视频简介：

教学目标 评论

(一)“情感态度与价值观” 目标

喜欢演唱本课歌曲,乐于参与音乐实践活动。

(二)“过程与方法”目标

        在实践中使学生理解并运用强与弱、连音与断音、二四拍与三四拍等多种对比表现手法。

 

(三)“知识与技能”目标

通过学唱歌曲,感受不同乐句的音乐语言,了解音乐特点及音乐表现手法,引导学生唱好歌曲。

2学情分析 评论

(一)教学内容分析

作品分析

    《踏雪寻梅》是一首传统的艺术歌曲,无论是词还是曲都堪称经典。歌曲表达了作者对大自然、对生活的赞美和热爱。创作于上世纪三十年代,作者黄自。这是一首简短而意境高雅的艺术歌曲,歌曲洋溢着骑驴赏花、怡然自得的情绪。四次“响叮当”用断音来表现,生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。歌曲短小精炼,运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。充满童趣,朗朗上口。

(二)学生情况分析

          体会情绪    分辨音色  钢琴基础   区分乐段  识别记号  视唱能力

3重点难点 评论

(一)教学重点

运用音乐要素唱好歌曲

(二)教学难点

    在歌曲中正确表现强与弱连音和断音附点与难点:在歌曲中正确表现强与弱、连音和断音,附点与非附点的对比。

4教学过程

4.1 第一学时（一）创设情境，导入乐曲　环节目标：引出歌曲《踏雪寻梅》，初步聆听，感受歌曲的　整体音乐情绪。　　活动1背诵古诗词《春晓》引出其作者孟浩然，曰：吾诗思，在灞桥风雪中驴背上。　活动2：　　聆听歌曲《踏雪寻梅》　　（二）、掌握歌词，体会意境　　环节目标：学生通过　提前学习朗读歌词，了解歌词中个别字意，为唱好歌曲作铺垫　　活动1：看歌词　活动2解读“霁”（ji）雨雪停止，天放晴。灞（ba）桥,陕西境内的一座桥。　活动3　：朗读歌词　　（三）、学唱歌曲，提高能力　　环节目标：在歌曲中正确表现强与弱连音和断音附点与难点：在歌曲中正确表现强与弱、连音和断音，附点与非附点的对比。　活动1：　学习第二行乐谱，打节奏—－－学唱乐谱－－－唱歌词　　活动2　：学习第二行乐谱，打节奏—－－学唱乐谱－－－唱歌词　　活动3：学习第二行乐谱，打节奏—－－学唱乐谱－－－唱歌词　　活动4：演唱全曲　　（四）、把握要素，完美演唱　环节目标　：了解音乐特点及音乐表现手法，引导学生唱好歌曲。　活动1：了解　“响叮当”的不同音程关系，力度逐渐加强　，推出“好花……”的全曲高潮　活动2　：根据力度变化再次演唱　（五）、再次升化，创编打击乐　环节目标：演唱全曲,为”响叮当”创编节奏,开拓思维提高音乐创编能力　活动1：分组创编　活动2　：结合歌曲打击乐合奏　　活动3：欣赏童声合唱《踏雪寻梅》　（六）、教师小结　　同学们，古人为什么要在雪后去梅花　谁能来背诵一首关于梅花的诗句？他们热爱生活，处处寻找生活中的美好事物。这节课我们一起学唱了歌曲《踏雪寻梅》，歌曲表达了对大自然、对生活的赞美和热爱。希望同学们如歌中所唱去发现大自然热爱大自然。

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