视频简介：
视频标签：中华人民,共和国国歌
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版《中华人民共和国国歌》铜陵市田家炳小学
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版《中华人民共和国国歌》铜陵市田家炳小学
教学目标评论
知识目标:能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》。初步掌握三连音节奏,并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
能力目标:多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
情感目标:学生通过学唱《国歌》和了解国歌形成的历史,激发爱国热情,懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
2学情分析评论
一堂有爱国教育意义的音乐课,又是活泼好动的四年级学生。以往的经验告诉我,学生学《国歌》最多只能坚持半堂课。如何让学生真正能发自的内心的准确唱国歌,并从中感悟到唱国歌的重要意义,确实让我有一段时间伤脑筋。
因为音乐艺术教学在很大程度上就是那种“只能意会,不能言传”的东西,仅凭教师平时的口头传授,没有学生的亲身体验,是无法达到目的的,特别是像《国歌》这样的歌曲,就算讲得再多,学生也只能保持三分热度,因为《国歌》的整个背景离学生太远太远。
苏霍姆林斯基曾说过:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”于是我也是一直思索怎样才能让学生和《国歌》近一些,让他们感觉到唱好《国歌》与他们的生活息息相关。我查阅了很多的资料,整理出一条教学思路:走进国歌——歌唱国歌——体验国歌。为了提高学生学国歌的兴趣,因此,在整个的教学过程中所有的教学都围绕着学生熟悉、喜欢的各种音乐活动展开“体验”过程,让学生在参与各种实践活动中获得真正的感受。
3重点难点评论
1、运用恰当的力度、准确的节奏正确的表达歌曲的情绪内容。
2、体会各种音乐记号在歌曲中的作用,特别是三连音的歌唱准确性。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学目标评论
4.1.2学时重点评论
4.1.3学时难点评论
4.1.4教学活动
4.2第二学时
4.2.1教学目标评论
4.2.2学时重点评论
4.2.3学时难点评论
4.2.4教学活动
活动1【导入】组织教学评论
1、列队 ,随《歌唱祖国》(管弦乐)踏步歌唱进教室。
2、在音乐的背景下,师生问好。
活动2【导入】谈话导入，激发体验评论
1、谈话导入:
师:(师唱)五星红旗迎风飘扬, 胜利歌声多么响亮。这是歌曲《歌唱祖国》的第一句歌词,五星红旗是我们中华民族的国旗,那有什么歌曲最能表达我们中华民族的胜利呢?
生答。
师:是国歌,是《中华人民共和国国歌》(板书课题),大家注意过在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》吗?
学生自由发言,畅所欲言。
2、说说国歌的意义,聆听《国歌》
师:同学们平时很用心,无论何时,无论何地,对于我们来说,国旗和国歌都代表了整个国家的人民,是我们身份的象征。国歌和国旗一样是国家主权和尊严的标志,能反映民族的心声和意志。有中国人的地方就会有迎风招展的五星红旗,就会听到雄壮有力的《中华人民共和国国歌》。(播放各地升国旗的录像)
活动3【讲授】走进《国歌》评论
1、考考你
师:我们时常唱国歌,听国歌,你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁?
学生答自己所了解的知识。
2、播放电影《聂耳》的影片片段。
师:看样子大家对国歌了解的还真不少。《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》(出示课题,词曲作者),创作于20世纪30年代。当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际。1935年秋末,我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地将歌词写在香烟的锡纸衬底上。音乐家聂耳也因敌人迫害,组织上准备派他去苏联。临行之际聂耳接到歌词,怀着满腔热情立即开始谱曲。是什么样的动力诞成了这首伟大的歌曲呢?让我们随着时间的隧道回到1935年那个夜晚。仔细听,那时的《义勇军进行曲》跟我们平时听到的《国歌》在节奏上,速度上有什么不同?(播放电影片段)
3、讨论。
师:你仔细听了吗?谁来说说,影片中的《义勇军进行曲》在节奏上,速度上有什么特点?(生答)
听完1935年的《义勇军进行曲》,你有什么感受?
