视频简介：

教材简介　评论

 

 爱国主义是教育的一个永恒主题,本单元以“爱祖国”为主题设计相关内容,进一步激发中华儿女对祖国的热爱之情,表达对祖国最真挚室外感情和崇高的祝福。《只怕不抵抗》是本单元的演唱歌曲,这是冼星海所做的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律,描绘了儿童团员们不畏强暴,英勇杀敌的战斗精神。歌曲中要解决的重点是对二拍子节拍感的体验。

2设计理念评论

 抗战胜利已经71年,但是处于和平年代的孩子无法体会落后就要挨打、过去国家、百姓处于水深火热中处处受欺辱烽火岁月。通过本课学习让学生懂得屈辱的岁月里就连孩子们也不甘落后、不甘示弱,英勇的与敌人战斗、保卫国家。激发学生珍惜和平、努力学习文化知识、科学本领为早日实现“中国梦”顽强拼搏。以社会主义核心价值体系为导向,培养学生爱国品质,抓本单元“爱祖国”主题教育思想设计活动,启发情感、培养技能。遵循课程基本理念,通过学唱、欣赏等活动弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性,激发学生传承民族音乐的信念。通过学习帮助学生认识音乐的社会功能,理解音乐与社会生活的关系。

3学情分析评论

 

 三年级学生是中段学习的开始阶段,是对低阶段知识与技能的巩固、提高阶段。学生已经基本掌握了学唱的方法与本领。例如:听唱法学唱,聆听模仿口型纠音,跟唱等学唱习惯早已养成。可以说能自主的学习歌曲的基本旋律,可是个别难点节奏出现往往成为学生学唱的绊脚石,例如:附点节奏,切分节奏,各时值音符、休止符都掌握的不牢固,不能够合理运用积累的知识处理难题,离不开老师的指导和集中学习。会用正确的姿势、呼吸方法演唱,在情绪方面需要雕琢。有领唱、齐唱的概念,但仍然然要重点训练。具备简单打击乐器演奏方法。在现有基础上,本课设计演唱、领唱、齐唱和乐器表演,目的在于帮助学生提高演唱技巧、重点体验二拍子的律动感、对速度、力度的充分感受。

4教学目标评论

知识与技能方面:

1.能够用坚定、有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》能随二拍子队列进行音乐特征进行表演,表现歌曲塑造的音乐形象。

2.结合歌曲学唱,初步了解中国作曲家冼星海,认识“延长记号”,并懂得“延长记号”的作用。

3.掌握二分音符、四分音符、八分休止符、四分休止符等知识,唱准难点句子。

过程与方法方面:

4.采用情境教学法、演示法、启发式教学法,引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动,从而完成教学目标。 

情感态度与价值观方面:

5.在学唱和表演中激发学生的爱国主义情怀,激发学生努力学习、奋发向上的热情。

5教学重点评论

坚定、有力的演唱歌曲《只怕不抵抗》

6教学难点评论

唱准节奏型“0X| X-”与“X. X”,“ ”记号的作用

7教学准备　　　评论

 

    教具:电子琴、教学课件 歌谱   学具: 响板  小鼓

8课时安排评论

  总3课时  本课第2课时 

9教学反思和构思评论

[设计构思和反思]

本课是以学唱歌曲《只怕不抵抗》进行组织教学的,而歌曲在情感、节奏和旋律上都有一定难度。因此,将情感体验、歌唱教学紧密结合很重要的。因为抗日战争离三年级的学生比较远,他们有些陌生,我在新授歌曲前通过律动、演唱《共产儿童团歌》、回忆小英雄的故事等充分铺垫,激发学生的爱国情感。学唱歌曲时也在朗读歌词环节渗透并激发唱好情感,通过动作等加深对歌曲的感受。

为了准确把握歌曲表达的情感,激发学生的学习兴趣。我从少先队组织引出儿童团,又利用多媒体展示图片,在图片中感受当时儿童团员的机智勇敢,回忆他们的英雄故事,同时激发学生学习他们的顽强抗日精神。整体来说学生对歌曲的情感把握的还比较好。

本节课的重点是学唱歌曲,其中难点句子“不怕年纪小,只怕不抵抗”歌词、旋律相同,但节奏不同是学生最容易出现错误的地方。所以在第一次聆听后,我就引导学生直接找出这两句,让学生有重点的听。紧接着用声效词“du”来模唱旋律,这是一个发声的环节,也是学生初次释放爱国情怀过程。在这个过程中又一次尝试唱难点句子的节奏。从学生的难点出发,通过读难点句子,唱难点句子,听示范唱来突破难点句子的掌握。(相对来说,第一个句子学生能够准确的唱好,第二个句子掌握的不牢固。需要二课时再强化练习。)关于设计的朗读整首歌词的用意:一是让学生读好难点句子的节奏,二是熟悉整首歌的歌词,三是从朗读感人的歌词中激发学生的爱国情感,在引导和启发下学生都读出了感情。在填唱歌词这个重要环节中,我充分利用钢琴的优势,让学生在简单的旋律伴奏中,唱好并及时纠正个别句子。例如:“手拿小刀枪,冲锋到战场。”的节奏和激情的激发在这里能很好的解决。还有难点句子的学唱,及容易出错的“一刀斩汉奸”的旋律都能在这里发现并解决。在巩固和提高环节上我还是利用了多媒体的效果,让学生听范唱的音高,速度。在充分听好的基础上要求学生张口型模唱,纠正学生的喊唱习惯,同时利用多媒体激发学生的表演欲望。在拓展环节设计了打击乐练习,这是我们低年级小课题开发课题,又结合第六册中乐理知识点来设计节奏的练习强化学生对音符、休止符的掌握。最后环节了解歌曲的曲作者“冼星海”及欣赏他创作的歌曲《救国军歌》。在讨论和思想教育中结束课堂。

