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视频课题：小学音乐人教版二年级下册唱歌《每天》福建省国家级优质课
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人教版二年级下册唱歌《每天》福建省 - 漳州国家级优质课
教学目标：
1、尝试用Rap的语感和体态动作说唱歌曲，初步了解说唱歌曲的风格。 2、在师生合作表演中感受说唱歌曲的热情奔放，和充满动感的特点。
3、通过歌曲的学习，结合身边的人和事及闽南童谣进行创编,进一步体验说唱歌曲带来的快
乐及生活的乐趣. 重难点：
歌曲节奏较为密集，节奏型复杂，歌词内容多。通过学习，学生能较完整地表现歌曲形象。 学情分析：
低年级学生注意力保持时间较短，专注力不够，虽然这类歌曲从感情上应该会喜欢，感兴趣，但是歌曲中较为密集的节奏排列会是他们学习的难点，准备通过较直观、形象的方法帮助他们掌握。 一、导入
1、谈话导入：
二、聆听感受 1、初听全曲
师：这样的交谈真愉快，这样的问号真有趣，有节奏地说话好玩吗？下面我们就来听一首富
有节奏感的歌曲。 生：
师：大家仔细听!歌曲里说的是同学们身边的事！ (播放歌曲《每天》)
师：听出歌曲的内容了吗？ 生：
师：你的耳朵可真灵！歌曲讲的就是一个快乐的家庭，一天里忙碌紧张的生活。如果给这首
歌取个名字你会吗？ 生：
师：①你真聪明，还善于总结，歌曲的曲名就是——《每天》 ②你们给歌曲起的名字真好听，特别是这位小朋友，跟作曲家想到一块了，曲名就是《每
天》。
（板书：揭题——《每天》） 2、听音乐做律动
师：孩子们，这么美的歌曲，就听一遍————还想听吗？ 生：想！
师：好，一边听一边配合节奏做动作，把心中的快乐表达出来。 （播放歌曲《每天》，带领学生律动。） 师生：
三、学习歌曲 （一）创设情境 1、
师：你们的加入，让歌曲更精彩,更有趣了,现在我们来分享一个关于《每天》的小故事吧！ （讲述故事：新的一天又开始了，天刚朦朦亮，可可、可心还美美地睡在舒服的大床上,窗外的树上，小鸟在欢快地叫着，太阳公公早早地从天边露出脸来，笑眯眯地等着大伙，等着
送大人们去工作，等着送孩子们去上学，多美的早晨啊！突然，传来一阵急促的声音，打破了早晨的宁静“丁零零„„„„”） （二）学习第一部分 （出示第一部分谱例：） 1、
师：瞧，闹钟响了，可是有个小朋友还不想起床！ 师：（ 示范第一句）你们学着来说一 说，一、二、一、齐 生：①
师：嗯~~你们磨蹭得不太像，要这 样„„一、二、一、齐 生：②
师： 对啦，就这样！
师：好不容易起床了，还耍赖坐在床上不动了！
师： 四个休止符就像耍赖发呆的样子你们摆个不想起床的造型，比如我用YO来 表示 它。
试试 吧！一、二、一、齐 师：我们从头 来一次„„ 师生：
师：真不错，我们首次合作顺利通过！ 2、
师：好不容易起床穿好衣服，接着该做什么呀？ 生：
师：没错，接着该做的就是这些事了 师：你们来 试试 吧！一、二、一、齐 生：① 师：起床磨蹭了，就快迟到了， 真是着急啊！不过别太使劲了，轻点刷，刷刷擦擦刷刷擦擦 ，
像这样，再来一次，休止符咱们用YO YO来表示吧！预备齐！
生：②
师：你们学得真快！我请求合作！ 我来完成谱面上标注“师”的部分，你们完成“生”的部
分，休止符的地方我们一起用“YO YO”来表示，记住咯!“准备” 师生：③
