视频简介：
视频标签：转圈圈
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视频课题：《转圈圈》小学音乐人音版-天津市
教学设计、课堂实录及教案：《转圈圈》小学音乐人音版-天津市红桥区佳春里小学
教学目标 评论
1.在学习歌曲《转圆圈》中,感受撒尼小朋友载歌载舞,欢快热烈的气氛,体验歌曲意境。激发学生对我国民族音乐的喜爱。
2.视唱法学会歌曲旋律,能用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲,在歌舞、律动中感受2/4和3/4拍的不同节拍感,能在拍子转换时不混乱,并能随歌曲做基本动作转圆圈。
3.引导学生用不同情绪对比演唱歌曲,能唱准歌曲中的装饰音及力度记号等;并能和谐演唱歌曲引子部分的合唱。
2学情分析 评论
我校六年级学生通过六年音乐课的学习,有较好的音乐基础;能够掌握基本的乐理知识、能用自然有弹性的声音唱歌,具备演唱一定难度的二声部合唱歌曲的能力。
3重点难点 评论
教学重点:
引导学生用优美、欢快两种对比的情感演唱歌曲。
教学难点:
和谐唱好开始的合唱部分;歌曲2/4与3/4拍节拍转换的把握。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】一． 引导铺垫，师生问好： 评论
将歌曲引子部分改编成师生问好的练习,既训练了学生的声音,又为学习歌曲二声部合唱做了良好的铺垫。
叮铃铃,上课了,同学们好,老师您好,老师您好。同学们好,老师您好,老师您好!老师您好!
(设计意图:训练声音,为唱歌曲的二声部做准备铺垫练习)
活动2【导入】二 .化解难点，导入新歌： 评论
1.复习歌曲《乃呦乃》,师生接龙唱。(老师唱前半句,学生唱后半句)请学生边唱边想,这首歌是哪几个音组成的?
2.师生互动,共同唱歌.
(设计意图:复习中感受歌曲乐句的规律,降低学习新歌的难度)
3.谁说说这首歌是哪几个音组成的?你们接唱的“乃呦嗬”唱名是什么?(smd)
4.请学生到黑板上把唱名的音位摆出来(提示注意看准什么调)
5.老师把s的位置移到下面,你会唱吗?(md低音s)手势帮助唱准,然后再按节奏唱。
(设计意图:帮助学生复习G大调d、m、低音s在五线谱上的音位,为视唱曲谱做铺垫)
6.老师唱一段旋律(歌中变拍子的部分),请学生找出(md低音s)在旋律中出现几遍?(4遍)
7.你能听出老师唱的旋律是几拍的吗?课件出示歌曲的节拍?你能找出节拍的规律吗?(绿颜色是两拍子,紫颜色是三拍子)给学生潜移默化的变拍子概念。
8.引导学生用律动把变拍子表现出来。
9.边做律动,边把(md低音s)加上唱。
10.课件出示歌曲变拍子部分唱名,老师唱前半句,学生接m、d低音s,共同唱这一段旋律。
(设计意图:在律动接唱中,熟悉旋律,把握2/4与3/4拍节拍的转换,突破难点;为后面歌曲表演,做良好的铺垫)
活动3【讲授】三.感受体验，学唱歌曲： 评论
1.其实老师与大家合唱的这一段旋律,是一首撒尼族歌曲《转圆圈》,(出示课题),请学生边看谱边欣赏,了解歌曲的演唱顺序。
2.首次欣赏歌曲,整体感受(教师范唱)设问:听到歌曲,你脑海中想象到什么画面?
