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视频标签：牛津英语上海版
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视频课题：牛津英语上海版二下M4u1Oxford English 2B M4U1 Activities Animal Sports Star (1st period)
教学设计、课堂实录及教案：牛津英语上海版二下M4u1Oxford English 2B M4U1 Activities Animal Sports Star (1st period)
Oxford English 2B M4U1 Activities Animal Sports Star (1st period)
单元课时划分：
Period 1: Topic: Animal Sports Star (Look and learn; Listen and enjoy) Period 2: Topic: Opening Day (Listen and say; Play a game, Ask and answer) 单元整体目标： 一、知识目标：
1. 在语境中感知、学习并理解核心词汇：play football, play basketball, play ping-pong, play cards.
2. 在语境中感知、认识词汇：sports star, swift, very well, play baseball, drive a car. 3. 在语境中学习并理解核心句型：
① He can …very well. ② -- Can he/ she…?
-- Yes, he/ she can. / No, he/ she can’t.
4. 在语境中学习本单元文本。 二、能力目标：
1. 能正确朗读并拼读核心词汇：play football, play basketball, play ping-pong, play cards.
2. 能够正确朗读词汇：sports star, swift, very well, play baseball, drive a car. 3. 能在语境中使用核心词汇play football, play basketball, play ping-pong, play cards和核心句型He/ She can…very well. 用四五句话描述动物擅长的运动项目。
4. 能借助调查表，使用Can he/ she…?询问，并用Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.作出正确应答，同时了解他人的运动才能。 三、情感目标：
1. 在推选动物运动之星的语境中，学会欣赏别人。
2. 在学校开放日语境中，感受运动的乐趣，对运动产生喜爱之情。
单元分课时目标： 课时 知识目标
能力目标
情感目标
第一课时
1. 在语境中感知、学习并理解核心词汇：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。
2. 在语境中感知、认识词汇：sports star, very well, swift。 3. 在语境中学习并理解核心句型：He/ She can…very well.
4. 在语境中学习本课时文本。
1. 能够正确朗读并拼读核心词汇：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。
2. 能够正确朗读词汇：sports star，very well, swift。
3. 能使用核心词汇和核心句型描述动物擅长的运动项目。
4. 能结合核心词汇和核心句型，用四五句话介绍自己心目中的运动之星。
在推选动物运动之星的语境中，学会欣赏别人。
第二课时 1. 在语境中感知、认识词汇： play baseball, drive a car。
2. 在语境中学习并理解核心句型：Can he/ she…? Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.
3. 在语境中学习本课时文本。
1. 能够正确朗读词汇： play baseball, drive a car。
2. 能借助调查表，使用Can he/ she…?询问，并用Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.作出正确应答，同时了解他人的运动才能。
在学校开放日语境中，感受运动的乐
趣，对运动产生喜爱之情。 第一课时教学重点：
1. 能正确朗读、理解并运用核心词组：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。2. 能使用核心句型He/ She can…very well. 推荐动物运动之星。 教学难点：
1. 能正确朗读核心单词cards和basketball。
2. 能推选心目中的动物运动之星，并说出理由，理由合理。 教学文本：
第一课时文本：
Topic: Animal Sports Star
教学过程设计：
Period 1: Animal Sports Star
Procedures
Teacher’s activities
Students’ activities Assessment
I. Pre-task
preparations 1.Warming-up 1-1. Elicit the forest and ask:
What can you hear? 1-2. Show a song. 2. Revision
2-1. Show the forest and ask:
What animals can you see? How is it?
1-1. Listen and answer.
1-2. Watch the video and
sing a song.
2-1. Look and answer.
带领学生一起唱歌，评价学生是否语音准确、动作优美。
通过配对检测学生
2-2. Ask: What can they do?
2-3. Show the chant.
3. Show time
3-1. Show the introduction of the rabbit.
3-2. Show all the animals and the sentence frame.
2-2. Match the animals to
their actions. 2-3. Chant together.
3-1. Listen to the
introduction.
3-2. Choose one animal and introduce.
对之前学过关于运动的单词的掌握程度；同时评价学生活动参与度。
课内语言实践活动，关注和评价学
生的口语表达、动
作表演及小组合作。
Purposes: 课堂伊始，通过谈论漂亮的森林、动物图片和演唱动听的歌曲以营造活泼
的课堂气氛，让学生迅速融入课堂活动中。复习阶段，通过配对等形式，巩固学生之前学过的关于运动的单词和I can…的句型。Show time环节让学生扮演小动物并做自我介绍，既为下文的新授作情境、情感和语言的铺垫，又检测了学生的语用能力。
II. While-task procedures
1. Lead-in
1-1. Elicit the lion by talking
about the picture. 1-2. Highlight the medal of
Sports Star.
2. play football
2-1. Ask Ss to listen to Paragraph 1.
2-2. Show the blanks: _oo_ball.
2-3. Show a flash about Mr. Tiger and introduce his
1-1. Look and answer the
question. 1-2. Read and learn the
phrase: Sports Star.
2-1. Listen and answer: In
bird’s eyes, who’s the sports star? 2-2. Fill, read and spell the
word: football.
2-3. Read, learn and act: play football.
评价学生是否知晓Sports Star的含义并能正确朗读。
要求学生认真聆听语段，通过提问检测学生的听力情况。
对学生是否能正确
朗读、拼读单词、
表演词组进行评ability. 2-4. Show the chant.
