视频简介：
视频标签：花木兰
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人教版《花木兰》长沙市
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人教版《花木兰》长沙市雨花区枫树山东南海小学
教学目标评论
1、通过学习让学生对河北梆子音乐特点有初步了解,提高学生对戏曲的兴趣。
2、欣赏民乐与管弦乐队合奏《花木兰》,能够分辨乐曲的结构,感知乐曲的音乐形象。
2学情分析评论
3重点难点评论
重点: 让学生对河北梆子音乐特点的初步了解,并感受乐曲。
难点: 感知乐曲的音乐情绪变化并参与活动。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境引趣评论
1、播放演唱视频《谁说女子不如男》
师:同学们,你们知道刚刚欣赏的这段视频是出自哪里的吗?唱的是哪位历史人物?
播放演唱视频《谁说女子不如男》
师:同学们,你们知道刚刚欣赏的这段视频唱的是哪位历史人物,他出自哪个地方?
师:对的,是河南的豫剧《花木兰》——《谁说女子不如男》。
师:接下来我们一起欣赏民乐与管弦乐队合奏乐曲《花木兰》,中不中(河南方言问)。
2、师:对的,是河南的豫剧《花木兰》——《谁说女子不如男》。
师:接下来我们一起欣赏民乐与管弦乐队合奏乐曲《花木兰》,中不中(河南方言问)。
活动2【讲授】激趣探究评论
1、初听全曲
1)、老师引导学生打恒拍、律动,初步感受音乐。
2)、师:同学们,你们觉得这段音乐可以分成几个部分?大家感受到音乐情绪的变化吗?
师:是的,整首乐曲分为三个部分,第一部分节奏稍快,旋律欢快,第二部分变得优美,稍慢,最后又回到欢快的旋律上来,音乐在情绪上有鲜明的对比。
2、学习主题一
1)、听第一遍,老师带学生打恒拍。
2)、听第二遍,老师律动(后四句律动发生变化)。
3)、师:请同学来学一学老师的动作发生了什么变化?
4)、师:那你们知道是在哪一句音乐发生的变化吗?我们再来听一遍,跟着老师一起来感受(出示图谱)。
5)、师:老师请到了一位朋友和我们一起来演奏。(老师敲鼓)
6)、师:哪位小鼓手上来试试?(老师请学生上台演奏鼓,生生合作)
7)、师:同学们,你们觉得这段旋律有哪里音乐的特色吗?我们一起来唱唱吧!
8)、师:老师觉得这段旋律很好听,所以我为它编创了歌词并录了下来,请欣赏。(播放歌曲)
9)、师:请你们先来读一读歌词,第二遍,老师带学生做动作(熟练歌词,带上动作)
10)、师:请你们也来唱唱!(学唱歌词,师生接唱)
11)、完整听一遍主题一(律动、歌词一遍,听一遍)。
12)、师:刚刚我们感受了主题一,谁来说说音乐描绘了怎样的情景?(出示ppt)
3、学习主题二
1)、师:好,我们仔细来听一听主题二,感受描绘的又是怎样的情景和音乐情绪?(播放主题二,老师稍作动作)。
2)、师:谁听出来了这一段音乐重复了几遍?(2遍)
3)、师:谁知道两遍分别用什么乐器演奏的呢?(板胡、竹笛)
4)、介绍板胡、竹笛,再介绍二胡和板胡音色的区别。(分别播放乐器的小段音乐)
5)、请学生和老师一起随乐模仿乐器的演奏。(加入三角铁)
6)、师:谁来说说你感受到音乐描绘的是怎样的画面和音乐情绪?(出示ppt)
4、听第三乐段
1)、师:听出来这一段与哪一段相似吗?(第一乐段)
师:这一段更加的激昂。
2)、师:这首乐曲就是A+B+A’三段式再现结构。
3)、师:听整曲,我们一起随乐律动吧!
活动3【活动】快乐延伸评论
5、合作编创
师:前面我们欣赏了河南梆子中的豫剧,也感受了河北梆子乐曲《花木兰》,你们觉得好听吗?想不想自己也来创编小段旋律呢?
(1)、请学生选择适合的音乐卡片,完成小曲。
(2)、一起演唱创编的旋律。
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