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视频标签：Chinese New
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视频课题：小学英语译林版六年级上册Unit 8 Chinese New Year（Sound time,Culture time）江苏省 - 无锡
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小学英语译林版六年级上册Unit 8 Chinese New Year（Sound time,Culture time）江苏省 - 无锡
Unit8 Chinese New Year 第二课时 无锡市玉祁中心小学 顾燕洁 教学内容： 本课时的教学内容为sound time和cartoon time。语音版块为第七单元的延续，旨在教授字母组合oo的另一个发音/u/; 卡通版块主要讲述了Bobby是如何度过大年夜的。 教学目标 1. 能理解并体会字母oo组合在单词中的发音。 2. 能理解和熟读cartoon time 中的内容并能在教师的指导下尝试表演。 3. 能够用将来时态表达未发生的事情 “be going to do ... 4. 引导学生合理安排自己的节日活动。 教学重点 1. 能理解和熟读cartoon time 中的内容并适当拓展。 2. 能在前两课基础上正确并熟练地表达将来时。 教学难点 1. 字母oo组合在单词中的发音。 2. 能在前两课基础上正确并熟练地表达将来时。 教学过程 Step1 free talk Where did you go for the National Day holiday? What did you do？ How was your holiday? 【设计意图：学生最近学的重点时态是过去式，他们也刚刚过了国庆假期，所以教师用过去式和学生谈谈他们的假期生活，然后通过假期这一话题过渡到今天的的教学内容，这样的对话，是通过学生的已知经验和真实生活开展的，它更能吸引学生的注意。】 Step2 revision 1. T: Today we’ll talk about another holiday? That’s Chinese New Year. (揭题) Can you say something about Chinese New Year？ S: red packets, lion dance… T: Yes. Yesterday we knew Anna’s plan for Chinese New Year. Let’s recall it.
2. This is Anna’s plan. What about yours? What are you going to do for Chinese New Year？ S: I’m going to… 【设计意图：本单元的课题Chinese New Year就是今天教学的主线，首先通过回顾课本上Anna的新年活动，让学生谈谈自己的新年安排，进一步引导学生能顾正确熟练的运用将来时进行表达。】 Step3 presentation and practice 1. I know everyone likes Chinese New Year. But do you know the history about Chinese New Year? Let me tell you. 讲关于新年由来的传说 2. Now let’s play a game. Its name is to frighten the Monster Nian. 规则：全班分为8个小组，看见组号，小组起立朗读这句句子，其他小组成员判断对错。 3. You’ve done very well. Look, the Monster Nian runs away. It’s cool. Teach: cool /u:/ T: In unit 7, you learned oo pronounce /u:/. Here I make a new chant. Let’s read it. A chant: Monster Nian runs away It’s really cool! On Chinese New Year’s Eve We’re going to have some food! 4.
In this chant, oo pronounce /u:/, and I have another chant. In
this chant, oo pronounce what? Let’s listen. 出示sound time的小诗 S: oo /u/ T: Right. 教师板书这些单词：book, look, cook,引导学生说出更多的单词 5. 让学生读读这些新单词，并完成句子填空 hook brook chook Mr Wu is going to catch the ______ and _______ the fish in the_______ for Chinese New Year’s Eve. 6. 跟读sound time, 注意连读 【设计意图:通过介绍新年的来历，引出字母oo的发音教学。两首chant，第一首自编的chant既承接了前面Monster Nian的环节，又复习了第七单元oo的另一种发音；第二首chant是今天的新授内容，通过先听让学生归纳发音，say more, read the new words, 到最后完整的学习这首chant, 教学过程紧凑有效。当然，在结尾教师还给这首chant加了一个标题the cook’s Chinese new year, 旨在引出Bobby的新年。】 Step4 Consolidation 1. This chant is about the cook’s Chinese New Year. Today we’ll talk about Bobby’s Chinese New Year. First look at Bobby. How is Bobby? S: He is excited. 观看卡通，找出Bobby兴奋的句子 2. 图1 T: What does Bobby say? S: Yummy. T: What is yummy? S: dumplings. T:Who’s making dumplings? S: Bobby’s mum 同过程通过师生对话，完善四副图的关键信息，教师板书
3. 跟读 4. 表演，鼓励学生续编对话 5. 师生一起根据板书，复述课文 【设计意图：本篇的卡通部分，文本相对比较简单，全文就一个生字，对于学生来说理解文本并不难，所以一开始教师并没有用问题导入的方式来让检测学生是否理解文本，而是直接让学生找出关于Bobby兴奋的话语。抓住这四句话，也就把握了整个故事的框架，一些枝枝末末的细节都可以在这个框架里得到解决，同时这个框架在后面的复述文本以及书面练习里都能得到更进一步的运用。】 Step5: Production 根据复述，学生完成小作文Bobby’s Chinese New Year It is Chinese New Year’s Eve. Bobby’s mum ____________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ On Chinese New Year’s Day, Bobby and Tina ___________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 【设计意图：最后的书写环节，笔者进行了几次修改的，开始是简单的填单词，发现过于简单，也起不到一个拓展练习的作用；然后我考虑到我们最近的教学重点是过去式，所以就改成了用过去式进行文本的复述，虽然也只是填空形式，但因为和本篇文本的时态不一致，学生很容易混淆，效果也不太满意；最后就改成了现在的形式，还是用本单元的重点时态，将来时来复述文本，只是从简单的填空，改成利用板书写一篇小短文，笔者认为这样的书写形式才符合六年级的知识需求，既不脱离原有素材，又不限制学生的发散性思维，也就是让他们跳一跳就能够得着，这样的作业应该会更有意义。】 Step6 Homework 1. Read Sound time and Cartoon time. Act the whole story with partners. 2. Part D and E in P54 of Exercise book.
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