视频简介：
视频标签：大雨和小雨
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：唱歌《大雨和小雨》小学音乐人教版-北京市海淀区中关村第四小学
教学设计、课堂实录及教案：唱歌《大雨和小雨》小学音乐人教版-北京市海淀区中关村第四小学
教学目标评论
情感价值观:热爱生活,学会控制。
过程与方法:感受、体验、模仿、对比等多种方式,调动学生各个感官。
知识与技能:探索音的强弱。通过对自然界和生活种不同事物、同一事物比较,从音乐层面体验,引导学生全方位的感受理解音的强弱。
2学情分析评论
学过音阶,ti ta,从开学到此课共上音乐课13节课,其中利用第一周两节课进行常规训练。学生刚刚进入的音乐学习阶段。
3重点难点评论
音的强弱的感受,并初步学会控制声音的强弱及titita节奏。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1、热身活动评论
播放《星光恰恰恰》,老师带着学生边律动边在句尾拍出ti ti ta节奏,第一遍音乐拍强,第二遍音乐拍弱。
目标:快速进入学习音乐的状态,同时通过拍手感受ti ti ta,的节奏及强弱的变化,利用对比法。
活动2【导入】2、师生问好评论
老师用不同的力度进行问好,一开始老师不提示,观察有多少学生认真听与老师真正的交流,第二次老师提出要求,老师用什么声音问好请你用什么声音回答。
目标:通过唱体会感受强弱的变化。
师:刚才我们在热身拍手时和问好时,你们发现声音有什么变化了吗?
生:有大,有小(老师可在板书上记录下大,小)
活动3【讲授】3、新授强弱知识,并在节奏中进行强弱训练评论
师:你们的耳朵真灵,在音乐世界里我们把大的声音成为强音,把小的声音成为弱音,让我们来模仿老师拍一拍,我拍强你就强,我拍弱你就弱。
老师拍ti ti ta
学生进行模仿练习。
你能说出老师拍的节奏的节奏名吗?(可提示孩子上节课我们学过的节奏ti ti ta)并板书在黑板上。
音乐游戏“唱反调”
要求:我说强,你就对弱,在游戏过程中请你认真听,仔细看老师,我有时是唱,有时是拍,有时又变其他动作。
教师通过拍手、拍腿、跺脚、唱音高感受并引入歌曲教学l l s、m m r
目标:进一步通过多方位的感受体验强与弱。
活动4【活动】4、歌曲学唱评论
⑴听录音
师:今天给大家带来了非常短小描写自然现象的歌曲,你们听听唱得是什么?听完后举手回答。
放录音
生:大雨和小雨
师:你能模仿大雨声吗?
生:有说词的,大雨哗啦啦,小雨淅沥沥,
师继续引导
⑵解决音高
师:谁能用啦模仿出大雨的音高,小雨的音高
学生集体唱,个人唱,在老师手势的提示下唱一唱,不准的老师要指出问题,进行示范加以纠正。
⑶多种形式的师生接唱,学会歌曲
旋律接唱
老师唱空白处,学生唱大雨和小雨处,
老师指谱唱
节奏接龙
歌词对话
⑷歌曲处理
分角色演唱,三组大雨,三组小雨,做出力度变化
用动作表现,大雨动作大些,小雨动作小些
活动5【练习】5、通过乐器感受强弱,对强弱进行深入探究评论
用雪铃、串铃分别给大小雨伴奏
师问:我们已经知道大的物体发出的声音强,小的物体发出的声音弱,试敲一敲
活动6【测试】6、与生活结合评论
师问:大的物体发出的声音都是强的吗?他能发出弱的音吗?
就以大小串铃对比和小军鼓的敲击,发现敲的力度、幅度不同也可以出强与弱
师:在生活中哪些时候会用到强音?哪些时候会用到弱音?
比如别人在学习,休息,用什么音量?
上课回答问题,个人单独演唱,用什么音量?
学会控制。
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