视频简介：
视频标签：波斯市场
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版《波斯市场》营口市
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版《波斯市场》营口市西市区创新小学
教学目标评论
1、通过聆听和鉴赏能够了解管弦乐展示出《波斯市场》的故事,能说出对于乐曲中各个主题的感受。
2、能熟悉乐曲各个主题,并能指出曲子中各乐段所代表的主题及情境。
3、能借助多媒体教学手段自主学习,熟记音乐主题,感受乐器的音色特点以及对于塑造音乐形象的作用。
4、结合多媒体教学手段,能针对不同的主题音乐,配上不同的节奏乐器或动作进行音乐剧表演。
2学情分析评论
六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展、体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在教学中注意引导学生对音乐的整体感受。通过肢体表现增加音乐表现与音乐创造活动,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生,展现千年前波斯市场的繁华。
3重点难点评论
教学重点:了解音乐的结构,知道每段音乐所代表的主题及情境。
教学难点:了解每个主题的乐器,感受不同乐器的音色特点对于塑造音乐形象的作用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境评论
1、教师利用多媒体手段介绍波斯市场背景(波斯地图及图片伴随音乐),学生欣赏。
【借助多媒体视频展示,伴随“公主”主题音乐的背景介绍,既让学生了解了作品的背景,激发学习的兴趣和学习的积极性,也为后面主题音乐的记忆做好铺垫,打下基础,为学生创设了身临其境的情境。】
活动2【活动】“聆听”感受音乐评论
1、骆驼商队
初听商队:第一个乐段表现的是谁?是用什么乐器演奏的呢?
再听变化:乐曲有什么变化?为我们展示什么画面?
教师小结:短促的短笛声和着跳动的旋律,伴随着清脆的驼铃声,描绘了成群的骆驼商队从远方向市场走来的壮观场面。
随音乐表演再听:拿出你手中的串铃,我们用这样的节奏(出示节奏图)来表现商队由远到近的情景。
【结合多媒体展示,和教师设置的有针对性的问题。通过初听、再听、表演的实践活动,使学生掌握音乐主题表现的内容,了解音乐演奏的乐器,以及音乐的变化对于塑造音乐画面的作用。】
2、乞丐的悲歌
初听乞丐主题:商队的到来也拉开了波斯市场交易的序幕。什么人会闻声而至呢?
这段音乐表现的是谁的主题?(学生讨论)
那是国王还是乞丐呢?让我们在这段男声合唱的歌词中找一找答案。(出示歌词)
那这些乞丐是如何行乞的呢?谁来用歌词表演一下?波斯的乞丐是像我们平时见到的乞丐那样可怜巴巴的样子吗?
教师小结:低沉有力的男声合唱正是表现了人数众多的乞丐们围着商队乞讨的场面。
引导学生一起来表演乞丐的动作,感受乞丐的感情。
就用这样的感觉来学唱《乞丐的歌声》,各小组利用IPAD来自学这一段主题旋律。(各小组长带领组员用IPAD自学歌曲)
自学后,教师引导学生有感情地演唱。
表演、再听:乞丐的歌声特别适合男生来演唱,请男同学来演唱这一主题。(表演)
【通过演唱表演等音乐实践活动,使学生不但记住了音乐主题,并通过表演达到理解音乐情感的目的。利用IPAD小组自学的形式,培养自学能力的同时让学生体验到了不同学习方式的乐趣,同时也培养了学生团结合作的能力。】
3、美丽的公主
初听公主主题四句:热闹的市场吸引了很多人,又是谁来到了市场上呢?
感受乐曲情绪,听辨演奏乐器:公主的主题是什么感觉呢?什么乐器把公主的主题表现的如此美妙、抒情?
再听一乐句:还有一个像波浪似的伴奏乐器是什么?公主的出现惊艳了市场上所有的人。
再听主题音乐:感受音乐有什么变化?为什么会有这样的变化呢? 3、高贵的公主用美妙的歌声展示出来。
模唱这一主题,加深对公主主题的感受。
请女同学和我一起用歌声来表现这一主题【随音乐表演、视频】(波斯舞蹈视频)
【通过细化和对比方式的欣赏,让学生更细致深入的了解不同乐器展现出公主优雅大方、美丽神秘的形象,感受到前后两段音乐的变化所展现的不同场景。】
4、魔术师和弄蛇人
初听音乐:下面这段音乐是分别用短笛和木管乐器演奏的。短笛表现了谁?木管乐器表现了谁?你是怎么分辨的?
