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视频标签：火车托卡塔
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视频课题：小学音乐人音版四年级下册第8课《火车托卡塔》江西省 - 南昌
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小学音乐人音版四年级下册第8课《火车托卡塔》江西省 - 南昌
教学目标
1.听赏管弦乐《火车托卡塔》,初步了解托卡塔这种乐曲的体裁与风格特点。
2.能听辨乐器音色,能随音乐进行动作与体态等参与表现,体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪;能听辨并记住音乐的主题。
3.在聆听中想象乐曲《火车托卡塔》所表现火车的各种场景,培养学生的聆听以及综合表现能力。
2学情分析
随着生活范围和认知领域进一步扩展,四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,例如:音的高低、长短、强弱,学习了很多内容健康、优美、动听的歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力,但还需要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解。
3重点难点
1、能听辨并记住音乐主题。
2、通过欣赏培养学生的聆听及综合表现能力
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】歌曲导入
1.欣赏一首台湾歌手罗大佑的歌曲《飞车》中的片段。
2.听完后请学生说说感受,简单介绍歌曲并用“啦”模唱。
师:听完之后,你们有什么感受呢?
生答。
师:这是一首粤语歌曲,具有浓郁的中国城市民谣元素。我们一起跟着音乐用“啦”来唱一唱好不好?
3.再次模唱。
活动2【讲授】聆听第二主题
1.聆听第二部分第二主题
师:下面我们再来听一段音乐,你们有什么发现呢?
生答。
师:这段音乐就是由歌曲《飞车》改编的。
2.出示曲谱,用“啦”模唱第二主题
(1)老师范唱
(2)学生学唱
(3)分析乐句、节奏特点
师:通过刚才的演唱,同学们有没有发现这段旋律的乐句与节奏有什么特点呢?
生答,分析出每个乐句的前半部分都是一样的,第一乐句和第三乐句完全相同,节奏紧凑密集的特点。
(4)再唱
(5)小结
师:像这样节奏紧凑密集,速度较快,富有自由即兴性的乐曲,我们称它为托卡塔。
3.再次聆听第二主题
师:我们再来听一遍,听一听这一主题一共出现了几次?每次出现时在音高音色和力度上有什么变化呢?
4.学生回答后老师归纳
师:第一遍低沉浑厚力度弱,是因为它是用的大号作为主奏乐器演奏的,第二遍明亮力度强是因为它是用整个弦乐队来演奏的,那有谁能用动作来变现出这两种声音的强弱呢?
5.请学生表现,老师选择两种来表现。
6.第三遍聆听第二主题
师:这一主题除了铜管乐器和弦乐器之外,乐曲中还加入了一件大家比较熟悉的打击乐器,你能听出这是什么乐器吗?
7.表现
师:是铃鼓,大家看我来打一打。右手颤铃,左手击鼓。我们一起来边唱边打(注意强拍)。
请两个同学来打铃鼓,一组同学表现大号的弱,(拍腿),一组同学表现弦乐器的强,(拍手),跟着音乐一边唱一边来表演。
活动3【讲授】完整聆听
1.师:刚才我们听到的是管弦乐《火车托卡塔》中的一个主题。
2.介绍《火车托卡塔》的写作背景及托卡塔这一音乐体裁的特点。
3.完整聆听
师:接下来,我们完整地来聆听管弦乐《火车托卡塔》,一边听一边想象一下,你的眼前出现了一幅什么样的画面?你听到了有哪些乐器在演奏呢?乐曲中火车发出了哪些不同的声音呢?
4.学生听后回答并模仿声音及动作。
5.一起跟着模拟火车声音的音乐来模仿。
6.听两车相汇的音乐,请学生想象一下这是什么情景?
师:像不像两辆火车相汇时火车飞驰带出的风啸声?那我们用动作来表现一下,火车越开越快越开越快,呼一下相汇。我们跟着音乐来做一遍。
活动4【讲授】聆听乐曲第一部分
1.师:你们知道吗?火车的鸣笛声、车轮声、两车相汇的声音都出现在我们乐曲的第一部分,现在我们完整听一遍乐曲的第一部分,当你听到这些声音的时候用动作表现出来。
2.聆听并表现
活动5【讲授】聆听乐曲第二部分
1.聆听第一主题
师:刚才我们表演的是乐曲的第一部分,描写了火车高速行驶,翻山越岭,两车相汇的情景。下面我们来学习乐曲的第二部分。(出示谱子)第二部分是以这段旋律为第一主题,我们先来听一听。
2.学唱第一主题
(1)范唱
(2)学生学唱
(3)加快速度演唱
师:这边有个什么符号呀?休止符。所以这里要空半拍(示范)。我们加快速度再来一遍。
3.听辨性格
(1)第一主题的性格
师:如果说火车也有性格的话,那么这一主题表现了一列什么样性格的火车呢?我们一起再来听一听。
生答。
师:第二部分的第一主题表现了一列成熟稳重的火车。
(2)第二主题的性格
师:第二部分的第二主题就是我们上课一开始学唱的主题,这一主题又表现了一列什么样性格的火车呢?我们再来听一听。
生答。
师:第二主题表现了一列活泼可爱的火车。
4.表现
师:如果用动作来表现的话,你们会用什么样的动作来表现成熟稳重的火车呢?又会用什么样的动作来表现活泼可爱、调皮的火车呢?
生答。
师:接下来我们完整地聆听乐曲的第二部分,当你听到第一主题时,请你用动作表现出成熟稳重的火车,当你听到第二主题时,请你用动作表现出活泼可爱的火车。
5.感受音乐情绪
师:听到这里,你们觉得这首乐曲的情绪是怎样的呢?速度呢?
生答。
活动6【讲授】聆听第三部分
1.完整聆听第三部分
师:我们的火车载着大家的理想驶向未来。在第三部分中乐曲的情绪发生了什么变化呢?第三部分的旋律与之前哪些部分是相似的呢?我们一起来欣赏第三部分。(聆听第三部分)
师:情绪上发生了什么变化?
生答。
师:这段音乐抒情自由,是一个过度旋律,之后音乐进入第三部分。第三部分的旋律与之前哪些部分是相似的呢?
生答。
2.模仿车轮滚动表现速度变化
师:第三部分的结尾处,乐曲加入了什么声音?速度有什么变化呢?我们再来听一听。(听结尾)
生答。
师:当它慢的时候我们用走来表现,(演示)当它快了以后呢?
生:用跑。(师演示)
(全体边唱边表演)
师:火车鸣笛(动作),最后火车的声音越来越怎么样?
生答。
师:说明火车怎么样了?
生答。
师:那谁能说一说第三部分的音乐表达了人们什么样的心情?
生答。
活动7【讲授】结束部分
1.回忆乐曲结构
师:现在有哪位同学能告诉我,这首乐曲一共分为几个部分呢?(师提示让学生回 一部分)
2.小结
师:《火车托卡塔》是一首轻松活泼的乐曲,它象征着我们的祖国像一列飞速的火车,在发展的道路上快速腾飞。同学们在课后还可以搜集其它托卡塔的乐曲,我们一起来分享。最后请同学们随着音乐离开教室。
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