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视频标签：Little Zeke
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：冀教版小学英语六年级下册Lesson 6 Little Zeke河北省优课
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冀教版小学英语六年级下册Lesson 6 Little Zeke教学设计
一、教学内容分析
本课为冀教版四年级下册第一单元Hello Again！的故事课。本单元通过让学生掌握更多的标准用语和常用的教室内物品词汇，旨在帮助学生更加了解自己和世界。本课是在前几课的基础上，对本单元主题的进一步升华，通过Little Zeke这个人物故事的学习，学生将进一步在知识层面拓展他们的认知和使用英语的能力，在精神层面发展正确的自我意识，接受自己和同学都是有价值的人。本课故事主要围绕 Little Zeke 逐渐认识新朋友展开，容量适中，难度适宜，易于学生理解。
二、学习者特征分析
四年级学生已经学了一年半年英语,储备了一定的词汇和英语知识,能较好地展开话题,各抒己见。学生属于小学过渡年级段,学生有自己的观点和看法,在英语学习上,他们不满足于书本上的知识,更希望从英语学习中获得更多的知识和能力。
在学习本节课内容之前，学生已经学过一些教室用品的词汇，还学过beside,behind,in front of, in...等表示方位的介词。此外，他们还掌握了介绍朋友的基本句型，这些知识都为学生理解本课故事奠定了基础。
三、教学目标分析
1. 语言能力目标:
1）能听懂并认读以下词汇：only，has,hides, helps, sometimes, find, afraid,helpful, kind； 理解并运用短语：write to 的用法。
2）学生能够读懂这个简单的故事，回答相关问题并复述故事； 学生能够借助语言支架进行自主或者小组合作中讲述本文故事。 2．学习能力目标:
1）学生能做到认真聆听，积极参与课堂教学活动；学生能在小组合作中与其他同学积极合作。
2）学生能在上下文中探求关键信息，进一步提高默读、寻读、带感情读及提炼信息的阅读能力和技巧。 3. 思维品质目标:
1) 引导学生通过关键词、图片等语言支架自主复述故事。 2) 引导学生基于文本进行事实判断及角色扮演等语言输出。 4. 文化意识目标:
通过学习Little Zeke 的故事，让学生在学中感悟friendship, 感悟kind and helpful。增加学生的课外知识，引导学了解更多有关friend 和friendship的相关名言、视频等资料。
四、教学重难点：
学生能够准确理解故事并回答相关问题，用自己的语言复述故事、表演故事。
五、教学策略:
自主学习策略、思维导图策略、情感体验策略、小组合作策略
六、教学准备：多媒体、PPT、单词卡、人物头饰、实物教具等 七、教学过程：
（一）Pre-reading（3 minutes） 1. Warm-up & Greeting
Sing a song: The More We Get Together
设计意图：学生一起带动作演唱歌曲,激情引趣，在轻松愉悦的氛围中进入本节课的探究主题. 2. Lead-in
(1) T: Here , I have a new friend, Can you describe him ? 设计意图：在阅读故事之前先呈现故事的主要人物，对故事主人公进行初步感知，激发学生的求知欲，为故事教学做好铺垫。
T:Okay, let’s watch the video and try to get his name. 设计意图：学生认识故事的主要人物，并对尝试通过视频阅读获得关键信息。
（二）While-reading（20minutes） 1. Picture 1
Read picture 1 loudly and answer: Who is Little Zeke?
2. Picture2&3
1）Read picture 2~3 silently and answer more questions. How many friends does Emma have? How many friends does Little Zeke have?
2）Ss: Read silently and underline the sentence with “friend”.
设计意图：指导学生在阅读中抓取关键词的能力。
3）T: Little Zeke hides in Emma’s desk. Hide， hide， now , look at the pictures, where are they? 4）T:Can you do an action “hide”?
设计意图：随文识词，在图片的辅助下理解only,hide,并通过动作及图片拓展延伸学会使用词汇。从的简单的文本阅读入手，培养学生抓取关键信息的能力，由浅入深，使故事教学变得轻松愉悦。 3. Pictures 4~5
1） The students read after the video and underline “What does Little Zeke do?”
2） T:Little Zeke helps Emma find the pencil. So , he is helpful.
设计意图：随文识词，在图片的辅助下理解sometimes,find, helpful。通过拓展知识深入理解词汇。学生在读中感悟，从而为达到情感态度目标做足铺垫。 4. Pictures 6 、7 & 8
1）T: We know Little Zeke is help and kind, he helps Emma and the teacher.Guess, will he help others? 2）Students read freely and circle .
3）T:Emma is a new girl ,how does Emma feel? Why do you say that? S1: She feels sad. S2: She feels afraid. S3: She feels lonely. S4: She feels unhappy. S5:...
Ss: Because she hides behind her desk. T: Let’s read picture 6 in a sad voice.
4）T:Will Little Zeke help Emma? If you were Little Zeke, how will you help her?
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
