小学音乐人音版《愉快的梦》灌云

~这首作品是日本作曲家市川都志春根据小时候的梦境创作的一首歌词,岩濑菊夫作曲完成。这首歌曲八六拍子,给人一种摇曳的感觉,仿佛是小船在海上飘荡。全曲速度较慢,节奏平衡,无太多的变化,表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋进行具有下行的倾向,使音乐显得深觉而带有神秘的意味。第二乐段转为上行,音区移高,前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音,和声上构成下属高,产生了明亮的色彩,仿佛孩子们看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。

3重点难点评论

~二声部的合作及配合

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】愉　快　的　梦评论

一、整体性感受音乐

1、随音乐律动进教室(完整性聆听二遍歌曲)

⑴跟随老师做大小拍节拍体验,感受八六拍子的节拍感,寻找规律并感受歌曲情绪及结构;

⑵围圈,在教师带领下做身体律动,进一步体验歌曲的情绪及能量反应; 问题:歌曲带给你怎样的感受?

2、老师范唱问题:歌曲描绘了什么?

3、介绍歌词及作者;

4、有感觉地念歌词;

5、根据图片提示记忆歌曲。

二、旋律听辨、记忆

1、出示旋律线,教师演唱歌曲,学生比较排序;

2、指着旋律线演唱歌曲;

3、跟琴演唱歌曲;

4、音高辨别,老师演唱旋律并出示音名,学生听辨尾音;

5、看旋律线演唱旋律;

6、用擦记法形成旋律记忆。

三、二个声部的合作

1、练习身体音阶;

2、感觉高声部的旋律特点;

3、进行高声部上行及下行的旋律接唱,并用身体音阶帮助记忆;

4、听琴,用身体音阶表示,并建立内心听觉;

5、听琴,演唱高声部;

6、师生合作,教师加入第二声部;

7、比较第二声部的旋律特点,并通过身体音阶帮助感受旋律走向;

8、出示第二声部旋律线,进行旋律听辨;

9、演唱第二声部;

10、生演唱第二声部,师琴弹第一声部;

11、双声部合作(加入歌词)。

四、直映式读谱

1、旋律接唱;

2、旋律记忆。

五、演唱全曲

1、配合唱;

2、演唱第二段歌词。

六、复习、巩固不同的节拍感

1、你们知道《愉快的梦》这首歌曲是几拍子的?并用拍手进行八六拍子的节拍体验。

2、围圈,用拍手的方式分别进行四三拍子、四二拍子、四四拍子和混合拍子的节拍反应练习。

七、律动出教室

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