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视频标签：几百几十加减,整百或整十数
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视频课题：北京版小学数学二年级下册《几百几十加减整百或整十数》北京市 - 延庆
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课时教学设计
年（班）级：二年级
人数：24人 日期：2019.5.13
学科：数学 课题： 几百几十加减整百或整十数 课型：新授 教师：吴同玲
教学目标（三维融通表述）：
1．从熟悉的生活情境引入，通过学生对已有数学信息的提取，提出数学问题，培养学生的问题意识。
2.通过自主探究、分享交流、归纳对比等方式，理解几百几十加减整百或整十数，培养学生有理有据思考问题的意识和条理清晰的表达方式。 3．能熟练的计算几百几十加减整百或整十数。 教学重难点：
重点：理解并能熟练计算几百几十加减整百或整十数。
难点：学生能把具体的学具操作、半抽象的数位之间勾连起来，真正理解几百几十加减整百或整十数的算理。 教学过程 教学环节
问题与任务
时
间 教师活动
学生活动
一、自主探究，互动学习 二、探究新知
通过观察主题图，培养学生提取信息和分析问题的力。 通过自主探究、分享交流、归纳对比等方式，理解算理培养学生的思维和表达能力。
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（一）搜集信息提出问题：
师：吴老师今天带大家到果园里走一走。 1、出示主题图
师：你发现了什么数学信息？ （教师板书贴出信息）
2、根据数学信息你能提出什么问题？
引导：谁还能提出不同的问题吗？（贴出问题）
（二）探究算理算法： 1、ppt出示小组合作的要求： 要求：a.以小组为单位选择你组要解决的问题，先独立思考，把算式写在学习单上。
b.可以借助手中的学具拨一拨、画一画等方法来计算你的算式结果。
生：桃树有300课，苹果树有560课。
生1：桃树和苹果树一共有多少棵？
生2：苹果树比桃树多多少棵？
生3：桃树比苹果树少多少棵？
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c.小组进行交流、组长做好分工，解释你为什么这么算。 2、师指名读小组合作的要求。
师：谁来读一读小组合作的要求，开始你们的小组合作吧！
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3.小组汇报：选择加法进行汇报
生做到认真倾听
生按照小组合作要求有序进行。
预设：生1：我用拨一拨的方法来计算的，我在百位上拨5颗珠子表示5个百、在十位上拨6颗珠子表示6个十、加上300，也就是在百位上再拨3颗珠子表示3个百，5个百加3个百就是8个百，再加6个十是860。 （随时质疑：你们同意我的算法吗？ 谁和我的方法 一样，那你们有补充吗？ 还有问题吗？）
生2：我用画一画的方法来计算的，我在数位表的百位上画5个点子，表示5个百，在十位上画6个点子表示6个十、加上300，也就是在
通过交流与合作，学习多样化的方法并学会沟通算法间的联系。帮助学生理解算理。
A.教师提出问题
师：没有选择加法的同学都听懂了吗？ 5 为什么和3相加？ B.老师前面有一个计数器谁能来拨一拨。
C.师总结：明确相同数位相加。（板书：相同数位相加）
3.小组汇报：选择减法进行汇报
百位上再画3个点子表示3个百，5个百加3个百就是8个百，再加6个十是860 生3 ：我用的方法是画计数器，我先在百位上画5颗珠子表示5个百、在十位上画6颗珠子表示6个十、加上300，也就是在百位上再画3颗珠子表示3个百，5个百加3个百就是8个百，再加6个十是860
生4：我用的是口算的方法：500加300等于800，800再加60等于860。
预设：生1：我用拨一拨的方法来计算的，我在百位上拨5颗珠子表示5个百、在十位上拨6颗珠子表示6个十、减去300，也就是在百位上退回去3颗珠子表示3个百，5个百减去3个百就是2个百，再加6个十是
A.教师提出问题
师：没有选择减法法的同学都听懂了吗？ 5 为什么和3相减？那为什么500减去300剩200,200还要和60相加，而不是相减呢？
B.老师前面有一个计数器谁能来
拨一拨。 260。
（随时质疑：你们同意我的算法吗？ 谁和我的方法 一样，那你们有补充吗？ 还有问题吗？）
生2：我用画一画的方法来计算的，我在数位表的百位上画5个点子，表示5个百，在十位上画6个点子表示6个十、减去300，也就是在百位上划掉3个点子表示去掉3个百，5个百减3个百就是2个百，再加6个十是260
生3 ：我用的方法是画计数器，我先在百位上画5颗珠子表示5个百、在十位上画6颗珠子表示6个十、减去300，也就是在百位上划掉3颗珠子表示3个百，5个百减3个百就是2个百，再加6个十是260
生4：我用的是口算的方法：500减300等于200，200再加60等于260。
生：因为。。。。。。
三、练习实践
四、课堂小结
通过练习，检验学生几百几十加减整百或整十数的计算法则。
真正理解本节课的学习内容
C.师总结：明确相同数位相减。（板书：相同数位相减）
4.小结：师：这节课我们学习的是几百几十加减整百或整十数（随机板书贴），那同学们需要怎么计算呢 ？
（三）巩固方法，解决问题 1.基础训练
A.练习试一试里面的题
师：学会了吗？打开书46页自己做一做试一试里面的题。
B.汇报：师：谁来说一说第一道题你是怎么算的？（以此类推）
2.提高训练
A.ppt出示250+320= 840-610= 570-50= 420+60=
师：敢挑战一下吗？谁来你讲一件你的计算方法。
评价：你真是一个现学现卖的好孩子。
师：a.这节课我们学习了什么问题？
b.怎么计算的？
生：相同数位相加减
生：自由练习（师巡视） 生：指名回答
生：自由发挥
生：齐读课题
生：相同数位相加减。
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