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视频标签：萤火虫
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版六年级上册《萤火虫》湖北省 - 荆州
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版六年级上册萤火虫-湖北省 - 荆州
课 题：《萤火虫》（第二学时）
课 型：演 唱 学 段：小 学 年级：六 年 级
教材版本：人音2011课标版（五线谱）小学六年级上册第7课《七色光彩》
教学目标：
1. 在已经“唱会”的基础上“唱好”歌曲《萤火虫》，体验歌曲的音色美与声部的和谐美，激发学生的歌唱兴趣。感悟歌曲所传递的正能量——“燃烧自己，照亮他人”，爱的奉献是无私的。 2、在歌唱训练中体会歌曲的意境，了解音乐要素在歌曲中的表现作用,利用声音来塑造美，表现爱。
3.选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲优美宁静的意境。 教学重难点：
保持声部的音准和音色统一，重点是B乐段合唱部分的和谐性。掌握好弱起节奏、大跳音程及其连音的演唱。 用恰当的速度、力度、情绪演唱歌曲。
教学准备：电子琴、课件、打击乐器（三角铁、碰铃、沙锤、铃鼓） 教学活动过程：
活动一 创设情境，营造氛围。
1、导入语：“同学们好！夏夜的微风已徐徐吹起，在朦朦胧胧的田野上，一种小动物的出现，让夏夜变得更加浪漫灵动。它们三三俩俩，
忽前忽后，时高时低，好似一群提着灯笼的小精灵，在夜色中游动，好像在寻找白天遗失的梦。它们就是夏夜中的精灵——萤火虫！” 2、“上节课我们初步学习了歌曲《萤火虫》，接下来，让我们随着优美的旋律，用轻巧柔美的声音再次唱响这首歌曲。” 3、播放歌曲伴奏，学生完整演唱歌曲。 活动二 聆听B段，训练合唱。
1.师：“你们的歌声仿佛把我带进了夏夜的田野里，它们是夏夜里最美的一道风景。那谁能告诉我们这首歌分为几部分?对！是我们常见的AB A′结构。接下来，我们再来仔细聆听B段部分，一起来感受一下这两个声部各有什么特点？” 2、学生认真聆听B段范唱。 3、学生听后谈感受。
4、师：“高声部明亮，低声部柔和，如果我们把这两个声部比作两只萤火虫，你们觉得它们会是什么样呢？” 5、学生谈感受。
6、师：“你们的想象力真是太丰富了！把高低声部用两种不同形象的萤火虫呈现在我们面前，高声部就像努力飞向夜空中的萤火虫，低声部则像在草丛中若隐若现捉着迷藏的萤火虫。下面就让我们在脑海中浮现这样的美丽画面，分声部演唱一下吧！请高声部同学先准备，你们是高飞的萤火虫，大家在演唱时可以带着手势边唱边体会。”
7、学生跟琴分声部练唱，强调节奏、音准、强弱。
①高声部跟琴演唱。
师：“那你们在演唱的过程中有没有感受到每个乐句中有什么特点？”
②再次欣赏范唱后请学生回答。
③师：“你们聆听的非常仔细!B段的每个乐句都是在弱拍上起唱的，形象地刻画了萤火虫在夜空中飞舞时的轻悄与飘忽，弱起和强拍的对比更能体现萤火虫在黑暗中努力发光发热照亮他人，我们在演唱时要注意这些细节上的处理。好，高声部同学再演唱一次。” ④低声部跟琴练唱。
师：“低声部是藏在草丛中若隐若现的萤火虫，唱时柔和一些。” 8、“下面高低声部一起来合唱一次，演唱时注意两个声部间的和谐、统一。”
①学生唱 ②师生唱 ③学生唱
