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视频标签：ways to,go to school
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：PEP小学英语六年级上册六Unit 2 ways to go to school
教学设计、课堂实录及教案：PEP小学英语六年级上册六Unit 2 ways to go to school
教学设计方案
学校名称 南海实验小学 执教教师 范巧凌 课程内容 六年级上册Unit Two Ways
to go to school Let’s try & Let’s talk
课程学时 1 所属学科
小学英语
教学对象
六年级
一、单元内容分析
本单元的话题是学会用英语谈论上学、外出等的交通方式以及能够谈论交通规则，能给同伴提出安全出行的建议。在A部分，主要学习交通方式的表达以及如何询问他人出行的交通方式及回答，并提出出行要注意安全的概念； 在B部分，在继续学习问路的基础上，了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的交通规则、交通警示标志和这些标志出现的场所，并强化在生活中要遵守交通规则，注意安全的概念。在Read and write 部分，通过阅读让孩子们了解在四个不同地区的四种不同的出行方式，另外拓展了解这四个地方的地貌特点，从而了解他们选用特定出行方式的原因，学生要根据这四种不同的上学方式提出安全建议。
二、本课时内容分析
本课时在A部分学生已经学习了如何谈论出行方式的基础上，结合学生的生活实际，帮助学生建构和深化Obey the traffic rules and keep safe.的主题概念。围绕这个主题概念，学生先了解交通灯的注意事项，然后结合课本let’s try 和let’s talk, 让学生自主找到搭乘bus需要注意的事项和在美国骑自行车需要注意的交通规则。最后，老师提供了很多交通标识、生活情景，让学生在日常常见的语用场景中给出合理的出行建议。笔者在处理的时候把let’s learn教学内容渗透在本节课的教学当中，总体带给学生一个概念，在出行的时候要注意安全，令本节课的主题概念更加突出。
三、学习者特征分析
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K---What have the children already known? 在PEP book 7 Unit1当中，学生已经学习了如果问路已经如何用英语表达路线，在Unit 2 A部分，学生已经学习了基本的交通方式
的表达，以及如何用英语询问来学校的方式，并能够对交通方式做简单的评价。（That’s good exercises.）对于交通规则和交通标识，孩子们其实都有一定的了解，只是他们不知道如何用英语表达。另外老师在学生谈论上学的方式时，已经初步帮助学生形成安全出行的概念。
W--- What do the children want to know? 通过这节课的学习，学生希望了解到问路过程中，乘公共汽车的表达。更重要的是：通过学习，学生建立起keep safe的概念，并
在出行的时候做到这一点。学生还希望了解到欧美国家骑自行车的注意事项以及认识不同的交通标示。并能够用英语表达交通规则、提出交通建议等。
L--- What have the children learned in this class? 这节课上完以后，从语言学习的角度来说，学生能够了解欧美国家骑自行车的注意事项以及认识不同的交通标示。从语用的角度来说，学生能够用Don’t „ You must „等给他人提出出行建议。
从概念建构和情感态度方面，学生形成了出行时keep safe的概念，并在生活中能贯彻落实。
二、教学目标 1. 知识和能力目标
(1) 学生能够通过free talk和游戏回忆相关背景知识及话题词汇。
(2) 学生能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
(3) 学生能够英语表述简单的交通规则并在情景中运用„must„，Don’t …, Please… 给他人
建议。
(4) 在文化意识方面，通过对话了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的交通警示标志
和这些标志出现的场所。
(5) 从意义建构方面，学生建构起出行时注意安全的意识。 2．学习策略
（1）通过跟读、范读，引导学生用正确的语音、语调朗读。
（2）通过对比和分析，引导学生找出中国和欧美国家在交通规则上的异同。 ( 3 ) 通过理解和归纳，了解交通规则、注意交通安全。
3．情感和态度：学生了解交通出行的安全问题，以及要遵守交通规则的文明意识。
教学重点：
1. 学生能理解对话的大意，用正确的语音、语调朗读。 2．“安全出行”意义的建构。
3. 学生能用„must„，Don’t…, Please 表达要遵守的交通规则。 4. 了解欧美国家骑自行车的注意事项和不同的交通标识。 教学难点：
1. 如何给出安全出行建议。
2. 如何自主建构安全出行的概念。 五、教学方法设计 1.情景交际法。 2.主题教学法。 3. 讨论法。 六、教学媒体的使用 1. 微视频。 2. PPT。 3. 教学光盘。 七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习
Warm-up
1. T shows the mind map of
traffic ways.
2. Play a game: Catch the plane
and recognize traffic ways.
3. Talk with children: How do you come to school? Why?
1. Students try to recall the
traffic ways they have learned.
2. Watch carefully and speak out the traffic they see.
3. Talk about the ways to school.
通过头脑风暴，激发学生在A部分学习的有关上学交通方
式的知识，并通过和
孩子们谈论自己的上学方式，唤醒孩子
们相关的生活经验。
导入
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Leading in 1. Teacher shows a video: A
driver goes at the red light, then he has an accident.
2. Teacher leads the students to talk in groups.
1. The students watch the video
and think: what must we pay
attention to when we go out? 2. Talk in groups: What traffic rules do you know in China?
以一段视频，引发学生思考：出行时要注
意什么？从而带出本节课的概念：Keep safe. 然后，老师用问题让学生讨论他们所知道的中国的交通规则，强化Keep safe的概念。
对话学习
Presentation and practice
1. Teacher plays let’s try and ask
the question: Do Mrs. Smith and her students obey the traffic rules and keep safe? 2. Teacher shows the picture and
guides the students to think. 3. Teacher presents the dialogue with VCD.
4. Teacher asks more questions to help the students to understand the dialogue in detail. 5. Teacher plays the record of dialogue.
6. Teacher shows the pictures and key sentences.
1. Listen to the dialogue and find out whether Mrs. Smith and her students obey the traffic rules or not.
2. Students predict where Wu Yifan is.
3. Students watch the dialogue for the first time and try to find out: Where is Wu Yifan going? Who does he meet? How can Wu Yifan go there?
4. Students read the dialogue
and find what else they are talking. 5. Students follow the dialogue and do the role play in a whole
class. 6. Students match the pictures and sentences.
通过预测，激发学生的
学习兴趣，并通过第一次整体听的呈现方式，整体呈现课文。问题的设计也是比较表层，孩子们比较容易找到答案，从而增强孩子们学习的信心。
通过阅读和观察图片，让孩子们找出交通出行的第二点:在美国，骑自行车要戴头盔，在我们中国，骑摩托车也要带头盔，渗透安全出行的第二点。
通过文本分析，总结出如何给他人提建议。 通过跟读、角色朗读、看图选择句子，帮助学生很好地理解对话内容，并能够流利地朗读。Read and choose这个环节，能帮助学生很好地认读对话的核心句。
拓展延伸
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Consolidation
and
extension
1. Teacher plays a period of video. 1. Students watch a video and know more about the traffic signs and traffic rules. 通过观看一段视频，让
学生了解更多的交通标志和交通规则，为接下来的思维活动和口语表达奠定基础。
2. Teacher shows some pictures.
3. Teacher guides the students to think: What did we learn today?
4. Homework.
2. Group discussion: give some suggestions to the people.
3. Students try to recall what
they have learned.
4. Homework.
(1) Read the dialogue.
(2) Know more about the traffic signs and traffic rules.
本节课的概念建构到了这个部分就体现了它的语用功能：如何结合生活实际给出合理的建议。让孩子们建构的keep safe这个概念在运用中得到升华。
提供素材，让学生把课堂从课内延伸到课外，把keep safe 的概念传递给身边的人。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
