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视频课题：牛津英语上海版沪教版五上unit2going to school吉林省 - 长春
教学设计、课堂实录及教案：牛津英语上海版沪教版五上unit2going to school吉林省 - 长春
Going to school》教学设计
一．教学目标：
1．知识目标： 学习表达出行方式四个短语：by bike ,by bus ,by car, on
foot ；学习句子：How do you come to school? I come to
school on foot. ；掌握together，too，live，far, near 等单
词。
2．能力目标： 能够运用句子How do you come to school ? I come to
school …和表达出行方式的短语如by bus ,by car ,by taxi来
对话，从而表达自己的出行方式，同时了解别人的出行方
式；能够运用I live far from …(near …)表达距离；能够听
懂课文对话的大概内容和核心词汇；能够用英语顺利完成
生活小调查。
3. 其他目标： 乐于就出行方式这一话题来与人交流；环保意识的培
养。
二．教学重难点。
1．重点： 掌握句子：How do you come to school ? I come to school on foot;
表达出行方式的短语：by bus ,by car ,by bike ,on foot; 单词：
live，far from ,near 等；学会如何去听英语对话，理解并运用对
话。
2. 难点：能够熟练灵活，语音清晰地运用重点句式进行会话，表达不同的
出行方式
三．教学准备。
1.教学光盘，幻灯片，学生用书，学生小组调查表，教师汇总调查表
2.同学们提前预习本节课的对话内容，争当课堂上的“小老师”，
为同学们讲一讲；积累更多交通工具的单词。
四．教学环节： （一）师生互相问候。
T：Good morning, students. Ss: Good morning, teacher. （二）教学新课A）图片法引入新课。
1.T：“Please open your books, turn to page 9, Look at the pictures and read
the phrases.(To show the four phrases in the pictures and each student stands to read only one word ) ，请同学们翻译这几个短语。 Ss: To read the phrases together.
2.T : To ask : “Watch the four phrases, what can you find out ?”
Ss: 能够发现只有on foot 这个短语中的介词不同。（对比学习，加深
印象）
T：出示问题：On foot or on feet? （幻灯片出示问题，提示同学们注意这
里使用的是名词的单数，加深记忆）
Ss: 分组讨论问题并请组长说一说各组的想法。
T：教师总结：我们中国人通常会认为走路用两条腿，应该用复数feet，
但实际上，英美人的思维是不同的，他们会认为是双脚交替着完成行
走的动作，所以他们会用单数foot，这就告诉我们，在生活和学习中我们要学会尊重外国人的思维方式和语言习惯。（跨国文化的输
入）
3.T：Please read these sentences。（幻灯片出示下面句子） Where are you from ? What’s your name?
How old are you ? How are you? How do you do ?
T: “观察这些句子是一般疑问句还是特殊疑问句呢？每句话的特殊疑
问词是什么？”
Ss: 分别找出特殊疑问词，集体订正。
T：本节课我们将继续学习How引导的特殊疑问句。（导入新课，交
代新课重点）
（B）学习listen and say 部分。
1.T：Let’s listen. ( 播放对话音频课件。)
听音第一遍，教师问“Can you get it ?”生回应。
听第二遍，要求仔细听，尽量增加学生对本段对话的感知能力。
听第三遍，教师逐句播放，要求同学们跟读。
2.出示对话内容课件，分析该对话。（学生已经提前预习了本段内容T：“请同学们说一说你预习到了哪些知识？跟大家分享一下
吧。”
Ss:可以到大屏幕前用大屏幕上的对话文字大胆说一说自己学会的知识，
包括翻译对话，解析单词和句子，也可以领读单词，句子等（将课堂
主动权大胆交给学生们）
T: 教师补充学生疏漏的地方。重点讲解How 重点句的用法和功能,交
代清楚How do you come to school?一句中，特殊疑问词how引导的是一个描述出行方式的句子，how可以翻译为“怎么”
3.表演对话.
T：Next，we will play the dialogue.
Ss:分组准备对话表演。组长负责分配角色，安排组织对话过程。然
后分别请两组同学到台前表演展示。集体评价。
T：及时表扬表演中的优秀之处，也可指出不足。
4.完成第九页练习题：填空题。（听力训练，通过泛听了解对话的大概内
容，通过精听抓住核心词汇）
Joe comes to school _________________________________.
Alice comes to school________________________________.
Kitty comes to school_______________________________.
Peter comes to school________________________________.
教师再次播放刚才的对话录音，学生听音，之后根据对话内容填空，补充
句子。
小组内检查答案，然后请一名同学来读答案，集体核实答案。 （三）．结合生活练习英语，运用英语。
1.T：Boys and girls ,we come to school from Monday to Friday, then how do you
come to school?
S : 根据自己的实际情况来回答，运用句子I come to school (后接交通工
具短语)。
2.填表格，调查班级同学怎么来上学的，并统计每种出行方式各占多少
人。
首先，发表格。组长组织小组内调查活动，填表了解不同的出行方式
各有多少人。
然后，集体完成教师的统计表，统计全班同学的出行方式和人数。
（结合实际生活学英语，用英语）
3．环保意识的培养。、
T:“目前，汽车尾气已经成为许多大城市空气的主要污染源，对我
们的身体造成了严重的伤害，所以我们要尽量采取绿色的出行方
式，短距离应多选择步行或者骑车。”
（四）．作业。
Ask and answer with your classmates : 1.---How do you come to school? ---I come to school…(全体同学完成) 2. ---How does your father go to work?
---He goes to work …（部分能力较强的同学或者乐于参与的同学自主完
成）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