师：掌声送给你们自己，因为你们表现出色！因为我们配合默契！ 3、
师：一阵紧张过后，一家人终于准备出门啦！（示范第三句）准备好一、二、一、齐 生:①
师：孩子们，这里也有四个休止符，爸妈后面的休止符，就要我们完成得干脆不拖拉； “我
们”前面的休止符就像是出门后把门关，门一关，俩小家伙紧紧跟上，一出门，他们也随手把门关好（完整示范该句，带关门声），孩子们，我们再来一次，你们把关门的声音悄悄读在心里，准备好 ！1、 2、 3、 齐 生：②
师：爸妈随手把门关，别跟急了也不能慢，太急会被门夹到，慢了就会撞到门上！ 再来一次！
注意配合！我来关门！一、二、一、齐 师生：③
师：are you ready！再来一次 ！ one、tow、three、four 师生：④
师： 你们不得了，这么快就把这句话搞定了！ 4、
师：紧张忙碌过后，快乐的一天即将开始。闭上眼睛想想清早我们手忙脚乱的样子。好，睁
开眼睛把紧张的场面，完整再表演一次吧！
师：你们表演得形象生动，让老师仿佛走进了这个快乐之家 。 （三）学习歌曲第二部分
师：紧赶慢赶的，兄妹俩可算是搭上了公交车，顺利地来到了学校，开始了一天的学习！ 1、
师：学习生活同学们最熟悉，自己试着读读看，看看谁的眼睛最雪亮，能发现其中的秘密。 生：
师：很好！你有一双火眼金睛 ，就这一句，全班一起来准备了，一、二、一、齐（师伴奏） 生：
师：XX节奏感真强！现在我们一起试试把这句读出来吧！准备，一、二、一、齐！ 师生： ①
师：你们的识谱能力真强，如果能读出开心、快乐、带劲的样子，相信现场的老师一定能被
你们感动的！现在看我指挥，我们大声地再读一遍吧！一、二、一、齐 生： ② 2、
师：时间过得可真快！两个小家伙放学了，天色也渐渐暗了下来，
师：小朋友们放学了。可是，有些小朋友舍不得回家。天黑了怎能不回家？爸爸、妈妈会怎
么着急的催促呢？我们来演一演，我当唠叨的爸爸 瞧，唠叨的爸爸来啦：„„ （示范第二句）
师:爸爸催得你们烦不烦啊？ 3、
师：我这个唠叨的爸爸太烦人，怕唠叨吗？ 生：
师：爸爸催得你心烦，你会有什么表情和动作呢？ 生：
师：太形象了，来配合一次，我来唠叨，你们用表情和动作来表达怕唠叨，不耐烦的样子，
一、二、一、齐 师生：
师：你们学得真像！ 师：太过瘾了！！老师真喜欢跟你们合作的感觉，能和我一起接受一次大挑战吗？我们从这
“„„”到这“„„”来比试比试！看谁读得形象生动！Are you ready? Let's got !One、two、three„„ 师生：（配合完成） 4、
师：现在我们从“早上起床到傍晚放学”连着来一次吧。注意休止符哦！一、二、一、齐（出示一二部分连接的谱） 师生：
师：表现好极 了！
（四）学习歌曲第三部分 1、
师：不知不觉中，时钟悄悄地溜到了五点半的位置，一家人陆陆续续都回来了，爸妈一到家
都会准备做什么呀？
生：
师：大家来说说看，爸妈平时做饭都需要做哪些准备？都是怎么做饭的呢？ 生：
师：哦，看来小同学们还是很有生活经验的，说得都很具体。爸妈做饭，我们呢，可以帮上
什么忙？ 生： 2、
师：我变我变我无敌大变身！我变身妈妈开始做饭咯！对了，妈妈一个人做饭太闷啦，你们
给我制造点响动，给我打拍，这样我做起饭会更带劲，可以吗？
生：
师：我说唱，你们打拍，一拍一次。一、二、一、齐 师生： 3、
