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视频标签：碟中谍,片头曲
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人教版（简谱）六年级上册《碟中谍》片头曲
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人教版（简谱）六年级上册《碟中谍》片头曲
欣赏《碟中谍》片头曲教学设计
教学内容：
欣赏《碟中谍》片头曲。 教材分析：
这段音乐名为《mission Impossible Theme》，是影片《碟中谍》的片头曲。由阿根廷作曲家拉罗.席夫林创作，作为对古典音乐和流行音乐有丰富创作经验的作曲家，他作为影片传做的这段片头曲将影片的整体基调做出了明确地定位。这首作品是一首管弦乐对与电声乐队综合为一体的作品，定音鼓、弦乐、管弦乐与电贝司、吉他的配合，使全曲充满了变换的音色，整首音乐的节奏紧凑、速度较快，情绪激烈，对电影紧张的气氛做出了很好的诠释。
学情分析：
针对六年级学生的特点，他们通常是以形象思维为主，思考、观察能力强。善于用节奏、视频、聆听感受相结合的手段进行直观教学的，所以我设计了一系列的活动，并且做到课前设计站在学生的角度，从学生的实际出发，每设计一个环节后，经常会换位思考，假如自己是学生，能接受这样的学习方案吗？能回答出这个问题那？在课堂上，我还会懂得及时给他们自信，及时欣赏学生，鼓励学生信任学生，让学习积极的参与到活动中。
教学目标：
1．在学习歌曲的过程中，乐于感受，乐于体验，乐于表现，在学习活动中增强表演的自信心。
2．引导学生通过聆听、欣赏，感受音乐在影片情节中作用，激发学生的学习热情，提高学生的音乐鉴赏能力。
3．能够哼唱影片中的主题旋律，感受音乐变化的魅力。 4．力求通过不同方式的学习理解影视音乐对影片的重要作用。 教学重点：
引导学生用节奏、表演、画旋律线、哼唱，感受变换节奏、速度、力度的不同方式，体会在音乐要素发生变化的情况下，音乐产生的变化，激发学生对音乐要素的作用有进一步的认识。
教学用具：
律音管、纱巾、多媒体课件、道具、钢琴。 教学资源： PPT、会声会影。 教学过程： 一、组织教学
二、创设情境、激趣导入
1．今天老师要和大家一起走进影视音乐世界中，一起感受影视音乐所带给我们的震撼。
2．首先请同学们观看一段影视片段（无声），说一说你觉得这是描写怎样的一段场景。你觉得缺少一点什么呢？
3．现在我们加上音乐再来感受一下，说一说你觉得加上音乐后给你怎样的感受呢？谈谈你的感受？
总结：这样的场景，可以给观众带来非常震撼的视觉效果，那么电影的配乐也能够增加电影情节的什么？——动感、紧张感，所以所有的电影音乐其实都是为电影而服务的。今天就请同学们和老师一起走进电影碟中谍中一起感受电影音乐带给我们的无限魅力。
【设计意图】：在这一环节设计中，我从学生了解到的影视作品入手，创设情境，以无声电影有声电影对比的方式结合学生自己的感受，作为教学的切
入点开始教学，一是激发学生兴趣，二是为后面的教学做铺垫。学生在看的过程中了解了电影配乐在影视作品中的重要性。
4．首先老师想请同学们和老师合作一下做个节奏游戏，中间的同学向老师一样用双手拍腿，拍这样的节奏，蹦次次、蹦次次。两边的同学拍手1、2，另一边的同学3、4。
5．交换练习中间同学拍手，两边拍腿。注意链接的紧凑一些。 6．请两位同学上来和老师合作一下，老师拍鼓，学生拍鼓边。 7．接下来老师想换一种方式合作一下，老师今天给同学们带来了一种新的乐器，你们看——出示律音管，谁来试试看怎样用我手中的律音管来演奏呢？
8．下面我请几位和我合作一下，按照这两个颜色来敲击，师生合作。同学们观察一下有什么特点？
9．根据老师给的给的拍子，我们试一下，谁愿意来？ 10．根据图形来试一下。出示课件
11．请一个同学上来指挥，注意要有节奏感。
【设计意图】：在这一环节中我打破了以往的教学模式，运用了读节奏、敲击节奏、演奏综合为一体的方式进行教学，教学中，我时刻关注学生是有节奏的来拍击节奏，并且能够根据自己音乐的理解来打节奏，激发出学生的学习兴趣。
三、聆听体验 感受乐曲
1．现在我们把乐器放下，接下来请同许多们聆听下面这段旋律，然后说
一说你聆听这段旋律后所感受到的音乐情绪是什么样的，他适合一幅什么样的画面或者场景，仔细听——播放音乐。
2．这种场面或者这种画面感始终给人一种什么感觉呢？——紧张，刺激。 3．首先我们一起来哼唱这段旋律，然后请你用身边的律音管和老师一起来表现一次，先观察一下，根据图示进行一次——播放音乐进行两次。
4．接下来聆听第二个乐段，请你随着音乐和老师一起画画图谱，找一找图谱的特点。或者你认为最有意思的地方在哪里？
