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小学英语外研版三年级起点三年级下册Unit 1 It's on your desk黑龙江 - 大庆

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视频课题:小学英语外研版三年级起点三年级下册Unit 1 It's on your desk黑龙江 - 大庆

教学设计、课堂实录及教案:小学英语外研版三年级起点三年级下册Unit 1 It's on your desk黑龙江 - 大庆

新标准(三起)三年级下册 
Module8 Unit1 《It’s on your desk》教学设计 
                    大庆市杜尔伯特蒙古族自治县腰新中心学校    
 刘峰妤 
一、 教材分材 
本课是小学新标准英语(三年级起点)第二册第八模块的第一单元。本课的功能是用英语描述物品的方位,能够口头运用It’s on your desk.这类语句说明物品的位置。 二、 学情分析 
小学低年级儿童活泼、好动,有意注意的时间短,所以课上要采用形式多样并容易调控的活动,让学生积极主动地全面参与到课堂学习中来。让学生真正成为学习的主人,想尽一切办法,让其多听、多说、多练。注意将教学面向全体,让学生的英语学习更贴近生活,落到实处。 
在第一册中,学生们已学过:Where’s the bird/cat? Is it in the green bag? No, it isn’t. It’s in the yellow bag.等语句。学过介词in的用法。What’s this? It’s a … What are they? They’re … 句型。学过动物、运动、食物、科目、衣物类单词。 三、 教学目标 一、知识目标: 
       1.  能听、说、认、读新单词:in  on  under  box  bedroom 短语in the box/on your desk/under the chair/in your bedroom             2.能掌握描述物品位置的句子:        Where  is•••?  It’ in /on/under  the•••. 二、技能目标: 
      能熟练运用介词in/on/under来描述物体的具体位置,培养大胆说,动手做的能力。 
 
 
 
 
 
三、情感目标: 
      培养学生能够大胆说英语的习惯,学会和同学友好相处,互帮互助,学会和同学分享快乐的事。 
四、教学重点、难点: 
(1)能掌握、运用单词toy, box, bedroom以及介词in, on, under,behind。 (2) 能运用句型描述物品的位置:It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door. It’s in your bedroom. 
五、教学过程 
Step 1 Warm-up 
1.Greetings.(尽可能多的与学生进行相互问候,拉近彼此距离,以便更多的同学有热情参与到课堂中来) 
T:hello ,boys and girls .how are you  ? S:I’m  fine ,thank you .And you ?  
T:I’m fine too ,thank you .sit down,please. 
 
2.Let’s dance together! 
【设计意图】:通过师生间的相互问候,拉近与学生的距离,创设轻松愉快的英语氛围,让学生在短时间内进入英语学习的最佳状态。  
Step 2 Lead-in 实物展示,问答导入 S:What’s  this ?  
T:It’s a toy . 
教师拿出玩具说:It’s in the bag.  It’s on the desk.  It’s behind me.  
教师拿出单词卡片toy,并教读。引出本课的题目。 T:教师拿出单词卡片boy,与单词toy比较读。  
2.Today , we’ll  learn  the  new lesson.Module8Unit1<It’s on your desk>.Open your books ,turn to page 44,look at part 1,please. 
【设计意图】:以实物的形式呈现本课新授单词,使得原本枯燥的单词变得形象生动,使学生建立了单词与实物之间的联系,更加深了学生对单词的印象,学生兴趣浓,课堂气氛活跃;教师引导学生把单词boy与单词toy比较读,起到
 
 
 
 
 
