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视频标签：有多少浪费本可避免
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视频课题：人教部编版道德与法治四年级下册第6课《有多少浪费本可避免》青岛
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人教部编版道德与法治四年级下册第6课《有多少浪费本可避免》青岛实验小学教学设计
有多少浪费本可避免
【教材分析】
“做聪明的消费者”是部编版《道德与法治》四年级下册第二单元内容，由《买东西的学问》《合理消费》和《有多少浪费本可避免》三课组成。本单元针对四年级学生的生活实际、成长需要，以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的教育观念，增强消费者的维权意识、选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。《有多少浪费本可避免》是本单元最后一课，聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费出手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。《有多少浪费本可避免》分两课时，本课是第一课时，针对餐桌上的浪费现象，引导学生正视自己和他人的浪费现象，认识浪费食物的严重后果，引导他们从自身做起，从小事做起，做到节约食物、拒绝浪费。
【教学目标】
1.了解食物浪费的危害和严重后果。
2.认识到浪费食物是不尊重他人劳动成果的错误做法，能够从自身做起，传承勤俭节约的传统美德。
【教学重难点】
正视自己和他人的浪费现象，从自身做起，从小事做起，节约食物，拒绝浪费。
【教学准备】
课件、一盘50克大米、一袋10千克的大米
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、图片导入
1.师引导：同学们喜欢美食吗？出示图片，你想说什么？
2.学生回答。
3.师出示浪费食物的图片。引导：看到这些，你有什么感受？
4.学生回答后师小结：是的，生活中像这样有很多浪费本可避免。这节课我们就一起来学习《有多少浪费本可避免》。（板书：有多少浪费本可避免）
【设计意图】通过活动，唤起学生审视令人痛心的浪费行为，引发他们的思考。
二、探究活动过程
活动一：生活中的浪费现象
1.师引导：同学们想一想，生活中有哪些做法会导致“餐桌上的浪费”？
2.学生谈餐桌上的浪费现象。
3.师引导：刚才说到的这些浪费现象，你都能做到不浪费吗？有没有一些做起来有困难？
4.小结：是的，我们虽然都知道要节约粮食，但是很多人却或多或少的存在一些浪费行为，也许有人会觉得反正我们有足够的粮食，浪费一点没关系，真的是这样吗？让我们来算一笔账。
活动二：算一算
1.指名读读算一算的要求，生小组为单位计算。
2.出示题目：
50克大米多吗？
师出示小盘50克大米和出示10千克的大米，请两个同学来试试重量。
3.师引导：同学们，每人1天浪费50克大米，全班40人5天就浪费这么一袋大米啊！
学生计算：
①一年会浪费___克大米，合___千克。
【预设】730000克，合730千克，这样大米要73袋。
②全校3000人1年会浪费______大米，约为____吨。
【预设】是54750000克，约为55吨。
③这是一辆载重1吨的卡车，需要这样的卡车多少辆才能装满？
【预设】55辆，55辆卡车一字排开，这得排多长啊！
4.师小结：是的，这就是积少成多啊！可能有的同学会说，老师，这又不是真的。可真是的情况更让人触目惊心啊!
5.出示：全国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，相当于全国粮食总产量的十分之一。消费者仅在规模以上餐馆的餐饮消费中，每年最少倒掉了约2亿人一年的口粮。
6.学生谈感受。
7.师小结：是啊，如果我们不浪费粮食，把这些粮食节约起来，就是节约了资源。（板书：节约资源）
【设计意图】进一步通过活动，利用算数题，学生计算出数据，明确浪费现象的严重危害，了解食物浪费的危害。
活动三：一粒米的旅程
1.师引导：为什么说节约了粮食就是节约了资源呢？知道我们平时吃的大米饭是怎么来的吗？
学生观看视频。
2.引导思考：我们浪费的仅仅是一粒米吗？还浪费了什么？为什么？
3.师小结：是的，一粒米从插秧、种植、脱粒，到运输、售卖，最后做成大米饭盛上饭桌要经过成千上万人的劳动，我们节约了粮食就是珍惜他们的劳动成果。（板书：珍惜劳动）
【设计意图】通过了解食物背后的故事，引导学生进一步深化对食物浪费的认识。
活动四：学习相关链接
1.师引导：现在同学们想一想，我们节约粮食，除了节约资源、珍惜劳动成果之外还有什么作用？
2.学生打开课本47页，读一读相关链接后回答。
3.师总结并板书：保护环境。
【设计意图】通过活动，让学生知道节约粮食就是节约资源、珍惜他人的劳动成果，还是在保护环境。
活动五：认识袁隆平
1.出示袁隆平图片。
2.学生谈对袁隆平爷爷的了解。
3.师生共同了解袁隆平获得的共和国勋章和获得勋章的年龄。
4.师小结：是啊，90岁早该退休了，而袁隆平爷爷却90岁高龄仍然忙碌在田间地头，研究杂交水稻，研究超级稻，为了全国人民都能吃饱饭，这是他毕生的心愿。
学生谈想对袁隆平爷爷说的话。
5.出示：今年，受新冠疫情的影响，全球陷入粮食危机。联合国五大机构发布的《2020年世界粮食安全和营养状况》显示，预计今年全球将有6.9亿人挨饿，许多受新冠状病毒影响的国家将面临粮食短缺，这是一场全球性的灾难，也加剧了世界粮食短缺。
6. 观看：2020年8月习近平对制止餐饮浪费行为作出重要指示的新闻。
7.学生谈感受。
8.师引导：虽然我们在习近平主席的带领下打赢了脱贫攻坚战，解决了14亿人的吃饭问题，可是一些外国的小孩子仍然吃不饱饭。（出示图片）看看他们瘦骨嶙峋的样子，看看他们渴望食物的眼神，想想以前自己浪费的粮食，引导学生再谈感受。
【设计意图】选取与学生密切相关的生活材料，由物及人，渗透人文关怀，不仅浪费资源财富，更是对劳动者劳动成果的不尊重。
活动六：爱惜粮食在行动
1.讨论：我们应该怎样节约粮食呢？
【预设】
①吃自助餐时，每次都少拿，吃完再去拿。（板书：少量多次）
②光盘行动。（板书：光盘行动）
引导学生了解光盘行动。
③可以点好一点的菜，点适量的菜，不够再加。
点评：这个办法好，其实我们请亲朋好友去饭店吃饭，浓浓的亲情氛围更重要。
④有自己不爱吃的菜也要坚持吃了，不能浪费粮食。
⑤尽量不要把食物掉到地上，掉到地上的食物可以清洗一下再吃，不能丢掉。
……
【设计意图】引导学生从自身做起，从点滴小事做起，努力将勤俭节约内化为自身的一种基本品质，外化为自觉行动。
活动七：文明餐桌公约
1.学生制订一份文明餐桌公约。
PPT出示温馨提示呢。
2.全班交流展示，根据学生展示颁发相应的奖状。
三、课堂总结
1.学生谈今天的学习的收获。
2.师总结：今天同学的收获可真大，最后老师有句名言送给大家，出示名言。希望同学们都能把今天学到的知识运用到生活中，厉行节约，反对浪费，执行光盘行动，老师相信同学们一定能做到。最后，老师想把“节约标兵班级”的大奖状颁发给你们，请班长上台领奖！把掌声送给班级，也送给自己吧！
【设计意图】正确认识生活中的浪费，从而养成勤俭节约的好习惯。
【板书设计】
有多少浪费本可避免
节约资源 少量多次
珍惜劳动 光盘行动
保护环境
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