2-5. Show the new sentence pattern and emphasize the phrase: very well.
2-6. Read Paragraph 1.
3. play basketball 3-1. Show Hippo is coming.
3-2. Show Paragraph 2.
3-3. Give the picture about a basket and a ball.
3-4. Show Mr. Giraffe is playing basketball.
3-5. Show the ball and ask: How is the basketball?
3-6. Organize Ss to pass the ball.
3-7. Show Mr. Giraffe is playing basketball very well.
3-8. Show Paragraph 2.
2-4. Chant and act.
2-5. Watch the video and read the sentence: He can play football very well.
2-6. Listen and follow the tape.
3-1. Guess the sports star in Hippo's eyes. 3-2. Listen and number.
3-3.
Read
and
spell: basketball.
3-4. Read and act: play basketball.
3-5. Answer the questions and make a new chant with the hints (brown, round...)
3-6. Play the passing game and say: He/ She can play basketball.
3-7. Watch the video and review the sentence pattern: He can… very well.
3-8. Read in groups.
价。
检测学生能否通过
动画辅助理解very well的含义，并是否能正确、有表情
地朗读。
评价学生跟着录音朗读第一段文本的正确性和整齐度。
要求学生认真聆听
语段，通过排序检
测学生倾听的习惯
和能力。
通过朗读和表演检
测学生对新词汇的
音形义的掌握情况。 在创编儿歌的过程
中，针对学生形容
词的掌握情况和编新儿歌的能力进行
评价。
在句型和介绍的朗读与反馈中检测学生对新句型的掌握情况。
4. play ping-pong 4-1. Elicit Miss. Rabbit. 4-2.
Show
the
falling ping-pong ball. 4-3. Show Miss Rabbit is playing ping-pong. 4-4.Show
Monkey’s questions: Who is she? How is she? What can she do? Is she super?
5. play cards
5-1. Elicit Miss Fox and guess what she can do. 5-2. Give the blank: _ards
and emphasize: ds. 5-3. Show the fox is playing
cards.
5-4. Show the frame of
Paragraph 4: Look at ____. She’s ____.
She can___ ___very well. How ____!
In my eyes, she’s the___.
4-1. Watch a video.
4-2. Read
and
spell: ping-pong.
4-3. Read and act: play ping-pong.
4-4. Answer the questions and read the paragraph in pairs.
5-1. Look and ask: Fox, fox, can
you
play football/…?
5-2. Read and spell the word: cards.
5-3. Read and act: play cards.
5-4. Fill in the blanks and act out the paragraph by themselves.
通过观看视频检测学生对新词汇意义
的理解情况。
通过各种形式的朗
读检测学生能否正
确朗读、拼读单词、
表演词组。
通过回答猴子的提问，检测学生能否体悟兔子成为运动之星的理由，并能否与同桌合作表演。
通过学生齐问狐
狸，检测学生是否
掌握前三个核心词
组。
通过填空和表演的
形式，检测学生是
否理解语段的意义，并真正体会狐狸成为运动之星的理由。Purposes:
（1）在学习play football时，视听导入，初步感知课文，通过儿歌等方式学习play
football，并理解文本的意义。
（2）在学习play basketball时，采用猜谜导入，通过自编儿歌、击鼓传球等形式理解、
巩固词组、句型、文本。
（3）在学习play ping-pong时，利用视频导入，并通过儿歌进一步理解、巩固词组和
文本。
（4）在学习play cards时，通过询问狐狸复习巩固之前所学的三个单词，并引出play
cards的学习，最后通过填空提高学生语用能力。
（5）随着故事情节的逐步推进，四个核心词汇随着不同的方式引出，并且采用了多样
的朗读方式，旨在提高学生的学习兴趣和活动参与度；四个语段的学习采用由扶到放的方式，有效提高学生的思维能力和语用能力。
III. Post-task activities
1. Review the phrases and sentence
1-1. Shuffle the cards.
1-2. Show the sentence on the card.
1-3. Show the whole passage.
2. Show time
2-1 Ask the question: In your eyes, who is the sports star?
2-2 Show other animals in the forest.
1-1. Read and match the cards to the phrases. 1-2. Read the sentence and make a new sentence.
1-3. Read the whole passage.
2-1. Choose the sports star among the four animals and say out the reasons.
2-2. Discuss in groups and introduce one sports star in the forest.
通过两个纸牌游戏检
测学生是否掌握词汇
与句型。
评价学生是否能够正
确、流利、有表情地朗读全文，并在表演朗读中检测学生是否真正
理解文本的意义。
通过讲述学生自己心中的运动之星及其理
由，检测学生的语用能
力和逻辑思维能力。 对学生能否结合旧知，用四五句话介绍自己
心目中的运动之星，以及所述理由是否充分，表达是否正确连贯进行评价。
Purposes: 承接新授部分狐狸会打牌的情境，利用跟随狐狸一起玩两个纸牌游戏的形
式，巩固词汇与句型，活跃课堂氛围，提高学生学习兴趣；通过对全文的朗读，再次巩固本课核心词汇、核心句型和主要文本，并在狮子的引导下懂得欣赏别人；在整体情境中用四五句话介绍自己心目中的运动之星，并阐明理由，有效提升学生的语用能力和逻辑思维能力。
Assignment 1. Read and copy the phrases.
2. Read the four paragraphs.
3. Introduce the sports star in your eyes.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
