视频简介：
视频标签：糖果仙子舞曲
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视频课题：小学音乐人音版《糖果仙子舞曲》天津市滨海新区塘沽上海道小学
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版《糖果仙子舞曲》天津市滨海新区塘沽上海道小学
教学目标 评论
1、通过欣赏柴可夫斯基《糖果仙子舞曲》,可以用不同的表现形式划分作品乐段。聆听乐曲后,提高学生的音乐鉴赏力。引导学生感受作品所营造的音乐氛围,帮助学生展开想象,并可以用语言描述所听到的音乐。
2、能够听辩A乐段主题,而且还能感受乐曲中的力度变化。帮助学生了解芭蕾手位。认识钢片琴后熟悉其音色。掌握铝板琴刮奏的演奏方法,并可以为华彩乐段伴奏。
3、帮助学生体验音乐。通过聆听、模唱、练习的方法去欣赏《糖果仙子舞曲》。
2学情分析 评论
小学二年级的学生,活泼好动,好奇心强,通过教师引导可以感知音乐作品的形象、内容,能够识读简谱及一个八度内的五线谱。可以掌握听赏音乐的方式、方法。但由于年龄较小,所以常常难以适应以听赏为主的音乐学习。二年级的学生虽接受了一些音乐听赏训练,但注意力还是容易分散,导致无法辨析所听音乐作品。并且,对于欣赏的音乐还不能准确表达内心所感。因此,教师要通过动静结合的教学方法吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,从而使他们愿意通过听这种方式来欣赏音乐作品。
3重点难点 评论
本课的教学重点在于,帮助学生感受《糖果仙子舞曲》各乐段不同的音乐气氛,通过芭蕾手位、挥拳、乐器伴奏表现所听到乐曲的不同乐段,并能准确听辩出A乐段主题。
本课的难点在于用形象的语言描绘所听到的音乐,当听到A乐段再现时能够运用芭蕾手位表示。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）故事导入，激发学生的聆听音乐的兴趣。 评论
师生问好:
师:今天的音乐课老师为大家带来了一位小朋友,我们看看她是谁?
课件播放:嗨!大家好,我叫玛丽很高兴和大家一起上音乐课。
(如图1)
(图1)
师:玛丽是一位能歌善舞的小朋友,她邀请我们和她一起唱歌。下面你听到的歌曲如果能够演唱就同她一起演唱吧。
设计意图:复习上节课所学歌曲《洋娃娃与小熊跳舞》,歌唱配合律动促进学生的音乐记忆力。
师:同学们歌声嘹亮舞姿优美,我们来听一听玛丽怎样说。(如图2)
(图2)
课件播放:大家的舞姿优美、轻盈歌声喜悦、动听,我怎么就是高兴不起来呢?
师:大家观察一下屏幕(图2)玛丽为什么不高兴?谁来说一说?
生:他的玩具坏了、洋娃娃坏了……
师:玛丽告诉老师,这是她最心爱的洋娃娃,名叫胡桃夹子。周日表哥来家中做客时给弄坏了,并且再也无法修好了。每当想起这件事玛丽就会伤心的流下眼泪。这天她又想起了这件事,而且哭的更伤心了,哭着哭着她做了一个梦。他梦到屋里的老鼠玩偶变身鼠王在欺负她的胡桃夹子书网这样说(看课件,图3):“哈哈哈哈,我要拧断你的手脚。
(图3)
师:谁来说一说鼠王的态度?
生:理直气壮、气焰嚣张……
师:它在干什么?
生:它在欺负胡桃夹子。
师:玛丽见状顺手拿起一只拖鞋朝鼠王砸去,鼠王吓得落荒而逃,胡桃夹子为感谢玛丽的救命之恩化身为一位英俊帅气的王子带她进入了一个充满糖果的仙境。
设计意图:师、生问答,并配以已经设计好的课件,以画面的形式再现故事场景,让学生融入故事中抒发他们的真情实感。
活动2【讲授】(二)感知音乐、聆听作品，启发学生发散思维。 评论
师:糖果仙子们见到玛丽的到来准备了一段音乐表演。下面请你观看这段音乐表演,然后告诉老师听到这段音乐你想到些什么?(根据乐曲设计了动画如图4)
(图4)
设计意图:动画随乐曲的乐段所变化,这首乐曲通过动态课件展示出与作品相符的动画。
生:星星眨眼的声音、很像《四小天鹅舞曲》、一堆糖果从天上掉落……
师:下面你用一个词来形容一下这段音乐。
生:悦耳、动听、柔和、优美……
师:那么悦耳动听的音乐叫《糖果仙子舞曲》。
设计意图:通过视觉刺激学生的听赏能力,用画面吸引学生的听觉。
师:这首乐曲中有一件主奏乐器,我们来听一下它的音色。再次听《糖果仙子舞曲》。
生:清脆的、敲铁片的声音、摇铃铛的声音……
师:这件乐器叫做钢片琴。它由琴键与琴锤相连敲击发出声音,声音清脆、柔和、纤巧非常悦耳。
师:我们再来听一下钢片琴的声音。(图5)
(图5)
设计意图:了解钢片琴这种乐器,通过听感受乐器的音色。
师:钢片琴作为主奏乐器营造了什么样的音乐气氛?
