视频简介：
视频标签：保卫黄河
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：《保卫黄河》小学音乐人教版_南宁市师范学校附属小学
教学设计、课堂实录及教案：《保卫黄河》小学音乐人教版_南宁市师范学校附属小学
教学目标评论
1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象
2、学习轮唱的演奏形式,并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
3、初步了解作品的来历,感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。
2学情分析评论
学生的情况基本一样活泼好动,对音乐都有着浓厚的兴趣。学生对音乐有了初步的感受和体验,模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。
3重点难点评论
教学重点:通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象
教学难点:学习轮唱的演奏形式,并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入评论
一、导入
师:今天我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的图片,你能用一个词语来形容你所看到的黄河吗? (老师播放“黄河”的图片。课件: 黄河图片 )
1、欣赏黄河录像 师:谁来说说你看到了怎样的黄河?
例如:奔腾的黄河 瑰丽多姿的黄河(评价)
师:关于黄河,你还知道哪些知识?(及时评价)
师:黄河是我国的第二大河,全长5464公里,流经9个省区,千折百弯的黄河,象一条巨龙,成为古老中国的象征,人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮,亲切的称它为——母亲河。但在1937年,我们的母亲河也曾经受到过让千万代子孙铭记的屈辱。
2、播放课件《南京大屠杀》
师结:1937年,日本发动了卢沟桥事变,全面入侵中国。同年12月侵华日军为了摧毁中国人民的抗日意志,迫使国民政府放弃抵抗,采用极其野蛮的手段,在首都南京进行了六周的令人发指惨绝人寰的南京大屠杀。所有男女老少无一幸免。灭绝人性杀害了我们30万的同胞。
师:南京大屠杀,激起了全国人民的愤慨,全国军民奋起抗日打击侵略者。在这硝烟弥漫的抗日战场上,有人拿起了刀枪,与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然他用自己手中的笔作为武器,创作了一段催人奋进的诗词,鼓舞着全国人民奋起抗日,保家卫国。作曲家冼星海看到这部诗词,也像我们一样心潮澎湃,思绪万千,创作了这首经典歌曲《保卫黄河》,这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。《黄河大合唱》,磅礴雄浑、气壮山河。它反映了民族的觉醒,激励了人民的战斗豪情,堪称现代文艺史上最杰出的作品之一。
3、学生读一读黄河大合唱的八个乐章。
师:1939年四月《保卫黄河》在陕北工学院首演,引起了巨大的反响,很快传遍了全国,成为抗战救亡的精神号角。并推动了团结抗日的形势发展。
4、有感情的朗读歌词,个别读,老师读,全班读。
师:让我们有感情的朗诵诗词。
活动2【活动】听赏歌曲评论
二、听赏歌曲:
1、初听歌曲 师:让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》。 播放《保卫黄河》全曲。
师:这首歌是什么体裁的歌曲?(进行曲。)这首歌的情绪是怎样的? (坚定、有力。)你仿佛看到了怎样的画面? 师:在中华民族生死存亡的紧要关头,千百万中华儿女奋起反抗,抵御外侵,用他们的鲜血和生命捍卫了祖国的尊严。
2、简介音乐家冼星海,著名诗人光未然 师:《保卫黄河》就是诞生于抗日战争年代的歌曲,已经历了七十多年的时光,如今仍在华夏大地上传唱不衰,给了中国人民以巨大的力量。人民音乐家冼星海曾说过“凡是搞艺术的都有唤起民众的责任”。一生创作的音乐作品近三百件,,代表作品有:大合唱《《黄河大合唱》交响曲《民族解放》《神圣之战》,管弦乐组曲《满江红》,《到敌人后方去》《在太行山上》《黄河之恋》等他的音乐作品不仅在民族抗战时期广为传唱,现在还成为唤醒民族觉醒意识的号角。 光未然,著名诗人,文学评论家,作品《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等。
3、请大家再听一遍,想一想,歌曲可以分为几段,边听边试着轻声跟唱。
师:四段,这首歌曲从头到尾只有一段歌词,但却给我们带来这么强烈的感受!作者都用了哪些演唱形式将音乐不断的推向高潮?不同的演唱形式有什么作用?就让我们从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏、演唱形式等来分析 ,我们一起来分段欣赏。
4、分段欣赏——听赏第一部分:
师:首先,我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分,采用了怎样的演唱形式? (课件:复听歌曲第一段)想一想,歌曲第一部分的力度,速度 生:回答(板书:齐唱)速度中速稍快、力度强、节奏鲜明 师:齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律,作者冼星海运用这种演唱形式,想表达一种怎样的心情?(希望全国人民齐心协力,共同抗日,显示出一种高昂的战斗情绪) 朗诵属于前奏,起到了什么作用? (铺垫,提示,总起的作用,提示后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和伟大的民族精神) 师:就让我们一起学唱歌曲的前两乐句,共同感受当时人民的抗日心声!