师：饭快做好了，我都闻到饭香了，该我们去帮帮忙啦！ 师：热闹的厨房交响好像少了些演奏的乐器，怎么办呢！ 生：
师：你们瞧，其实厨房里的锅碗瓢盆就是最好的“生活打击乐器”！我们用这些有趣的打击乐
器，就能击打出热闹的“厨房交响”。老师给你们所有人都准备了小小“打击乐”，有了它们我们就是一个小乐队了！既然是个乐队，每个乐手就一定要听指挥，这样才能奏出和谐的旋律哦！现在就比比谁能又快又安静地拿出座位下面的乐器。 生：
师：不错，都是遵守纪律的优秀乐手，准备好，一二一齐 师生：
师：哇！这个厨房可真热闹！不仅做出了可口的饭菜，而且“厨房交响”和谐动听！ 4、
师：全家齐动手，共同分担、合作，真是一个其乐融融，和谐幸福的家庭！我们再来合作，
从妈妈做饭，到这里，连起来表演一次，把快乐幸福传递给大家！乐手准备，一、二、一、齐 师生：
师：太棒了！我们又一次完成亲密合作！后面的这两个休止符就像是一家人分享劳动果实后
的快乐。5、
师：多么和睦，多么幸福的一家人，我们希望这种快乐的日子一天又一天。你们来一次，一、
二、一、齐 生：①
师：其它都不错了，这里再说快点，“每天都是这样”，一、二、 一、 齐 生：②
师：越唱越精彩，注意这里的附点读起来会让我们更开心，看我提示，试试完整再来一次，
注意这里 一、二、一、齐 生：③
师：可口的饭菜！和睦的家人！真令人羡慕！让我们再次感受“厨房的交响”、家人的和乐吧！
从这里开始，我们连起来， 准备好了吗？一、二、一、齐 师生：
四、歌曲表演 1、合作表演
师：大家的表现无可挑剔！我们马上来一次全曲合作，这次把可可、可心一家人，一天的紧
张忙碌和快乐幸福，完整地再次展现给大家，请同学们注意看谱，耳朵注意听节奏，对了，我提议休止符我们用“YO”来表示吧！ 师生： 五、拓展
师：孩子们，今天的学习你们开心吗？知道让我们这么开心的法宝是什么吗？就是今天我们
学习的Rap，说唱音乐（板书：Rap 说唱音乐）。 师：说唱歌曲魅力无极限，多来源于生活，讲我们身边的人和事 有说也有唱 ，节奏感很强 ，
让我们想要舞动起来，让我们感到欢快有趣，老师很喜欢，你们喜欢吗？ 生：
师：孩子们，其实身边的说唱歌曲还有很多，比如《家有儿女》、《江南style》、《爱我就抱抱
我》、《爸爸去哪了》等等„„ 六、说唱创编
师：说唱歌曲就在我们身边，如果我们能来创编一小段属于我们自己的说唱歌曲，哇！那一
定更有趣！我们马上来试试，同学们就从身边熟悉的人和事说起，有节奏地说一句或者几句话，就像现在我这样同桌可以先小声地说一说，开始吧！ 生：（学生创编2分钟）
师：大家讨论得真是热火朝天，现在就让我们一起来感受自己创编的快乐吧！谁先来？ 生：
师：请你来 生： 师：（3、4个学生后）大家的创编真精彩，对了，我们都是闽南人，能试试说闽南语Rap吗？ 生：
师：同学们创编的闽南语说唱真有趣！听起来真亲切！在我们闽南地区有许多脍炙人口的闽
南童谣，今天我们试试用说唱的形式来表现它吧！
（师示范：咻、咻、咻，提篮仔捡泥鳅，总共捡两尾，哎呦，一尾煮来甲，一尾没眼睛。） 生：
师：赞赞，有够赞！闽南语的创编真趣味！按奈更加有家乡味！ 七、总结下课
师：孩子们，说唱歌曲节奏美，说事感人，唱起来全身热血沸腾。希望说唱走进我们的生活
给我们的童年带来快乐，幸福。 同学们再见！
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