生:欢快、轻巧、活泼……
师:老师手中有两张卡片,红色代表什么样的音乐气氛呢?
生:活泼、开朗、热情、激情、快乐……
师:蓝色卡片与什么样的音乐气氛有关?
生:优美、抒情、冷漠……
设计意图:感受作品的音乐气氛,并引导学生将联想红、蓝两种颜色的音乐气氛。
师:在钢片琴出现之前有一个乐句没有这个主奏乐器,你们听一听是这个乐句吗?(教师弹奏引子乐句)
生:是的
师:那么这个乐句叫什么?
生:前奏
师:前奏出现在演唱的歌曲之前,而出现在器乐曲之前的短小音乐叫做引子。下面老师为大家弹一遍引子,听完请同学在黑板上贴上符合引子乐句音乐气氛的花朵。
生:将蓝色花朵贴在了黑板上。
师:下面请跟随老师一起来听一听引子后面的A乐段。边听边想糖果仙子用哪种舞蹈在欢迎玛丽与胡桃夹子?(如图6)
(图6)
生:芭蕾舞
师:同学们的知识真丰富。下面和老师一起感受一下芭蕾手位。(教师提示芭蕾手位要点)并且数一数芭蕾有几个手位?
生:八个、七个
师:那么芭蕾一共七个手位,最后一个手位是回原位。下面我们边听A乐段的音乐边感受芭蕾首位。
生:跟随教师一起感受。
师:那么我请一位同学贴上属于A乐段音乐气氛的花朵吧。
生:蓝色
师:同学们的音乐感受能力都很强。下面请你来听一下B乐段,听完告诉老师B乐段有力度变化吗?
生:有
师:我们再来欣赏一次B乐段,听到音乐中较强的力度时请挥拳。
生:边听B乐段,边挥拳表示较强的音乐片段。
师:那么B乐段的音乐气氛是?
生:红色
师:同学们欣赏完B乐段你看到了一个什么符号的乐段呢?(图7)
(图7)
生:问号
师:好的,听完“问号乐段”请同学说一说你联想到什么景象。
生:仙子挥动翅膀的声音,清脆的声音越来越高……
师:如果请你用铝板琴为这段音乐伴奏,你会选择什么样的演奏方式呢?
生:刮奏
师:用什么样的速度为这个乐段伴奏呢?下面我请两位同学试一试。
生:快速(请两位学生展示)
师:这个“问号乐段”叫做“华彩”乐段。“华彩”乐段通常出现在乐曲的高潮部分,“华彩”有即兴表演的意思,也有展示某种乐器或是人的声音的作用。那么这里的“华彩”乐段要展示哪种乐器呢?
生:钢片琴
师:师生共同为“华彩”乐段贴上红色花朵。
师:下面请你来听一听华彩乐段后的这个乐段与你之前听到的哪个乐段音乐是一样的?
生:A乐段
师:那么用什么样的花朵来表示它的音乐气氛呢?
生:蓝色
设计意图:师生合作将整首乐曲的乐段划分,并能够用不同的呈现方式表现不同的乐段,通过聆听感受并判断每个乐段的音乐气氛。
师:A乐段中有一个乐句经常出现。你熟悉这个乐句吗?
师:下面我们来玩一个游戏。当你听到这个乐句时请你起立,如果你听到的音乐不属于这个乐句你就坐着不动。
生:对听到的旋律进行识别。
师:同学们的判断很准确。那么好听的音乐是谁创作的呢?下面我们请胡桃夹子介绍一下。(观看微课—柴可夫斯基生平及部分作品介绍)
活动3【活动】（三）总结乐曲，感受音乐情感，体验音乐的乐段 评论
师:邀请学生根据之前乐段的表现形式,共同表演《糖果仙子舞曲》。
师:今天老师很开心能够与大家分享一首这么好听的乐曲。老师希望,大家今后能够学习胡桃夹子知恩图报的品德,并愿你可以用感恩的心去回报帮助过你的人!
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