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视频标签：童心是小鸟
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视频课题：人音版音乐四年级上册《童心是小鸟》重庆市 - 九龙坡
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人音版音乐四年级上册《童心是小鸟》重庆市 - 九龙坡说课稿
《童心是小鸟》说课稿
整节课我是以多种方式让学生感受歌曲三拍子的节奏特点为目的，从学生兴趣出发。首先，导入部分设计拍手游戏、飞纸飞机等游戏环节，让学生在玩中学，有兴趣的参与到活动中，并感受音乐的美。其次，在教学中，我采用了整体感知教学法。让学生多听音乐、用身体律动，完整的感受歌曲。在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生听赏的专注力。同时在演唱中，把容易出错的八分休止符、一字多音等地方，给学生做出提醒和解决的办法，例如|：拍手、做一个飞的动作。为了增强歌曲表现力，还增加了二声部合唱练习。最后，设计创编歌词、设计舞蹈动作等环节，将课堂内容拓展延伸，不仅增强学生的创新意识，还给学生提供了展示的平台。
本课中存在着很多不足之处，第一，我对学生读谱视唱的训练不够，因此有个别同学唱出的歌声没有使人感觉到美的享受。第二，课堂教学中，学唱歌谱的形式、方法比较单一，还需要更新。在今后的日常教学中我将继续改进。
《童心是小鸟》教案
一、激趣导入：同学们你们会玩拍手游戏吗？今天，李老师给大家带来一个不一样的拍手游戏,我想邀请三名同学与我配合一下。 （你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。 你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。 你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。）
师：同学们，我们合作得真有默契！你们发现黑色字体的部分力度怎样？（强）红色部分呢？（弱）现在你们能试着与你的同桌把这三句童谣整齐拍出来吗？（能）准备，起！ 师：游戏好玩吗？ 生：好玩。 二、发声训练
师：除了拍手游戏外，你们还爱玩什么游戏呢？ 生：跳绳、捉蜻蜓、捉迷藏、放风筝…… 师:看，他在干什么？(展示ppt) 生：飞纸飞机。
师：同学们，让我们轻轻地起立，放飞我们手中的纸飞机吧！ wu---(5 #5 6 ) 师：同学们一共几拍？几个休止符？
师：纸飞机从我们头上飞过，微笑起来，吸气 。
师：纸飞机越飞越高，力度由强变弱，飞向了蓝天的怀抱！把声音送远一些。 （师唱1）
师：同学们，刚才李老师唱的和你们有什么不一样吗？ 生：比刚才的音低一些，一个音是5，一个音是1 师：你们观察得真仔细，让我们来试试吧！ （二声部）
师：现在我们分成两个声部，听听有什么样的效果！左边的同学唱高声部，右边的同学唱低声部 。
高声部的同学跟琴唱一唱，低声部的同学也来一次，现在我们合起来试一试（师唱低声部）。
师：同学们童年是快乐的，除了玩游戏，还会做一些有趣的事，春天栽树苗，夏天捉蜻蜓，秋天放鸽子，冬天堆雪人。今天老师给大家带来了一首充满童趣的歌曲，歌曲的名字就《童心是小鸟》，请你们在聆听的过程中请完成以下任务。 三、完整学唱
（一）、完整聆听录音范唱 （师少量动作+表情） 仔细聆听录音范唱，挑战下面的两个小任务
任务1、说一说歌曲的情绪和速度？
任务2、你觉得这是一首二拍子或是三拍子的歌曲呢？ 生：欢快、高兴、活泼、稍快 速度：稍快
你的小耳朵真灵，你听得很仔细、如果你也觉得是稍快速度的请举手，哇，你们太有默契了吧！连答案都惊人的相似。
生：这是一首三拍子的歌曲，强弱规律是强弱弱。
师：你能用身体动作表现三拍子的强弱规律吗？（拍手 拍肩 拍肩 、拍手 拍腿 拍腿）
（二）、再次完整聆听老师范唱，
任务1、请用你喜欢的身体动作对老师的演唱进行伴奏吗？动作要符合三拍子的强弱规律。
2、 歌曲的演唱顺序是怎样的？ 生：反复记号。 四、学唱全曲
师：孩子们已经跃跃欲试了，下面我们试着用简谱来唱一唱整首歌曲的旋律。 师：这里有什么记号？ 生：休止符
师：是啊，有了附点音符和休止符，使得旋律更加欢快，跳跃。
师：让我们把歌词轻轻地填进旋律，试着唱一唱，调整你的坐姿(完整一遍) 师：歌曲中有没有情绪的变化？
生：第一部分是对美好童年故事的叙述，我们用欢快活泼的情绪来演唱，而第二部分主要是来抒发情感的，所以我们用优美抒情的情绪来演唱 师：用弹性跳跃的声音演唱，就像拍乒乓球一样。
师：让我们带着愉快的心情再次感受歌曲的情绪，完整演唱歌曲。
师：同学们，结尾这条双声部的旋律熟悉吗？哪里出现过？我们单独唱一唱 。我们再次演唱歌曲，一起感受和声的魅力？ 能给人一种余音缭绕，回味无穷的感觉
师：同学们，歌声在空中回荡，让我们的声音像小鸟一样飞起来吧！ 五、轮唱
师：同学们，想一想还能用怎样的演唱形式使歌曲更加丰富、活泼？ 生：领唱与齐唱、轮唱、合唱、重唱
师：对，轮唱，是由两个以上声部演唱同一个旋律，先后相距一小结出现，形成此起彼伏，连续不断的模仿效果。
师：我们来试一试轮唱的效果，左边的同学唱高声部，右边的同学唱低声部，注
意看指挥手势。
师：我们合作得真愉快，声音再整齐、统一就更好，我们再来试一试。 师：现在请一个同学来领唱第一部分，剩下的部分全班轮唱，完整演绎全曲。
师：同学们的歌声很美妙，像小鸟一样自由地飞翔。 六、拓展延伸
师：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？
生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。 编一编，唱一唱
师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？春夏秋冬四小组每组创作一句，商量商量（生开始创作） 课件出示：
我把小（……）撒在春天的泥土里 我把小（……）送回夏天的池塘里 我把小（……）放飞秋天的天空里 我把小（……）请到冬天的雪地里
师：同学们都是小小作词家，用自己的语言描绘心中的童年。请你们把创作的诗句唱出来。
师：你能再给创作的诗句，设计一个漂亮的动作并把它唱出来吗？ 师：让我们一起来展示一下吧！ 七、小结
同学们，今天这节课你有什么收获呢？让我们再次唱响这熟悉的旋律吧！完整的演唱全曲，让我们的歌声像小鸟一样飞得更高更远!
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
