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视频课题：科普版英语（三年级起点）六年级下册《Lesson 4 What did you do last Saturday》广东省 - 珠海
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课例：《Lesson 4: What did you do last Saturday?》
【教学背景】
教材：科学普及出版社（三年级起点）六年级下册 教学年级: 六年级 课型：复习课 【教材分析】
本课时是科普教材六年级下册《Lesson4: What did you do last Saturday?》的复习课，为本课的第三课时。经过Lesson2和Lesson3的学习，孩子们已经初步接触了一般过去时的动词变化形式并掌握了由Did...?引导的一般疑问句的表达，对一般过去时的运用有了初步的了解。在本课的前两个课时中，孩子们已经学习了本课的重难点单词see-saw, take-took, fly-flew, do-did, make-made等，以及接触了由（where, how, who,what）引导的核心句型，如：Where did you go?等。所以本课书的第三课时是对之前学习内容的再次深化与巩固，从学生的角度进行教学设计、紧紧围绕核心句型，激发学生独立思考能力，同时也对学生的语言表达能力提出了更高的要求。 【学情分析】
1. 心理特点：六年级孩子的心理已开始走向成熟，他们思维活跃，但比较腼腆，不爱展示自己。
2. 已有认知水平和经验：孩子们经过五年的英语学习，已形成较好的英语学习习惯，绝大多数学生掌握并积累了一定的词汇、句型以及了
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解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。 【教学目标】 (一）语言能力
1.能够熟练地运用已学动词的过去式形式。
2.能比较熟练地运用一般过去时来谈论自己所经历的活动。 （二）学习能力
1. 培养学生运用语言能力，激发英语学习兴趣。
2. 能根据不同情景，独立思考、发散思维，运用所学知识来描述活动。 （三）思维品质
通过思维导图方式，激发学生发散性思维，发展学生的语言组织能力。 （四）学习策略目标
本课时基于交际语言教学的基本原则，采用游戏教学法，通过设计猜测、挑战、编剧表演等游戏贯穿整个教学过程，实现语言交际目标。通过师生交流、生生交流、小组竞赛、表演、分享等方式进行任务的梯度设计，充分关注不同层次的学生，使他们的学习能力都得以提升。 （五）文化意识
回忆美好的活动，形成积极、乐观向上的生活态度，并进行生活习惯、礼貌、感恩等教育。 【教学重难点】
重点：1.能够熟练掌握动词的过去式形式，如go -went, take-took等。
2.能够运用句型Did...?以及（where, how, who, what）引导的特
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殊疑问句，如Where did you go?等。
难点：1.能够根据不同情景，发散思维，设计不同的对话进行表演。
2.能够运用过去时描述自己的经历。 【教学准备】
平板、PPT、作业纸、道具、小黑板 【教学过程】 Step1: Warm-up 1. Free talk.
【设计意图】教师与学生互相问候，了解学生的活动，引入本课的复习内容。
Step2: Presentation and Practice Talk about your last Saturday.
1. Guess the information of the teacher.
【设计意图】此环节通过图猜测老师上周六的活动，调动学生好问的积极性，活跃学习气氛。 2. Pair work.
【设计意图】呈现思维导图，引导学生用特殊疑问句（where ,how, who, what等）进行问答，从而复习归纳本课重难点，达到语言熟练输出的目的。同时让学生对描述活动的基本要素有个总体印象，为下面写作做铺垫。
Step3: Brain storm Play a challenge game.
Rules: 1. Student A writes and asks , Student B does the actions.
2.The groups guess quickly .
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【设计意图】设计挑战游戏，学生A写信息并提问，学生B根据信息做动作，小组成员快速猜信息，猜的越快为优胜者组。通过竞赛，以此调动孩子们争相恐后的积极性，开启孩子们的话匣子。 Step4: Consolidation and Development
1. Choose one of the parts, then make up a dialogue in pairs with the key words .
Eg: Miss Chen: Ben, why are are you late for school?
Ben: Er.......Because I stayed up late last night.and l woke up late this morning.
Miss Chen: Why did you stay up late last night? Ben: Er.......Because I watched TV.
Miss Chen：It’s bad for your health. Don’t do it again. Ben: Sorry, Miss Chen. 2.Act out the dialogues . 3.Give some suggestions to Ben.
【设计意图】本环节孩子们根据Key words进行自由编对话并表演，结合生活实际再现情景，充分发散孩子们的思维，调动孩子们学习英语的兴趣。同时，通过让孩子们给Ben提建议的方式，引导孩子们养成良好的生活习惯。
4.Read Ben’s Yesterday Evening, answer the questions.,then act it out. 【设计意图】此环节培养孩子们的阅读能力，并为学生最后完成描述
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自己的经历的输出进一步做铺垫。 5.Write down your happy day or bad day.
Fill in the form first, and write down your composition according to the form.
【设计意图】借助表格以及板书，孩子们完成自己开心的一天或悲伤的一天习作，并在小组内分享。 Step5:Homework
Write down what you did for your mother on Mother’s Day. 【设计意图】通过完成习作“Mother’s Day”,写一写刚刚度过的母亲节你为妈妈所做的事情，从而进行感恩教育。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