再听:在IPAD上按照音乐的感觉画出图形谱。
复听:教师引导学生将自己的图形谱分享至多媒体一体机上,选择出最合适的图形谱,全体随音乐分别手表现魔术师的魔术棒和眼镜蛇的样子。
【利用IPAD和一体机的分享功能,实现师生之间的互动,为学生提供更好的展示自己的平台】
5、国王来了
初听:国王的音乐有什么样子的?【体会雄壮威武的进行曲感觉,是铜管乐器的特点。】
演奏视频:再感受一下铜管乐辉煌气势。
【分段欣赏,既让学生了解各个主题音乐的特点,体会到音乐在速度、力度、音色、风格上不同的表现力。同时,也为学生完整欣赏、聆听,做好了铺垫。】
活动3【活动】“身临其境”赏析音乐评论
现场视频全听【使学生身临其境的感受管弦乐演奏的效果,体会音乐的丰富变化。】
活动4【活动】“提问”理解音乐评论
CAI展示音乐问题:商队、公主、乞丐的主题多次出现,乐曲为什么这样呈现呢?
乐曲的再现部分发生了哪些变化?
我们重点聆听结尾部分的音乐,有什么特点呢?
活动5【活动】“表演”诠释音乐评论
结合音乐,带妆表演,学生分角色进行音乐剧的表演。教师用IPAD记录全程,并分享至校园公共平台。
【分角色音乐剧的表演,使学生身临其境体会音乐的丰富变化的同时,也激发他们表现自己的欲望和欣赏音乐的兴趣。教师用IPAD记录下全过程,再分享至公共平台,既然全体师生和家长看到的孩子的表演,分享他们学习的喜悦,同时也为孩子们的表演建立自信心和浓厚的兴趣。】
活动6【活动】“审美”感悟音乐评论
1、通过今天的学习,大家都有什么感受,来说一说:学生表达自己的感受。
2、教师总结:凯特尔贝利用不同乐器的音色特点为我们塑造出了不同的音乐形象。这也正是这首乐曲的独特之处。
活动7【测试】课后评价反思评论
《波斯市场》是人民音乐出版社2011课标版,六年级上册的一节欣赏课。
在教学中,我既要考虑到学习的趣味性,让孩子们听得懂;又要不失波斯风格的特点,在教学中注重引导表现。让高年级学生产生乐于体验,敢于尝试的表演欲望。在课堂上,我为学生创设了具有波斯风格的舞台。把课堂教学变成了波斯市场;其次,围绕各个主题的形象,设计教学环节;同时,在教学中注重引导学生分辨不同角色的特点,根据特点来进行表现、表演。使学生从不敢表演,到能像老师一样放开自己融入到表演中。
同时,借助先进的多媒体教学一体机和iPad的使用,让学生能够自主、合作学习。这样既培养了学生的自主探索学习的能力,同时也培养了学生团结协作的能力,培养了互帮互助的良好品质。教师在课堂上运用网络与校园网络的结合,把学生表演的作品进行上传,给学生表现的平台,同时也给予孩子表演的自信心。让他们感受到新形式的音乐课上充满的更多乐趣,和科学技术带给学习更多的便利。
但在课堂中我也有些遗憾和不足:首先,因为音乐作品时间所限,有些主题介绍的并不细致,但是因为有校园网络的学习方式,学生可以在课后根据兴趣再继续学习。其次,因为音乐主题内容过多,所占时间比较多,表演的时间并不充分。学生在表演上只完成了初步的表演,没有时间进行细致地指导,呈现出更完美的舞台。这也可以说是一个遗憾,但是在今后的音乐课上我们会进行弥补。上好每一堂音乐课,利用好多媒体教学设备,让学生在音乐的世界中,获得更多的快乐,收获更多的知识,得到更多美的体验
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