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视频标签：阿喽喽
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人教版小学音乐五年级下册第二单元《唱歌 阿喽喽》内蒙古省级优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学音乐五年级下册第二单元《唱歌 阿喽喽》内蒙古省级优课
《阿喽喽》教学设计
课题名称：_《阿喽喽》___
授课年级： 五年级____
章节名称 《阿喽喽》
学时 1学时
课标要求 丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，
为终身爱好音乐奠定基础。
充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
内容与学情分析 内容分析 歌曲为两段体，用了十六分节奏，本首歌曲是混合拍子，目的是为了复习4分之2拍，和4分之3拍的节奏特点，为歌曲学习做准备，同时也做为本歌曲的发生练习使音乐显得有生气。两个拍子形成了鲜明的对比，把情绪推向了高潮，表现了彝族人民的喜悦之情。 教学重点 能运用连贯的、优美的声音有感情地演唱歌曲《阿喽喽》 教学难点 十六分节奏；歌曲中第四乐句的力度变化
学情分析 这首曲目的旋律优美，孩子们可以用连贯的、优美的声音有感情地表现歌曲，对孩子们来说歌曲难度不是很大。
教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标： 能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。并且了解彝族，体会祖国五十六个民族是一家的情切感情，增强民族自豪感。
（二）“过程与方法”目标：
1. 运用聆听的方法，引导学生关注诗词韵律与歌曲的关系。 2．采用聆听、视唱、比较、判断、合作的方法学唱歌曲，能为歌曲设计多种演唱形式。
（三）“知识与技能”目标：
培养学生能够用连贯、饱满、富有力度对比的声音演唱歌曲， 提
高对民族音乐的兴趣，增强对民族音乐的热爱
学生课前需要做的准备工作 了解彝族人民的生活风俗习惯，人土风情等。 教学策略 运用小组合作、对比教学、自学等方法。
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计
设计意图 落实目标 导入新课 1.师生问好！ 2.唱音阶（注意音色和声音的统一） 3.节奏练习 4.师： 教师演唱《勇敢的鄂伦春》，《桔梗谣》体会节奏特点。 5.在我们中国有许多的民歌，比如刚才你老师演唱的这些民歌，有鄂伦春族的，朝鲜族的，今天老师要带同学们去一个美丽的地方，我们去看看那里的风景聆听一下那里的音乐吧。 6.师问：谁知道这是什么地方的风景？ 师讲解：这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了! 多媒体展示彝族风俗服饰图片。配合《阿喽喽》歌曲。7.贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区（出示彝族图片），那里有大片的梯田，过去都是靠人力问好
用讲悄悄话的声音演唱音阶
进行节奏游戏
聆听歌曲
《阿喽喽》
学生聆听歌曲，体会歌词含义）
本首歌曲是混合拍子，目的是为了复习4分之2拍，和4分之3拍的节奏特点，为歌曲学习做准备，同时也做为本歌曲的发生练习。 让学生进行发声练习，打开口腔。
复习就节奏学习新节奏
初步聆听歌曲感受歌曲
挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词， “流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?
同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。
今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。
（学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉）。
让学生认识梯田。激发学生兴趣，导入新课。
环节一（聆听歌曲） 1. 学唱歌曲《阿喽喽》
听赏范唱录音两遍，使学生在调式、节奏、旋律和情绪上对歌曲有一个整体初步的印象，为更快的学会歌曲打
下基础。
2.理解歌词，解决难点。 特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。
学生聆听歌曲
理解歌词
了解歌曲旋律为更快的学会歌曲打下基础。
环节二 （聆听歌曲）
1.再次聆听歌曲，同时考虑歌曲的情绪怎么样？ 2.歌曲共分为几个乐段？它有什么特点？ 很欢快
两个乐段，前面很活泼很跳跃，后面很抒情，很优
美
通过聆听歌
曲，感受歌曲，观察歌曲乐段，让学生感受歌曲的情绪和进一步加深对歌曲的印
象。
环节三
同学们的声音真美，跟老师一句一句的唱一唱这美妙的
（分乐句学唱并处理歌曲）
歌曲。 1. 学唱乐谱 2. 第一乐段填词演唱 3. 完整演唱一乐句，希望同学们把第一乐句的欢快感觉唱出来，并且面带微笑来演唱。 4.第二乐段填词演唱，同学们第一乐段演唱表现的很好，现在进入第二部分的学习，先听一下第二部分的情绪有什么变化？（讲述反复记号） 用怎样的力度来表现抒情优美的感觉呢？（说不出来，老师对比示范让学生选择 5.动情演唱整首歌曲
学唱第一乐段 学习十六分节奏中的重音 每一乐句的第一小节落音音高不同
分别唱一唱两个不同落音小节
第一乐句用肯定句唱，第二乐句用疑问句唱
完整演唱第一乐段并随音乐摇动身体 聆听第二部分
抒情
学习反复记号
优美
动情演唱
让学生了解音乐知识一字多音的演唱方法和十六分节奏知
识
教师通过对比引导让学生自己总结出答案，获得满足和自
信感
一切以学生为主，教师只是作为一个引导者存在，让学生正在自主学生
环节四 （有感情地演唱歌曲） 1.有感情地随录音演唱歌曲 2.有感情地随伴奏演唱歌曲 1.有感情地随录音演唱歌曲 2.有感情地随伴奏演唱歌曲 通过跟随录音演唱让孩子们为随伴奏演唱打下
基础，从而更自信的演唱。
环节五 完整演唱歌谱 完整演唱歌谱 通过学唱歌
（完整演唱歌谱）
曲，随伴奏演唱歌曲，简单学谱难度，提高孩子们的学习乐谱兴趣
环节六 （小组合作为歌曲设计不同的演唱形式） 小组合作为歌曲设计不同的演唱形式 （齐唱）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡，喽阿喽里喽。 （女齐） 它是谁指路哎？它听谁的话哎？ （师领）哎，它是我指路。 （师领）它听我的话，你见过没有？ （男齐）你信不信？你信不信？ （男齐）哎------你哟信不信喽。
（齐唱） 阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡，喽阿喽里喽。 （女齐） 它是我指路哎，它听我的话哎，
（师领） 哎，它是我指路。 （师领）它听我的话，请来走一走。
（男齐）请来看一看，请来看一看， （齐唱） 哎------请来看一看喽。
小组合作为歌曲设计不同的演唱形式 通过小组合作，让不善于表现的孩子也能表演歌曲。 这首歌曲活
泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能。 环节七（总结升华） 再次集体带着情感演唱歌曲结束今天的课。 同学们： 在我们中国这片历史悠久文化底蕴深厚的土地上， 有许多的民歌和民族音乐，我们应该为我们的民族 音乐而感到骄傲和自豪，为我们是一个中国人而
完整演唱歌曲 激发学生对民族音乐的热爱。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