3.回答问题。(月光之下,一群孩子在欢快的舞蹈游戏的情景)
(设计意图:聆听教师范唱,整体感受歌曲,了解歌曲的演唱顺序)
4.看屏幕,学唱歌曲。(提示反复跳跃记号,前倚音,延长记号的用法)
5.分句视唱曲谱。(先老师弹琴,学生心里默唱,然后轻声唱)提示后面的部分反复。
6.把曲谱连起来唱一唱,注意后十六分音符唱法。
7.有感情,高位置朗读歌词(齐读)
8.分句学唱歌词。(提示歌曲中前倚音,并用对比的方法唱好)
9.把歌曲连起来唱唱,注意吐字清楚。
(设计意图:视唱的方法学会歌曲;用对比的方法唱准歌曲的装饰音等记号)
活动4【讲授】四．分析引导，表现歌曲： 评论
1.提问:这首歌开始与后面的情绪是一样的吗?开始速度?(慢)情绪?(优美)表现的意境?(宁静)提示渐强、渐弱的力度变化,请学生唱一唱。
2.后面的速度有变化吗?(逐渐加快)情绪?(欢快)表现的意境?(热闹)试着唱第二部分。
3.起立完整的把歌曲演唱一遍。(要求用声音把歌曲意境的变化表现出来)
(设计意图:通过析歌曲,引导学生分用不同情绪来表现歌曲)
4.听听歌曲其它的演唱形式(听赏合唱录音)
5.说说这首歌采用了是什么演唱形式?(齐唱、合唱)
6.还记得开始的师生问好与歌曲有什么相似之处?(旋律一样)试着把歌词换进来唱唱。(开始部分加入低声部)
7.学唱低声部。
9.把两个声部合起来唱唱。
(设计意图:了解歌曲其它演唱形式,在开始部分加入合唱,丰富歌曲的表现 形式)
10为了活跃气氛,在中间加入律动,在歌曲混合拍子部分的(m、d、低音s)处加拍手的律动。(在导入时做过的律动)
11.完整有感情把歌曲跟录音边唱,边律动。
(设计意图:引导学生把歌曲唱得更加生动、活跃,感受歌曲的欢快气氛)
活动5【活动】五 .拓展视野，即兴表演 评论
1.你知道撒尼人住在什么哪里吗?(他们住在中国云南的石林,是部分彝族人的自称,在那里有一个非常隆重的节日是什么节?(火把节)一起观看课件:背景音乐是《火把节》片段,播放彝族人过火把节的图片。老师讲解过火把节的情景。
2.下面请大家一起欣赏由火把节改编的一段舞蹈《七月火把节》。
(设计意图:拓展学生视野,了解撒尼人的风土人情)
3.撒尼人热情好客,他们还邀请我们一起去参加火把节,和他们一起跳圆圈舞,在去之前,先和老师学习几个简单的舞蹈动作
4.老师示范,学生起立模仿、学习。
5.下面咱们就和录音中的小伙伴一起演唱《转圆圈》,一起跳起圆圈舞,去参加火把节。
6.选两个同学领唱,其他同学站在位子上,音乐响起后,边唱边下位,围成圆圈,载歌载舞。
(设计意图:创设情境,引导学生进一步用舞蹈感受歌曲的民族性和舞蹈性)
活动6【活动】教学结束： 评论
你们玩得高兴吗?让我们在欢快的歌舞声中结束今天的音乐课,边唱边跳出教室。
(设计意图:在欢快的歌舞声中,巩固唱熟歌曲,再次感受彝族同胞的愉悦心情,进一步激发学生对民族音乐的喜爱)
活动7【活动】《转圆圈》教学反思 评论
《转圆圈》是一首撒尼族民歌,歌曲前两个乐句节奏自由、速度缓慢,勾勒了明月初升的宁静夜色,后面的音乐速度越来越快,力度越来越强,表现了孩子们在皎洁如银的月光下嬉游玩耍的场面。本课的教学难点是歌曲2/4与3/4拍节拍转换的把握。
设计这节课时我想到这首歌与学生以前学过的《乃呦乃》有相似之处,他们都是由d、m、s三个主音组成。因此在课的导入环节,从音高入手,引导学生说出歌曲由是d、m、s三个音组成,并找出d、m、s在五线谱上G大调的位置,(为后面视唱旋律做了准备)然后把s转成低音s,再由老师把歌曲中变拍子部分的旋律唱出来,请学生找出m、d、s出现的规律,(把旋律由繁化简)接下来通过律动、师生互动等合作环节,引导学生反复熟悉歌曲的节拍、旋律,大大降低了学习难度,学生在玩中轻松的熟悉了这段旋律,突破了教学难点;同时2拍、3拍律动也为后面歌曲处理做了良好的铺垫。
本课歌曲是一首二声部合唱歌曲,歌曲中的知识点也有很多,因此在教学中不得不做一定的取舍。由于时间有限,本节课我只选择将歌曲开始部分加入合唱,把这部分旋律改编成一段师生问好,在学会歌曲后直接加入低声部,优化了课堂教学,提高了教学效率,收到了良好的教学效果。
在课的最后环节,我又创设了邀请学生参加火把节,跳圆圈舞的情境,这样学生既了解了撒尼族的风土人情,又引导学生再次体验歌曲的民族韵味,感受彝族同胞愉悦心情,激发了学生热爱民族音乐的情感。
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