小学音乐人音版《妈妈格桑拉》辽宁

随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,特别是受流行音乐的影响,已经不满足于课堂教学上的曲子,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望音乐,却不喜欢书本上的歌曲。因此,培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠,让学生转为从心底上真心喜欢音乐,并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。正确引导学生优劣作品,提高他们的音乐综合素质,并在教学中进行教育,渗透人文思想,得到高尚的音乐情操熏陶。

3重点难点评论

1、用深情、饱满的声音,真挚的演唱歌曲。

2、唱准x x.节奏,表达歌曲的情感。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】妈妈格桑拉评论

同学们,你们看过《开门大吉》这个节目吗?谁能说一下具体比赛规则?一名学生回答:在有限的时间内根据自己听到的旋律猜出歌曲的名字。接下来我用钢琴弹几条旋律,请大家猜一猜。

教师弹钢琴《家乡》、《青藏高原》、《北京的金山上》三首歌曲部分旋律,学生猜出歌曲的名字。

这几首都是和青藏有关的歌曲,那么你们对西藏有哪些简单的认识呢?

出示课件:西藏的特产,格桑花,还有部分景色。

师:接下来一首好听的《妈妈格桑拉》将把我们带进美丽的西藏(板书)

活动2【讲授】妈妈格桑拉评论

课件:格桑拉是什么意思?在藏语里是幸福的意思,妈妈格桑拉指的是妈妈幸福(学生读)教师补充:藏族非常注重使用敬语,在对方名字的后面加一个“拉”字,表示尊敬。例如:格桑称为格桑拉,扎西称为扎西拉,教师称为格拉,厨师称为玛青拉等等。

2、新授:1(1)接下来我们一起来欣赏这首好听的《妈妈格桑拉》,听听这首歌曲是反映妈妈的幸福还是祝愿妈妈幸福?

课件出示歌曲视频《妈妈格桑拉》学生观看聆听后回答问题。

(2)复听歌曲,回答以下三个问题。

课件出示:歌曲的情绪(深情,)速度(.中速)分几个乐段(2个)

2、学习歌曲:我们应该用深情、中速的速度来演唱这首歌曲,请同学们有感情的朗读歌词(反复记号应该怎样唱)

课件出示:歌谱,引导学生读歌词,

节奏练习

课件出示:节奏

看歌谱中x x.节奏注意这个切分音前短后长,前弱后强。

3、教师范唱后学生随音乐轻声模唱;

4、引导学生随老师的琴声轻声的演唱,第一乐段在演唱过程中体会藏族歌曲的特点。在学唱过程中做到以情带声,两句“妈妈格桑拉”要做到一句比一句弱,不喊唱,气息支撑演唱。第二乐段学完后出示理论。(将反复记号应用在歌曲中)

5、为歌曲伴奏,体会两拍子特点,(学生拍手)

6、找一至两组同学台前演唱,教师钢琴伴奏

7、引导学生完整的演唱,情感处理,解决重点

活动3【作业】妈妈格桑拉评论

同学们唱得让我很感动,从小我们在父母的呵护中成长,能够趴在妈妈的肩上,依偎在妈妈的怀里,有妈在我们就什么都不会害怕,如今我们已经长大了,此时此刻,你想对你的父母说些什么?(学生发言)相信父母听到了你们的祝福也一定会很高兴,最后让我们带着我们的这份祝福,再一次深情的唱响这首《妈妈格桑拉》跟伴奏音乐唱。

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