9、播放歌曲伴奏，学生完整的演唱整首歌曲。 活动三 体悟词曲，合作探究。
1、 师：“同学们用歌声营造的意境特别感染人。那歌曲所表达的，
想传递给我们什么样的感情呢？” 2、 请学生回答。
3、 师：“通过刚才的演唱，你们觉得这首歌曲的三个部分在能用相同的方法演唱吗？那你们觉得从哪几个方面来体会好呢？” 4、生回答。
5、学生分组讨论，教师深入各小组了解情况，适当引导。
6、分组汇报, 请小组代表上台发言，发言间隙穿插个人或小组的范唱，让学生用演唱将体会直接呈现出来。
7、师总结讨论结果：“小组代表们的发言都很精彩，看得出同学们的讨论是认真细致的，体现了集体的智慧。整首歌曲的速度是中速，B段是高潮部分，表达了人们对萤火虫精神的赞美，所以力度上加强，情绪上更加热烈一些。结束句上表达我们对萤火虫渐渐离去的不舍，正所谓情到深处情更浓，所以情绪上可以更加抒情一些。接下来，就让我们把这些体会用歌声表达出来，老师也想和大家一同来演唱这首歌曲，好吗？”
8、师生共同演绎歌曲两次。
表演形式①: A 部分 老师领唱 高声部用“m”哼鸣 B 部分 全班合唱 A′ 部分 女生齐唱
表演形式② A 部分 女声领唱 女生用“m”哼鸣 B 部分 全班合唱 A′ 部分 全班齐唱 9、欣赏伊能静版《萤火虫》的演唱。
师：“融入了体会的歌声更能打动人心！同学们，你们知道吗？在台湾有位女歌手也十分喜爱萤火虫，让我们来聆听一下她的演唱，体会一下她和我们的演唱有什么不同？”
同学们，视频中的这位音乐才女是台湾歌手伊能静，《萤火虫》这首歌曲就是她在上世纪90年代作词并演唱的一首通俗歌曲，那她的演唱与我们的演唱有什么不同？带给你什么不一样的感受呢？
生回答。
师总结：伊能静版的演唱简洁而又充满了童话般的温馨，改编后的合唱曲在音乐旋律上更加丰满优美抒情，更富于歌唱性，也更具感染力。所以同一首音乐作品会因为音乐元素的不同带给听者不一样的感受。描写萤火虫的音乐作品还有很多，感兴趣的同学不妨课后上网搜集聆听一下吧！”
活动四 拓展主题，升华情感。
1、师：“上节课我请大家在课后选择自己喜欢的、擅长的表演形式来演绎歌曲，你们准备了吗？好，下面就请大家按表演形式进行自由组合，稍作准备后我们进行表演。” 2、学生按表演形式自由组合后进行准备练习。 3、师生共同演绎歌曲。
“同学们，让我们用柔美的歌声、优美的舞蹈、动听的旋律来表达我们对萤火虫的赞美与喜爱吧！” 4、请学生谈本节课的收获和感受。
师：“同学们，此刻你有什么感受？你想对小小萤火虫说些什么？” 生①萤火虫虽小，但它所传递的正能量是巨大的——“燃烧自己，照亮他人”，爱的奉献是无私的。
生②人的一生不一定要做一只引人注目的蝴蝶，做一只小小的、不起
眼的萤火虫，用自己短暂的一生发出生命的光芒，也是无憾的。 活动五 课堂总结：
1、 师：“是啊！萤光虽弱，却能点亮四方，在我们身边就有着许
许多多像萤火虫似的爱心志愿者们，不论是在日常生活中还是每一次的大灾大难之际，他们都默默地伸出援助之手，倾尽所能，无私奉献。我们虽如萤火虫般渺小，但是汇聚的光芒足以照亮黑暗中的每个角落，点燃他人新的希望！有一种爱叫无私，有一种爱叫奉献！孩子们，让我们携起手来，加入这爱的队伍吧，让我们的光更强，让我们的爱更温暖！” 2、 师生再次载歌载舞演唱歌曲。
3、 师：“孩子们，让我们记住这感人的瞬间吧！分享爱，温暖心！”
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
