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视频标签：采山
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人教版三年级下册《采山》福建省南平国家级优质课
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人教版三年级下册《采山》福建省南平国家级优质课
【教学理念】 以兴趣为本课学习的基本动力，以审美为核心，使学生与歌曲保持密切的联系，享受这首歌曲所带来的情感和乐趣，通过情感体验、发现、创造和表现一系列的音乐活动来完成教学。本课为学生营造一个轻松、愉快的课堂气氛，让学生通过快乐的活动中充分感受音乐的美和情绪，并大胆去创造和表现音乐。
【教学内容】义务教育音乐课程标准实验教科书人民教育出版社三年级下册【教材分析】《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快的心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜丰收的喜悦香甜在心中的感受，连梦中都需要笑出声来。
全曲为2/4拍子，五声徵调式，三句式一段体。“2 5、6 2”的四度跳进与级进的旋律进行，使歌曲具有浓郁的山歌风格。前八后十六 的典型节奏，形象地表现了乡村孩子赤脚在山野中奔跑的脚步声及天真、顽皮的形象。第一乐句将音乐主题进行反复，强调了歌曲的音乐形象。第二乐句将进一步强调音乐形象的动感。第三乐句中包含了“转”与“合”，它将前两个乐句的音乐语汇进行了变化和重复。结束时的九度大跳，给人以强烈的收束感。 【学情分析】
本校三年级的学生，年龄较小，有意注意还不是很稳定，对于较枯燥的重复练习之类的难点，需要教师采取各种教学方法来激发他们的学习的热情和兴趣。学唱歌曲方面有了一年级的基础，能很好地掌握听唱法、分句学唱法。对于模唱歌曲旋律、自学歌曲还有一定的难度，需要教师引导学生认清旋律的高低起伏并跟琴模唱。学生大部分都能养成随音乐进行律动的好习惯，每一首歌曲都会创设动作来配合表演，纪律良好。歌曲的理解和运用情感来演唱，仍是教学的重点，需要教师采用多种方法来引导、让生感受和体验、演唱和表演等，来完成歌曲的学习。 【教学目标】
1. 让学生感受采山这种愉快的劳动乐趣，能随乐进行身势动作的律动。 2. 能准确掌握重难句的节奏型，并能利用节奏更好地学习歌曲。 3. 能认真倾听和学唱歌曲，能完整、准确、连贯地演唱完歌曲。 4. 能在演唱的同时加上身势动作的律动来配合表演歌曲。 5. 通过对歌曲的学习使孩子懂得了劳动的意义，激发学生做一 个爱劳动的孩子。
【教学重点】 指导学生用欢快自然的声音演唱歌曲。 【教学难点】
八分节奏和十六分节奏的学习和训练
【教学方法】 1.启发2.体验3.游戏4.创造和表现 【教学准备】
课件、钢琴、篮子、蘑菇道具等。 【教学课时】1课时 【教学课型】唱歌综合课 【教学过程】 一， 师生问好
二， 奥尔夫教学，师生律动
今天老师将要和大家一起来做一个体验活动，请大家认真看，然后模仿我。 （1 2 哒哒哒哒（两次））
师：好，现在请同学们一起来，全体起立。请大家双手叉腰，先出右脚的脚跟儿 ，然后再回到右脚的脚尖，最后跳四下，1 2哒哒哒哒。现在请同学们一起来一遍，12预备齐，很好大家的步伐都对了，那么让我们再跳的轻巧一些再来一次12预备齐，大家真棒，现在请同学们带上节奏口令我们完整的将动作做两次，预备齐。大家完成的很好（我将竖起双手的大拇指） 师：现在请同学们站在原地，听老师的琴声迅速围城一个圆圈儿
师：表扬同学们的速度快又好， 现在吖老师将播放一段音乐，请同学们伴随着随者音乐的旋律，带上我们刚才学习的体验动作，围着圆圈来做一遍。