学生自由答。
对,在那个时候,这首歌中很多音与节奏都被处理得很急促,有种迫不及待的感觉。因为当时正是抗日战争时期,日本侵略者入侵中华大地,(无声的播放课件,显示抗战的照片)敌人残暴的对待我们中国同胞。歌曲急促的处理更能表现我们心中的愤恨和抗战的决心。
4、简单介绍,《国歌》的确立时间
师:也许同学们还不知道,《义勇军进行曲》能成为我国的国歌还经历了漫长的过程。(多媒体出示1935年、1949年、1978年、1982年、2004年)这一串的数字,是历史的见证。
1935年《义勇军进行曲》作为电影《风云儿女》主题歌第一次与大家见面,在抗战中一直传唱;1949年毛主席在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立了,《义勇军进行曲》为代国歌,音乐响起,天安门广场成千上万的群众为之洒下了激动的热泪。 “文革”期间国歌歌词被纂改;1978年在保留原曲调的基础上,歌词重新填词,并定为新国歌,(放大新国歌,简单比较歌词的变动)但是并没有产生什么影响;1982年在中央会议上歌词才恢复原貌;一直到离我们最近的2004年……(播放新闻片段)
5、欣赏《中华人民共和国》原唱MTV
提问:你能听出作为《国歌》的《义勇军进行曲》有什么不一样的感觉吗?(播放原唱MTV)
聆听后简短讨论。
师总结:《义勇军进行曲》作为国歌以后,速度上发生了变化,比原来慢一些,显得更为庄重。
活动4【活动】探密活动，引导体验评论
1、引言
师:那么聂耳先生和田汉先生在创作《义勇军进行曲》时,使用了什么秘密武器在当时既能用歌声大大鼓舞了人民的斗志,又让让敌人十分害怕呢?是什么秘密武器让这样一首歌曲有分量最终成为我国的国歌呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧!
2、探究《国歌》的秘密行动:学唱并分析《国歌》部分曲调。
①探究活动一:第一、二乐句(用手势辅助掌握弱起、休止节奏)
A、师:第一个秘密有我为大家揭开。
B、师完整范唱歌词,再唱曲调。
C、指出0(八分休止)和X.X(附点八分音符),并同学说出名字“这些节奏你认识吗?哪位同学可以将这些名称找到相应的位置?”
D、引导学生在八分休止处用手握拳,提示表决心一样,视唱曲调。
师:我们知道休止符是没有声音的,但此处却无声胜有声,这里的两个休止符像有力的拳头深深的表达了我们抗战的决心。让我们一起来试试。
E、引导学生用比较法视唱附点八分音符处,感受八分音符韵律感。
师:八分附点节奏用上又有什么厉害之处呢?我们先去掉唱一唱比较一下。
F、完整视唱曲调,再唱歌词。
②探究活动二:“中华民族到了最危险的时候”(运用比较法,体会重音记号的作用。)
师:让我们一起来认识一下第二个秘密武器。
A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。
B、师:你注意到这句旋律中有什么特别的记号吗?为什么在“中华民族到了”六个字上要加上“>”重音记号?
C、学生用两种不同的演唱来进行比较,体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。
D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”,进一步体会聂耳的用意。
③探究活动三:前进!前进!前进!进!(运用比较法,进一步体会重音记号的作用。)
提问:歌曲哪里还出现了重音记号?(最后一句)这就我们要探究的第三个秘密。
A、指导学生视唱曲调,和加上重音唱一遍。
B、试一试,把最后一个“进”去掉。
C、为什么最后的“前进!前进!前进!进!要多加个进”?
D、学生讨论、回答。
结论:加上一个“进”字,音乐更有动力了,象征着中国人民百折不挠、勇往直前的伟大精神。
D、完整演唱最后一句。
④探究活动四:“每个人被迫着发出最后的吼声”(引导学生注意附点八分音符、后十六节奏)
A、师:这一次我直接告诉你秘密所在,你能找到相应的节奏武器?
B、请学生唱曲调。
师:谁能试着唱一唱曲调?
C、教师评价后,齐唱曲调,再唱歌词。
⑤探究活动五:“起来、起来、起来”(对比演唱,讲解“上行”知识)
A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。并要求学生用手势表现这句旋律的走向。
师:秘密四,你会唱这句的歌谱吗?
B、提问:你发现了这句旋律的音高排列有什么秘密吗?
C、一起做着手势再唱一遍。
D、教师穿插介绍音乐知识“上行”。
E、想一想:为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?
