联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：足迹,我怎样长大
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音版小学五年级上册第二课《足迹》《我怎样长大》陕西省优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
《我怎样长大》
人音版小学五年级上册 第二课《足迹》
教材分析：
《我怎样长大》是人音教材小学五年级上册第二单元《足迹》中的一首歌，是影片《烛光里的微笑》的主题曲，影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首歌曲曲调优美抒情，词意简炼，富有儿童情感，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感，生动地表现了孩子们渴望成长的美好愿望。歌曲为四三拍，宫调式，二段体结构。第一乐段曲调平稳，以亲切的语气借物抒情，表现了孩子们想快快长大的天真可爱的形象。第二乐段是歌曲的二声部合唱部分，表现了成长中坚韧不拔的精神面貌，，突出了主题。最后是歌曲的扩充部分，表现了“这样就会长大”的喜悦心情，抒发了长大后的甜美幸福的情感。 学情分析：
五年级学生能用心聆听歌曲，充分感受歌曲的情绪和节拍。在欣赏歌曲时，能在教师指导下根据歌曲的节拍准确地画出指挥图示，还能根据歌曲情绪用肢体语言表现歌曲，用简单的节奏型为歌曲伴奏。在歌曲演唱时，能用科学的发声方法以情带声，声情并茂的演唱表现歌曲，在二声部合唱方面也具备一定的合唱能力。还有部分同学能用自己喜欢的方式表现歌曲，如舞蹈、朗诵、绘画、器乐等进行展示。由于五年级学生心里已趋向成熟，在歌曲表现时不好意思做律动，因此，我在本册歌曲教学时部分歌词运用了手语教学，学生在做手语时自然、大方，效果很好。在此基础上，我引导学生根据歌词内容边唱歌边用手语动作表现歌曲，帮助记忆歌词，这样做不仅提高了学生的学习兴趣而且培养了学生的艺术表现力。
教学目标：
1.能用心聆听感受歌曲的歌词和高低声部的旋律，体会三拍子歌曲的美感。
2.能在教师引导下用优美动听的声音演唱歌曲，初步进行二声部的合唱练习，感受歌曲中成长的艰辛与快乐。
教学重点：唱会歌曲的高、低声部旋律和歌词 教学难点：二声部合唱部分 教学用具：多媒体课件、钢琴
教学过程： 一、导入新课
多媒体出示一幅图画，画中是一只大手拉着一只小手，题目是我怎样长大，教师引导学生说出自己的想法，感受成长的意义。 （设计意图：教师用一幅图来激励学生感受成长的艰辛与喜悦，在这里用了课本中的歌曲《我怎样长大》的伴奏音乐作为背景音乐，让学生在熟悉音乐的基础上有感情的抒发自己在成长中的情景片段） 二、聆听歌曲，感受情绪
1.初听歌曲：教师引导学生感受歌曲的歌词。 2.复听歌曲：学生感受歌曲的情绪和拍子。
聆听歌曲，教师先引导学生静静地聆听，用肢体的轻轻摇动感受三拍子的韵律，然后用三拍子的指挥图示表现歌曲，体会感受三拍子的强弱规律。
3.再听歌曲：用不同的节奏型为歌曲伴奏。
（设计意图：音乐是聆听的艺术，学生在初次聆听中对歌曲有了初步完整的印象，歌曲是优美抒情的，具有三拍子的特点，在聆听的过程中完成三拍子的指挥图示和强弱规律的复习、巩固。） 三、模唱旋律,填唱歌词
1.教师用“呜”哼唱歌曲高声部的旋律，学生聆听感受高声部旋律的优美动听，感受情绪的高昂和起伏。
2.师生接龙演唱歌曲高声部旋律，教师指导学生唱准高声部旋律。 3.接龙填唱高声部歌词。学生演唱歌曲第一、二乐句的歌词，教师接龙演唱歌曲第三、四乐句的歌词。反复的三四乐句师生一起来唱 4．师生互换接龙演唱。教师演唱歌曲第一、二乐句的歌词，学生接龙演唱歌曲第三、四乐句的歌词。反复的三四乐句歌词师生一起来唱。 在第一段歌词的学唱中，教师发现学生在演唱中存在的问题，并示范演唱难点乐句，引导学生唱好、唱准。
（设计意图：这首歌曲旋律优美动听，歌词表达了小树不拍风沙雨打这种强烈的成长愿望。通过熟悉歌词、朗读歌词、演唱歌词来体会成长的艰辛与喜悦。歌曲第三、四乐句用f的力度演唱能更好地表达这种强烈成长的情感，用手语表达词意，能帮助学生有趣的记住歌词，激发他们的想象力和表现力。）
5.教师示范引导学生用手语把歌词的内容表现出来。 歌词如下：
“小树问蓝天，我怎样才能长大，蓝天笑盈盈它轻轻来回答，不怕风沙，不怕雨大，越过春夏秋冬，这样就会长大。” 6.完整演唱歌曲高声部歌词。
1)、教师边读歌词边用手语表达歌词内容。 2） 学生模仿教师用手语表达歌词内容。 3） 师生一起边唱边用手语表达歌词的内容。 4） 完整的用肢体动作表现歌曲歌词的意境。
5）用f演唱三，四乐句表达小树不拍风沙雨打这种强烈的成长愿望。让学生充分感受由力度变化所产生的情绪变化。 7.教师低声部个词，学生聆听感受与高声部的不同。 8.学生学唱低声部歌词。
9.将学生分成高低声部两个部分，先进行分声部训练。
10、歌曲二声部合唱训练，感受合唱之间的微妙关系和旋律的起伏特
点。
（设计意图：熟悉歌曲旋律，在唱曲谱的过程中，感受高低旋律的走向和美妙，感受二声部的和谐）
11.教师将学生分成高低声部两组，学生边唱边走，自由组合，一起完成歌曲的二声部配合，感受小树成长的快乐。
（设计意图：根据学生学唱歌曲的情况，教师引导学生变换方式演唱表现歌曲，适当增加演唱难度，激发学生演唱的兴趣。） 四、小结本课的学习
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
