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视频标签：童心是小鸟
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音版音乐四年级上册《童心是小鸟》江苏省优课
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教学目标
1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。
2、表演《童心是小鸟》,体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。
2学情分析
四年级学生好奇心强,情感较丰富,已具备基本的识读乐谱的能力,能较好的把握演唱的情绪,节奏感较好,认识基本的音乐符号。 能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点。
3重点难点
三四拍节奏、附点节奏、休止符。
4教学过程
4.1
4.1.1教学活动
活动1【活动】童心是小鸟
一、创设情境,激发兴趣
同学们,今天老师给大家带来了一首诗,听老师读一读,生听赏。
我把小树苗栽到春天的故事里;我把小蜻蜓送回夏天的目光里;
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里;我把小雪人堆在冬天的童话里;
童心是小鸟,羽毛很美丽;飞来飞去在四季的怀抱里;飞来飞去在四季的怀抱里。
师:你们也想读一读吗?
师:同学们的声音真好听,我想,如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符,再用动听的声音唱出来,那一定更美。(听录音范唱)(一遍)
二、参与学习,感受体验
1、听录音范唱,感受歌曲情绪。
师:歌曲带给你怎样的情绪?
生:欢快,活跃。
师:大家从歌词中发现,在四季里,“我”都和谁成了好伙伴呢?小树苗,小蜻蜓,小鸽子,小雪人。
2、师:大家看一下,这首歌曲是几拍子的?
生:三拍子
师:老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律,想一想,你还可以用什么方法? 3、教师跟伴奏范唱
师:现在你们就是挺拔的树苗,可爱的蜻蜓,活泼的鸽子,善良的雪人,随着音乐用动作来表现你们的形象,好吗?(师范唱,学生做动作)
4、通过聆听,谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句?
一开始四个乐句是很对称的排比句,节奏基本相同,里面的附点音符和休止 符使得旋律欢快,跳荡,表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。
歌曲中有没有情绪的变化? 第二段的旋律优美舒展,更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
跟琴演唱,解决难点。
5、歌曲学唱,表现歌曲。
(1)同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。
师:同学们演唱时觉得哪句比较难?提出来,让大家来共同解决。
(师提出不足,示范)
请同学们跟着老师的琴,唱一唱这首歌曲。
(2)师:童年快乐吗?你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐?那么唱到这部分, 力度应怎么变化(强一些……声音应该怎样表现?充满朝气……用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴,所以有了很多快乐,怎样用声音表现你的伙伴?声音是愉快的……用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。
(3)师:让我们一起来享受快乐、享受童年。 师生分成四组,分角色演唱。
(4)多种方式演唱歌曲,如:领唱与齐唱 ,接唱等
(5)瞧,老师把小伙伴们都请来了。(歌曲动画,学生跟唱)
三、教学延伸,创作表现
老师想问大家一个问题:为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢?
生讨论回答:把童心比做小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束。
(听《童年的回忆》,看童年的画面。)
师:同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年,小鸟在空中自由的飞翔,同学们的歌声在上空快乐的回荡,在小鸟一样快乐的年龄,大家都有过哪些快乐的事情?老师带你们一起来回忆。
说一说，编一编
（说童年趣事，创编歌词）
师：谁来说说自己的童年趣事？生说：……
师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商量商量（生开始创作）
课件出示：
我把小（……）放飞在春天的天空里
我把小（……）送回夏天的池塘里
我把小（……）埋在秋天的泥土里
我把小（……）请到冬天的阳光里
师：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。
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