 

整体来说,前面环节在设计和授课中都达到了教学目的,课时中间学唱环节还是有些费劲,说明平时音乐课堂关于节奏训练,和关注学生的听的教学方法还不是很成熟,有待进一步探讨和学习。

10教学过程

10.1第一学时

10.1.1教学活动

活动1【导入】只怕不抵抗评论

 

(一)学前动员

播放歌曲《共产儿童团歌》

师:同学们!全体起立,向前看,让我们一起踏着音乐的节拍,唱响我们喜欢的歌(幻灯片播放)

复习抗战时期的儿童歌曲,帮助学生回忆历史;活跃课堂气氛。

(设计意图:带领学生穿越时空了解儿童团的故事,激发他们角色表演的欲望和学习歌曲的兴趣。)

(二)学唱旋律

1.创设情景 出示课题

师:大家胸前鲜艳的红领巾、真美!谁知道少先队组织

的前身是什么?那么,这个团队又有哪些故事呢?听

  那是一个战火连天的岁月!70多年前,日本侵占了我们中国的领土,全国上下都在进行着激烈的抗日战斗,和你们同龄的孩子参加儿童团,他们的任务是站岗、放哨。还有一些勇敢的团员用他们的聪明机智,完成了一些特殊的任务。接下来我们通过一组图了解一下小团员的故事。(幻灯片呈现画面。背景音乐《只怕不抵抗》)

  (设计意图回忆英雄小故事,渗透爱祖国的情感教育。)

 英勇机智的小英雄深深感动了伟大的作曲家冼星海,于是他创作了儿童团员们最喜欢的歌曲《只怕不抵抗》(课件展示),同学们齐读。

2.播放歌曲,学生感受、熟悉旋律。

(1)第一次完整聆听,感受歌曲。

(设计意图完整地感受和聆听是一个好的学习习惯养成训练方法。提前指出难点,促使学生重点聆听和掌握。)

问:谁来说说歌曲带给你的感受?

(2)再听。要求:找出相同的句子,相似的句子。

(3)结合读谱,仔细的听。 (幻灯片展示歌谱)

(设计意图:节奏读词是一个熟悉理解歌词的环节,利用它巩固难点句子的节奏。)

3.老师带领口技模仿,发声练习。

师:听啊,动人的歌声鼓舞了战士们的斗志,战场上再次响起了冲锋枪声。

(1)跟着电子琴伴奏,口技du du …模唱旋律(以听为主、小声试唱)

(2)口技练唱,手滑旋律线。

(设计意图:用声效词帮助学生视唱旋律,是一个激发兴趣,旋律学习的过程。)

4.节奏练习

(1)节奏朗读(结合鼓点节奏,正确读词)

(2)重点句节奏、旋律练习

(3)教师示范唱,学生聆听识记

(4)相似句对比学习。(幻灯片出示相似句)

(设计意图:相同歌词,不同的旋律、节奏句子最容易混淆,只有仔细的观察、反复试唱才能得到更好的理解和掌握)

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1 2 1 3│1  03 │5 --│3  6 │1 --│1 0 ┃

不怕 年纪 小,只  怕  不   抵  抗!

1 2 1 3|1 -│3 .5│3 6│1. 6│1 2 3. 2│1- │不怕年纪 小,  只 怕  不 抵 抗!只  怕  不 抵 抗!

明示:第一句强调词是“怕”。第二句强调词是“只”。

(三)学唱歌词 

熟悉歌词、并唱准

聆听教师范唱、熟悉感知整首歌词

模唱句子(只对口型,不出声音)

(3)跟电子琴试唱全曲,填好歌词

(4)纠正33 45 | 3 0(一刀斩汉奸)的音准

(5)完整的跟电子琴伴奏演唱

(6)听伴奏,提示学生注意歌曲的前奏和音高

(7)跟伴奏,小声试唱

(8)师生对唱(难点句子交换演唱,巩固练习)

(9)处理演唱情绪、完整演唱全曲

(设计意图:从电子琴到多媒体伴奏,给学生一个适应的过程;正确的情绪处理利于学生准确表现歌曲情感。)

(情绪:赶往前线—斗志昂扬的冲锋—奋力拼杀—凯旋归来)

2.打击乐器练习

(1)出示打击乐器,讨论配乐方案

(2)跟范唱、乐器练习

(3)表演唱

(四)欣赏小结

师:感谢作者创作这么动听的歌,接下来让我们快快了解一下这位伟大的作曲家。

(1)幻灯片播放 介绍作曲家 冼星海

(2)欣赏乐曲《救国军歌》

(设计意图:了解作曲家冼星海简介,欣赏本课乐曲《救国军歌》,放松环节;完成本单元主题思想教育)

  师:今天,每位同学都通过学唱、表现出儿童团员们不畏强暴、英勇杀敌的战斗精神。

 是的,我们现在最重要的任务是要学好本领,将来用扎实的科学技术建设我们的国家。老师对你们充满希望,你们有信心吗?

(五)走出教室

师:建设祖国的号角已经吹响。让我们踏着音乐的节拍,一起歌唱《我们走进十月的阳光》

 顺利结课

 [板书设计]             只 怕 不 抵 抗

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