文件可以上传到班级群中，丰富学校和班级活动
资源。
4、歌曲的剪辑、录音软件的尝试使用等。尤其是对伴奏中两个声部的合成，使两个声部听起来更加清晰。 教学目标：
1、在音乐中感受和体验童年生活的美好，体会作者对童年生活的怀念之情。
2、在聆听、体验、模仿、对比等音乐活动中学唱歌曲。
3、能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲，尝试与同学、老师合唱歌曲。认识并理解渐强、渐弱的力度记号，初步感受旋律上行渐强、下行渐弱，并尝试按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。 教学重点：
１、用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲两个声部，并尝试合唱。 2、认识渐强、渐弱的力度记号。 教学难点：
１、对声音和呼吸的控制、歌曲中一字多音处的准确演唱。 ２、尝试按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。 ３、合唱音准。 教学过程：
一、情境创设、趣味练声。 1、导入。 2、练声。
3、认识渐强渐弱，并尝试在老师指导下演唱。
[设计意图：1、以情境导入，与信息技术结合，激发学生学习兴趣，同时凸显学科特点。2、用“U”练习发声，既助于学生调整声音状态，同时也熟悉了歌曲中的难点，与此同时，因势利导学习体验力度记号，这些均为后续的歌曲学习降低了难度。] 二、充分聆听、学唱一声部。 1、听录音，感受歌曲音乐情绪。 2、听录音，用身势体验歌曲情绪。 3、师范唱，生默唱。
4、跟琴唱，师指导。
5、师范唱，生感受音高与强弱的关系。 6、尝试加入力度记号演唱。
[设计意图：遵循学科特点，在充分聆听、身势体验等方式中感受体验歌曲。注重教师引导，在老师的示范、指挥下逐步唱好歌曲一声部，并初步理解音高与强弱的关联。] 三、借助手势，唱稳低声部。 1、师唱，感受旋律的平稳。 2、视唱字母谱。
3、找骨干音。柯尔文手势引导练唱。 4、师高声部，生唱低声部。 5、跟范唱齐唱低声部歌谱。 6、高声部唱词，低声部唱谱。 7、齐唱低声部歌词
[设计意图：老师范唱的同时，白板出示旋律线，感受旋律的平稳。用字母谱学唱曲谱，寻找骨干音，并加入柯尔文手势引导，不断巩固音准。在多次多种方式巩固好音准后，再加入歌词。] 四、多种方式，尝试合唱。 1、听伴奏带找声部。 2、各声部随伴奏歌唱。
3、几人演唱高声部，其他同学演唱低声部，师指导 4、尝试分声部合唱。 5、随伴奏演唱，师指导。
5、设计演唱形式完整演唱歌曲，录音。 6、展示、评价。
[设计意图：在通过各种方式的合作中找准声部。最后在老师的指挥下完整合唱歌曲，录音并实时上传投屏。提高学生的学习积极性和自信心、同时结合有效的评价后助于今后的演唱和表现，另外，文件可以上传到班级群中，丰富学校和班级活动资源。]
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