 
温故知新,加深记忆单词的效果。通过师生问答,复习巩固三年级上册所学句型Where is…?It’s in/on…,让学生在一个完整的语言环境中进行语言学习,形成自然的语言习得习惯,教学效果好。 
Step 3 情景教学,探索新知   
T:Today is a special day for Daming, His friends give him a big surprise, Let’s  have a  look.   
T:What’s this?  A present for you. (运用白板聚关灯功能,激发学生探索 欲望。)     
T:Where is it? It’s in the box. (设置动画的飞入动作路径) 教师鼓励学生读句子:  1. Where is it? It’s in the box.  
2. T:Where is it?  It’s on your desk. 
(出示幻灯片,利用屏幕遮挡功能, 设置动画的飞入动作路径.) 引导学生读句子。   
3.Where is it? It’s behind the door. 
教师领读句子,借机板书、教读单词behind , (方法:击掌几次读几次) 
教师引导学生练读句子:It’s behind the door.  
4.Where is it? It’s under your chair.  
(出示幻灯片利用屏幕遮挡功能)   
教师领读句子并板书、教读单词under (方法:吹气球大小声读。)   
5.Where is it? It’s in your bedroom. 
教师领读句子,先教读单词bed, 然后教读单词bedroom,(出示幻灯片) 接着让学生练读单词、句子。   
【设计意图】:课标主张:让学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和应用语言。教师利用情景教学法,抓住课文中的重点单词及句型,精心设计情景,在情景中呈现本课新授单词under, behind, bedroom把学生带入其中,激发他们的求知欲望,调动起学生的学习兴趣。新知教学先从单词引入,从学习到操练,始终坚持词不离句的原则,在句中练,在句中用,使学生既巩固了单词学习,又熟悉了句型,为语言的运用奠定了基础。利用图片辅助教学,充分调动学生的学习积极性,体现了学生在学习过程中的主体地位。  
Step 4  Presentation 点读课文,学习新知。 
1.教师播放第一遍录音,要求学生仔细听; 2.教师播放第二遍录音,找出带有介词的句子; 3.教师播放第三遍录音,要求学生一句一句模仿读。 
【设计意图】:运用模仿的手段来进行语音教学,利用多种辅助手段,如:点读笔,光盘,等,让学生学习最地道的发音。因此在课文教学环节,加大了听
 
  
 
 
 
 
录音的力度,给予学生充分的模仿和实践机会,帮助学生形成正确的语音语调。 
Step5 Let’s do it.微视频巩固  
          
【设计意图】:运用大C微课视频对学生所学的四个介词进行巩固,并辅助于手势,加深印象。 
 
Step 6 Pactise 呈现图片,操练词句     
1教师用西沃白板软件的智能笔功能,让学生把图文连线。 
            
  
 
 
 
 
 
 
2教师用西沃白板软件的蒙层功能,让学生根据图片补充完成英语句子。 
 
  
        
【设计意图】:这个环节我用丰富多彩的图片来让学生操练本课重点内容,学生非常喜欢,课堂气氛活跃,孩子们轻松地掌握了本课重点句型。  
3教师运用西沃软件中课堂活动的分类功能,设置归类游戏,即巩固新知,又复习了旧知。             
4.Consolidation 听力训练 
呈现一张Amy卧室的图片,教师用白板的拖拽功能,让学生到白板前根据所听指令操作白板,帮助Amy整理卧室。  
 
 
 
 
 
 
 
          
【设计意图】:鼓励学生积极参与学习活动,大胆实践,喜欢用英语与他人交流,体验合作,培养学生的合作精神,让学生体会学习英语的乐趣,帮助学生养成良好的学习英语的习惯。  
5 思维导图: 
利用西沃白板的思维导图,引导学生复述课文。培养学生开口说英语的自信心。          
 
Step 7 Summary up课堂总结      
 
  
 
 
 
 
 
 
 
【设计意图】对学生进行情感目标的培养,帮助同学,珍惜友谊。 
 
Step 8 Homework布置作业         
    
【设计意图】:家庭作业也是英语教学的重要组成部分,新课标指出,英语课程具有工具性和人文性的双重性质。布置此开放性的作业,很贴近学生的生活,有利于锻炼学生运用英语交际的能力,又有利于提高学生的综合人文素质培养。
 

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