我们试一试就知道了,把音高倒过来唱下行,(师唱曲调,生唱词),再让学生谈谈自己的感受。
F、唱一唱:加入渐强记号演唱,进一步体会这句话的情感表达。
师:差点忘了这句旋律中还有一个小秘密(出示“渐强记号”),这是什么?(生答)知道怎么用吗?好,让我们再将这句有感情唱一唱。
⑥探究活动六:“冒着敌人的冒火”(认识三连音,感受在歌曲中的作用。)
A、引导学生找三连音。
找一找:在国歌中还有几个特别的节奏,是我们第一次见到,它用我们平时看到的不一样的连线连接在了一起,这可是这首歌的重要秘密,你能找到吗?(请生上来画线。)
B、简介三连音:看样子什么也瞒不过大家,我们现在看到的节奏称为“三连音”:就是把一拍平均分成三等份。一怎么能被三整除呢?音乐中很好解决,我们用三拍子变成两拍子就好解决了。(引导学生实践练习。)
C、想一想:你觉得三连音象我们生活的什么声音?
如若学生想不到,加上形声词读一读,在让学说。(号角声、子弹声)
师:对!像前进冲锋号角声,像一颗颗子弹射入敌人的胸膛。
D、引导学生边做吹号或打枪的动作,边发出形象的声音感受三连音的特点。
嗒嗒嗒 嘟嘟嘟
E、齐唱“冒着敌人的炮火”,进一步体会三连音的作用。
4、随琴完整演唱《国歌》曲调,不足处及时纠正。
师:所有的秘密都被我们解开了,现在请大家完整正确演唱《国歌》曲谱吧。先慢一点,注意使用好其中的秘密武器。
5、全体起立,完整演唱《国歌》,教师指挥。
师:真是太棒了,加上歌词一定跟能表达大家心中的坚定一些想法吧。让我们合着音乐中的同胞们一起试着唱一唱。
6、唱国歌礼仪教育
师:同学看样子都能够正确的演唱国歌了,但是你觉得站的唱国歌,还是应该坐着唱国歌呢?(生齐答)
师:你知道唱国歌要注意哪些礼仪吗?
师小结:国歌同国旗一样国家象征。即便没有看到升国旗,无论何时何地听到国歌的音乐响起,我们都应该起身站立,唱国歌时要(课件下一页,引导学生齐读)立正站好,目视前方,神态庄重,歌词正确,音调准确,声音洪亮。
下面就让我们一起立正站好,声音洪亮的演唱《中华人民共和国国歌》。全体同学起来、立正。(播放伴奏)
活动5【活动】实践体验、拓展聆听，加深体验。评论
1、进行一次升旗仪式。
师:请坐下,大家的歌声真的让我很受感动。每个星期一学校都要举行升旗仪式,希望同学们每一次都能用这样嘹亮的歌声歌唱国歌。今天不如就让我们在教室一起和视频中的全国各地中国同胞们,一同举行一次特殊的升旗仪式。请中队长上来主持升旗仪式。
“全体起立——升旗仪式现在开始——出旗(播放天安门出旗场面)——升国旗奏国歌(播放录像升旗仪式)——升旗敬礼——唱国歌(全体起立随伴奏带唱《国歌》,同时播放国旗飘扬的录像)”——今天给我们做国旗下讲话的老师是音乐刘老师。
2、师:今天我国旗下讲话题目是《爱祖国,从认识国歌开始》,同学你们会正确的演唱国歌了吗?通过今天的学习相信大家对国歌又有了新的了解,《国歌》是祖国的象征,是民族的心声。除了升旗仪式上我们齐唱国歌外,国歌还以多种形式出现在我们的身边。当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候,庄严的国歌声在奥运赛场上响起。还有,每天我们的五星红旗都会在天安门广场和太阳一起升起!当国歌的音乐在鸟巢体育场响起时,当海外游子思念家乡时,人们就会情不自禁齐声高唱《中华人民共和国国歌》。
活动6【活动】音乐声小结评论
(播放齐唱《中华人民共和国国歌》)
师:“起来!起来!起来!”,这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角,也是今天我们每个同学好好学习,走向未来、建设祖国的进军号。在这里老师有一个小小的建议,我请大家做国歌传唱的小使者,将我们知道的国歌所有的小秘密,变成我们全中国人共同的秘密。人人都会唱国歌,但不是人人都能唱好国歌,认识国歌。那么今天正确演唱国歌,认识国歌就从爸爸妈妈开始,让我们教会父母唱好国歌,特别要告诉家人的是升国旗奏国歌时,应该注意礼仪。并试着打听他们还知道哪些国歌的故事。
爱祖国,从认识国歌开始,同学们让我们再一次高唱《中华人民共和国国歌》,用歌声对我们亲爱的祖国说我爱你。全体起立,唱《中华人民共和国国歌》。
①随伴奏齐声高唱国歌,师指挥。
②学生主持:升旗仪式到此结束,同学们再见。
③师生道别。播放《歌唱祖国》
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