5、学生唱前两乐句,感受抗日心声。
师:就让我们一起学唱歌曲的第一部分,请同学们注意旋律的高低变化。
6、学唱歌谱,划旋律线。 师生一起唱谱第一第二乐句,请学生用手划出旋律线的走向。
师小结:这个旋律走向,表现了旋律的高低变化,这种变化就像黄河的波涛,上下起伏。
①学唱歌谱,突破难点,感受歌曲由低到高的旋律特点。
②随琴哼唱歌词。
③引导学生有感情的演唱歌曲,声音不一定很大,但是要坚定有力。
第一乐句:突出“吼”字和“叫”字,强调重音。用高亢有力的声音演唱。
第二乐句:“黄河在咆哮,黄河在咆哮”做渐强处理。
第三乐句:是学生掌握较模糊的地方,学生可随教师模唱,解决附点与八分音符的连接及空拍的处理。用轻快有力的声音歌唱。
第四、第五乐句:用自豪有力的声音演唱,提醒学生注意“少”字要唱足拍子,并注意换气。
第六乐句:休止符处声音要处理的干净利索,不要拖拍,注意咬字。 (讲解这里为什么要用休止符)休止符处凝聚了巨大的力量 第七乐句:用坚定有力的声音,在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束歌曲的演唱。注意最后一个字的演唱要拖足拍子。 教师小结:声音不一定很大,但是要坚定有力。
5、分段听赏——听赏第二部分:
师:欣赏第二部分,听一听,在歌词、旋律都一样的情况下,它的演唱形式有什么不同?师:有几个声部演唱? (课件:两个声部) 她们演唱的顺序是一样的吗?(课件:先后演唱)起到了什么作用?
6、轮唱知识讲解
①老师讲解“轮唱”知识点 师:“轮唱”是合唱中的一种形式,是由两个或者两个以上的声部,分不同的先后顺序,演唱同一段旋律,这种演唱形式称之为——轮唱。
②将学生分为两组,在教师指挥下,进行二部轮唱。(强调重拍) 师:我们大家一起来尝试两部轮唱。
师小结:同样的歌词和旋律,由于采用了轮唱形式,感受到了此起彼伏的抗日浪潮,使人联想到游击健儿在不断地出击。
7、听赏第三四部分
师:第三部分在相同旋律下,又采用了怎样的演唱形式?他想要表达一种怎样的心情?你眼前出现了什么样的画面?力度,和速度有什么变化?衬词是什么?模拟了什么声音,起到了什么作用? 生:三部轮唱,随着人们不断的加入,声音不断的加强,表现抗日的力量从小变大,由弱到强)。 力度渐强,速度加快,衬词是龙格龙格龙,模拟了敲锣打鼓的声音。加入了衬词,气氛更紧张,使得音乐更富有变化,使人联想到抗日的队伍前仆后继,勇往直前,队伍在斗争中逐步发展壮大。
师:接着欣赏歌曲的高潮——第四部分,想一想歌曲的演唱形式是什么?音乐在哪些方面发生了变化,使它成为歌曲的高潮?(课件:第四部分)
师:歌曲的演唱形式是什么?(板贴:齐唱) 和第一部分相比,旋律都一样,演唱形式也一样,都是齐唱,为什么是高潮?音乐哪些方面发生了变化 (力度加强,速度加快,音调升高) 第三部分和第四部分中间加了一个间奏,起到了什么作用?
师:(小结)间奏效果:使情绪升华,进一步渲染气氛、并为最后的合唱做好了转调准备。其意境更凸显中国人民誓死将侵略者消灭干净的坚强决心。 第四部分随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化,表现了全国人民万众一心,最终汇聚成了一股强大的,不可战胜的革命力量,打败日本侵略者。
师:通过刚才的分段欣赏,我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解,让我们一起来看一看,第一部分的音乐表现形式是?它所表现的音乐形象是?
8、课件展示 分段:前奏——第一部分齐唱——第二部分二部轮唱——第三部分三部轮唱——间奏——第四部分合唱
师:通过刚才的回顾,我们发现,不同的演唱形式,可以表现不同的音乐形象。
9、完整复听
师:让我们对照画面提示,再一次感受不同的音乐表现形式,所带来不同的音乐形象(课件:完整欣赏全曲) 师:轮唱是这首歌曲最重要的特点,给我们带来的是此起彼伏的感觉。让我们再一起尝试用轮唱的形式来演绎这首歌曲。
10、学生轮唱练习,学生要互相配合,不要你追我赶,互相比速度和音量。
活动3【活动】教学小结评论
四、教学小结: 通过欣赏《保卫黄河》你有什么收获? 师:《保卫黄河》这部不朽的音乐作品激活了我们在座的每一个中华儿女的记忆。同学们,中华民族苦难的历史告诉我们,落后就要挨打!在祖国日益强大的今天,我们要时刻不忘国耻,为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量,做一名无愧的炎黄子孙!
活动4【作业】作业评论
五、作业:收集有关抗日的音乐资料,下节课分组展示交流。
活动5【活动】板书设计评论
板书设计:《保卫黄河》情绪:坚定有力
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