师：看来这是一次愉快的体验，你们的动作充满活力，那么黄老师又有了新的想法，让我们围着圆圈一边跳一边转起来吧，怎么样？好，那么如果有的同学有属于自己的动作和老师的不一样，你可以往圆圈的中间跳，大家能听明白吗，好，那么现在让我们将体验活动再次升级，大家都准备好了吗。好嘞 师：孩子们，你们做的太完美了，我想此刻只有掌声是对你们最好的赞美，那么让我们把掌声送给自己吧（小声一次棒棒我们最棒，大声一次棒棒我们最棒），好，那么现在我可爱的精灵们就请大家听老师的琴声，迅速的回到自己的座位上吧 三 ，微课导入
那么刚才你们愉快的体验活动，可是引来了一位可爱的小花妹妹，她也想和大家一起来体验感受美妙的音乐。
小花妹妹：大家好，我是一位来自大山的小姑娘，我叫小花妹妹，你们精彩的表演深深的吸引了我，让我和你们一起走进愉快的音乐课堂吧。首先，我想送给哥哥姐姐们一首好听的歌曲，听完以后我想知道在这首歌曲里，哥哥姐姐们听到了大家在做什么？
师：孩子们，旋律熟悉吗？（熟悉）在哪儿听过啊？（刚才的体验活动里播放的就是这首歌曲的旋律。嗯，看来你们都有一双能听会辨的小耳朵，那么现在谁来说一说，在熟悉的旋律里，你听到了大家在做什么？
同学一：在采蘑菇，（嗯，好像歌词里确实好多和采摘有关的动作，大家同意这说法吗？很好，请坐，那还有什么？） 同学二：采山花，采山菜，采木耳，采果实
小花妹妹：你们回答的太棒了大拇哥送给你们，那么小花妹妹还有第二个问题，这首歌曲让你们感受到了怎样的情绪呢？
师：歌曲的情绪，这是大家都熟悉的问题了，谁来？
同学一：（欢快的，快乐的）大家说正确吗，嗯这欢快的快乐的情绪，在歌曲的歌词和节奏上，已经很明显的表现出来了
小花妹妹：那么我们问问小花妹妹是不是也有和大家一样的感受呢。 小花妹妹：我和大家一样，有快乐的感受，你们都是聪明的哥哥姐姐，现在小花妹妹给大家出一个难题，大家请看屏幕，在屏幕上出现的这条节奏你们见过吗，谁能来读一读
师：孩子你回答的非常的准确到位，你先请坐。孩子们老师把刚才小丽回答的答案对照这节奏再说一次，看看大家是不是都明白了第二种的读法是正确的，小丽刚才说这条节奏是十六分音符和八分音符的组合，对吧，那么十六分音符要比八分音符的时值更短，所以它读起来要更快一些，那么在一拍里我们如何完成四个十六分音符呢，大家一起来一遍（），很好，我们在哪儿练习过这个十六分音符呢（体验活动），对，在体验活动里我们一直在练习这条节奏，那么后一拍八分音符和休止符的结合呢（），很好遇到休止符的地方我们应该收的干净利索，好，我们来把节奏完整的读一遍（），十六分节奏的地方我们要读的轻巧一些，，哒哒哒哒哒预备齐，大家完成的准确无误，,好，现在我们看看小花妹妹的难题被我们解决了吗
小花妹妹：你们帮助我解决了难题，那我们现在就把刚才大家听到的采蘑菇，蔡木耳的歌词带到师：来，让我们带上采蘑菇采木耳的动作，让节奏变得更轻巧吧（我示范）。让我们一起来。大家的动作越做越好。
师：这采蘑菇采木耳的场面真是有趣吧，那么现在就让我们带上小花妹妹一起走进大山去采山吧。 四 ，新歌教学 1， 为旋律找家 2， 听范唱，感受情绪
3， 老师自弹自唱，学生为歌曲进行律动，男生打节奏，女生律动。 4， 学唱歌曲的曲谱 5， 将歌词带入 6， 处理解决重难点 7，
完整演唱歌曲
五，创编活动
1 ，认识奥尔夫教具风铃，鸟笛
2，那么今天就让我们来一次创新的创编，让我们带上风铃和小笛子和小鼓为歌曲伴奏，那么现在我请三个同学上来，让他们来掌控这些乐器，那么下面的同
学继续一边歌唱一边舞蹈，你们俩负责前奏和尾声，你负责给歌曲伴奏，那么当尾声出现时鸟儿和流水的声音应该要怎么样，同学回答变小，渐渐若。 3 ，小组展示 六，小结下课
很高兴很同学们坐着音乐巴士体验了愉快的音乐之旅，那么我希望同学在以后的生活里，也能够在不同的环境里发现和感受生活中由音乐带来的不同的美，那么这节愉快的音乐之旅即将结束让我们伴随着琴声下课吧。
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