《大海》小学音乐人音版-天津市滨海新区汉沽中心小学

二年级相对于一年级的学生来说,经过小学一年多音乐课的熏学习已经具备一定的歌唱和表演能力。这首优美的《大海》,学生应该会比较感兴趣。但是由于生理上以具体思维为主,所以在教学中需要提供大量的直观材料,比如在教学中我会带领学生通过纸张的摆动来聆听大海的声音,通过图片的播放来观看大海千姿百态的样子。通过各种直观的教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动,激发学生的学习音乐的兴趣。

3教学重点难点评论

重点:用轻柔优美的声音演唱歌曲《大海》,并且能跟着优美的音乐做律动。

难点:认识了解力度记号“f与p”在歌曲中的作用学,感受三拍子的韵律特点。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】《大海》教学过程设计评论

在整个教学过程中我设计了四个主要环节即:聆听海观看海歌唱海保护海

(一)首先是聆听海,也就是本课的导入兴趣是最好的老师”,在音乐课堂教学中,兴趣是学生学习音乐的巨大动力,又是激发学生创造思维的催化剂。在此环节首先我会让学生猜想本节课我带来的特殊乐器“纸”学生会很诧异,纸既然可以被称为乐器。在学生的差异中我会接着让学生们闭上眼睛用这张纸带领他们去个地方。然后摆动纸张模仿海浪的声音,想象自己已经来到了大海边。然后让学生自己操作纸张,一起聆听感受海浪的声音,并且通过力度的变化感受海浪声的变化。

活动2【讲授】——看海评论

(二)看海

接下来是看海环节,在这一环节我会给学生播放大海的幻灯片。 [通过直观的图片观看波澜壮阔的大海、波涛汹涌的大海、风平浪静的大海]感受大海的丰富多彩、千姿百态

活动3【讲授】——歌唱海评论

(三) 歌唱海 (也就是歌曲的新课学习环节)

感悟音乐离不开聆听,只有多听才能了解音乐的真正的内涵与美感。在这一环节通过歌曲的聆听,让学生初步的了解歌曲的情绪与内容,并提示学生从速度、力度、以及歌词内容中体会。 1、教师范唱在这一环节,我将一边歌唱一边带着学生们做3拍子的律动,比如模仿海浪的样子、海鸥的样子、海风的样子、这样做的目的是以身体的各部动态来引导学生感受音乐,理解音乐、表现音乐。2、歌词朗诵在这一环节我将以朗诵比赛的形式来读歌词,在大海的背景音乐下师生进行朗诵比赛。以比赛的形式进行朗读歌词,既能使学生充分地了解歌词的内容,又避免了学习的枯燥性。3、歌曲学唱演唱歌曲是音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。在基本的了解了歌曲的情绪与内容,引导学生开始对歌曲的学习,首先跟琴逐句学唱乐谱,然后加入歌词进行学唱。唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱,让学生多演唱巩固几遍,能更好的掌握。

活动4【活动】——重难点处理评论

(六)重难点处理

掌握了歌曲的演唱之后,我会带领学生进行歌曲中的重难点、以及情感进行分析思考。比如在倒数第二乐句“大海呀大海,多大多宽”赞美大海,应该用什么样情绪和声音?最后一乐句“太阳月亮也睡在里边”太阳月亮要睡觉了,声音与情绪又要有什么变化?这里自然地引入f 与p的对比,感受F 与P 对音乐形象的影响。这样做的目的在更深层次的挖掘了对歌曲的理解的同时。解决了歌曲中的重难点。

活动5【活动】——表演海评论

这一环节的设计正是体现了新课标中的创新教育,激发学生的创造思维与发展性思维。我会找几个同学为歌曲进行伴奏,其他同学一边演唱一边表演,在优美的音乐中尽情的展现自己对音乐的理解、尽情地为歌曲进行舞蹈创编、在轻松活泼的环境中结束歌曲的学习。

活动6【活动】——保护海评论

在这一环节我给学生带来了另一段描写大海的音乐《海上风暴》,这段管弦乐是由挪威作曲家格里格创作的,此曲的音乐风格与《大海》的音乐风格截然相反,描写了一个狂风暴雨、狂风怒吼的大海,学生可以明显的感觉到音乐形象的变化。这段音乐表现的音乐形象已不再是那个温柔、优美的大海,而变成了一个暴怒可怕的大海。然后我会引出一个问题:大海为什么生气了? 来引导学生了解环境污染的问题。然后出示 “海洋污染”的图片,让学生说说自己的想法与看法最后总结:人们随意往大海里丢垃圾工厂随意向大海里排污水污染了大海原来美丽的样子,所以大海生气了。[设计意图:通过歌曲的学习,引发环保的话题,引导孩子做一个热爱地球、保护环境的小朋友] 。

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