5．和老师一起用手指感受一下。
6．同学们刚刚有没有听说出这个曲线的地方是怎么哼的呢？旋律的方向向哪里呢？老师弹奏，学生感受，把身体动作带进去。
7．老师想换一种方式，我这里有一些纱巾，我看看谁能够用纱巾来表现这一段的呢？——请学生分别表演旋律向上，旋律向下。
8．情大家跟音乐一起感受表现一下。
9．接下来请同学们聆听下一段旋律，在聆听下一个旋律的时候，思考这一段旋律你感受到音乐风格是了什么？他的主奏乐器是什么？——钢琴。
10．这一段旋律你能不能想象一下应该是什么场景呢？刚才描写的是特工进入密室的场面，那这一段应该是表现的是什么场景呢？
过渡语：特工进入到密室里，密室里一般都放着重要的机密，怕被人偷，他一般都会设置什么？遇到红外线，特工一般都是怎么做的？谁能来模仿一下。11．我们一起真实的感受一下特工的感觉，戴上眼睛，听音乐感受模仿。 12．好，同学们刚才这一段表现的非常不错。
13．分组请你选择你们自己喜欢的方式来完整的来感受表现一下歌曲。——播放音乐。
【设计意图】：在这一环节中，我充分发挥学生的想象力，极大的激发学生的学习兴趣，带领学生大胆的表演，使学生的能力得到了极大地提高。在新课程标准中提出要“注重音乐实践、鼓励音乐创造”，学生在本环节自信地唱、尽情地演，感受了无比的快乐，教师引导学生通过敲击节奏，感受旋律，引导学生主动学习，使学生的主体性和创造性得到了充分的发挥。
四、拓展延伸 背景介绍
1．大家完全可以用耳朵来聆听，用身体动作去表现去感受乐曲的魅力，那你们知道这首乐曲是什么电影的主题曲吗？你们看过碟中谍吗？
2．你们知道电影《碟中谍》主角是谁？——汤姆克鲁斯。
汤姆·克鲁斯（Tom Cruise），1962年
7月3日出生于美国纽约州，美国电影演员、电影制片人。
父亲是纽约的机电工程师，母亲是个教师，家庭生活充满艰辛。这让克鲁斯养成了一种吃苦勤奋的精神和一种对待生活的乐观态度。他早年的愿望是做一名牧师，在旧金山神学院进修。接触影视文艺是个极其偶然的机会，他参加了校内音乐剧的演出，从此开始对戏剧与演出十分着迷，加入了当地的剧院。后来又将准备到欧洲去旅游的钱用于到纽约寻求演艺圈内的发展
你们知道在汤姆克鲁斯12345表演时最大的一种精神是什么？你们知道吗？那就是冒险精神在这5部电影表演的时候基本上都是汤姆克鲁斯亲自上阵，他基本不用替身的。
3．在介绍汤姆克鲁斯之前介绍乐曲作者。
这段旋律的作者，是阿根廷爵士音乐家Lalo Schifrin（拉罗•施弗林）。他于1932年出生在阿根廷首都布宜诺斯艾利斯的一个音乐世家里。
他的父亲是一位交响乐团的小提琴演奏家，从他6岁起，他就开始受到良好的古典音乐训练。随着年纪的增长，他开始对爵士乐产生浓厚的兴趣。
在1966年，他为间谍题材的电视剧版《碟中谍》操刀配乐。他创作了如今一段融合了爵士乐和交响乐的旋律，在近50年的时间过去后，依然脍炙人口。并且一举拿下了艾美奖，扬名好莱坞。
4．同学们我们继续回到刚才汤姆克鲁斯的片段——出示五部的宣传海报图片以及每一部影片的精彩片段。
第一部是1996年汤姆克鲁斯刚刚出道拍的，那个时候他在30出头，是一个非常帅的小伙，也是老师心目中的男神，他有一个特点他每拍一部他都会走遍世界的各个地方，第一步是在布拉格拍的，是欧洲的一个小国家。第二部是在美国的犹他州一个州立公园里面，当时有一个镜头是攀岩的镜头，大家记不记得汤姆克鲁斯什么安全措施都没有做，就在身上吊了一根安全绳拍摄的，徒手在悬崖上进行攀岩。 第三部很有特点它是由是中国香港的一个导演叫吴宇森，并且拍摄地在来到了中国上海一个西塘小镇，那是一个水乡，里面有一些打麻将的声音，还有晾衣服的情景，都是在上海当地拍的，第四个是在迪拜拍摄的，里面有一个镜头就是汤姆克鲁斯从高高的迪拜塔跳下来的。第五部在哪里拍摄你们知道吗？其中有一个女主角穿着很华丽的衣服来到了那里？他要去干嘛？对，第五部是在奥地利的维也纳歌剧院拍摄的。我们之前说过这么多不同的场景，可以给观众带来非常震撼的视觉效果，那么电影的配乐也能够增加电影情节的什么？——动感、紧张感，所以所有的电影音乐其实都是为电影而服务的。
4．今天老师还给大家带来了爵士乐与交响乐先后结合的视频，我们来看一下，这个就是我们的交响乐与我们绝世钢琴一起来演奏的。——播放视频。
【设计意图】：在这一环节我抓住学生的年龄特点及他们平时的积累开展兔展活动，使学生更亲近生活，更有兴趣参与到音乐活动中来，以丰富学生的
音乐想象力，提高学生的实践，表现能力。
五、表现歌曲 分享成功
我们为乐手的精彩表演鼓鼓掌，下面我们一起再来完整的感受表现乐曲。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
