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视频标签：上课了
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：小学道德与法治人教版（部编）一年级上册第二单元8 上课了-广西
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小学道德与法治人教版（部编）一年级上册第二单元8 上课了-广西- 武鸣
《上课了》教学设计
课题 第二单元第8课《上课了》第一课时
版本 人教版《道德与法治》一年级上册
解 读 理 念 《课程标准》中指出：“小学生要初步养成良好的生活、卫生习惯,品德教育要融入儿童的整个生活。”而上课是儿童学校生活的核心内容，小学的上课与幼儿园的学习有着很大的差别，引导小学生上好课，是适应学校生活的重要内容。课程内容中也明确了相应的学习要求：“高兴地学，愉快地玩，喜欢提问和探寻问题的答案”，由此，本课的教学将课堂学习生活的指导作为话题，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，通过“课前准备好”和“多提问题勤举手”这两个环节实现生活、教学、发展的三位一体。
解 读 学 生 刚刚入学的一年级学生，正处于“幼小衔接”的过渡期与适应小学生生活的启蒙期，学习生活的基本要求和规范还不明确，课堂常规还有待加强，需要唤起他们的自我约束意识，从自觉服从到主动适应。因此，本课我根据一年级学生的特点，设计了一系列有层次的活动，通过课程的引领、老师的指导与同伴的启发，让学生能够主动适应课堂学习生活，并以积极的心态参与到学习生活中来。 解 读 教 材
内容标准
聚焦课堂学习生活，从适应课堂学习生活的几个最基本、最重要的方面入手，根据学生的生活体验，挖掘出真实的感受，培养学生良好的行为习惯 教学目标
情感与态度目标
积极适应课堂学习生活，喜欢和老师、同学交往，高兴地学，从而在学校的课堂学习中能情绪安定、心情愉快。
行为与习惯目标
了解基本的课堂学习规范，初步养成良好的课堂学习习惯。
知识与技能目标
明确如何做好课前准备，课堂上喜欢提问和探寻问题，在课堂上有积极的学习状态。
过程与方法目标
尝试用观察、交流等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。
教学资源 文本资源、音像资源、课堂中生成的教学资源 教学重点 知道课堂学习中的规则并能够遵守，逐步养成良好的课堂学习习惯。
教学难点
做好课前准备，逐步养成多提问题勤举手的良好课堂学习习惯。
2
解 读 方 法 教学方法 观察法、交流法、情景体验法 教学手段 利用多媒体辅助教学手段
教学准备
教师：制作与教学内容相关的课件。 学生：各门课程需要准备的学具贴图
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动
学生活动 目标达成 环节一： 播放铃声，导入新课
1. 播放上课的预备铃声 2.由铃声导入课题
1.播放上课的预备铃声：这是什么铃声？
2. 这个铃声告诉我们马上要做什么了？ 3.揭示课题
1. 听铃声并回答即将要做什么。 2. 齐读课题
在上课铃声中激发学生的情感体验，自然地进入学习。
环节二： 了解课程表，引导做好课前准备
活动一： 了解课程表
1. 课件出示课程表：这是什么表？
2.你在哪里见过课程表？
3.谁来说说为什么我们要这么精心地准备课程表呢？
1.看课件明确课程表是什么样的。
2.回忆在什么地方见过课程表。
3.汇报：课程表有什么作用。
依据课程表确定自己要上什么科目的意识，逐步做到心里有数，做好相关准备。
活动二： 课前准备好
1. 播放课件：红红的课前准备 2. 你有没有过没按课程表做好课前准备？
3.当你们遇到这种情况的时候，是谁把这些学习用具送来给你呢？ 4.播放视频《门卫的话》
5. 听完保安叔叔说的话，你们想说什么呢？ 6. 按课程表做好课前准备，那是不是每门课程准备的学习用具都
1. 观看课件，汇报：上课铃响后，红红是怎么做的？ 2. 汇报：你有没有过没按课程表做好课前准备？
3.交流：忘记带学习用品的时候是谁送来给你的？ 4.观看视频 5.交流：看完视频，你想说什么？
6.交流：每门课程需要什么样的学习用具。
7.四人小组根
引导从两方面做好课前准备：1.学习用品的准备；2.思想与精神的准备
3
一样呢？请四人小组合作完成贴
图。 7.巡视指导学生贴图 8. 展示小组贴图，师生评议小结 9.示课件：准备好学习用具就是做好课前准备了吗？看看图中的小朋友在做什么？ 10.出示课前准备歌
据课程需要的
学具合作完成
贴图
8.小组代表展示贴图，其余补充
9.是不是准备好学习用具就是做好课前准备了呢？生观看课件中准备好了学习用具却还在开小差的小朋友图片 10.齐读课前准备歌
环节三： 多提问勤举手
活动一： 借助视频《梨子小提琴》提问题
1. 播放故事《梨子小提琴》 2.故事播放中相机暂停：故事看到这里，你想知道什么？
1.欣赏故事 2.根据故事提问题或者续编 鼓励学生多提问
活动二： 借助文本帮助小熊解决问题
1. 有一只可爱的小熊很想问大家一个问题，他的问题就是：你们听到故事的一半，怎么就想出那么多问题呢？谁来帮助小熊呢？ 2. 很多同学都想帮助小熊，你要怎么样才能让小熊听到你的答案呢？ 3.小结：认真倾听，举手发言 4.播放课文插图：怎样举手，才能回答问题？ 1.小组交流：阅读课本第33页的插图，想一想你怎么帮助小熊。 2.小组代表汇报
3.交流：你要怎么样才能让小熊听到你的答案？（举手） 4.交流：怎么举手才是正确的？看看哪一幅图的小朋友做对了？哪一幅图的小朋友做得不好，为什么？
养成积极举手发言、学会认真倾听的习惯环节三： 模拟体验 总结升华
分享与巩固学习收获 1.通过这节课的学习，你学会了什么？指名回答。
2. 模拟体验：请看课程表，下一节课是什么课？
（语文课）现在请你做好语文课
的课前准备。师播放上课铃声 3.引导学生再谈收获并与大家一起分享收获。 4.总结
1.学生个别回答。
2. 模拟课前准备，值日班长利用“班级优化大师”网络平台给同学评分。
3.同桌交流：这节课你有什么收获，然后由值日班长指名学生代表在班上分享学习的收获。
学会将课堂中的收获与他人分享并巩固学习效果。
板 书 设 计
8.上课了
准备好
多举手
多提问
教 学 效 果 预 测
教学过程预测：
1．“铃声导入”部分：通过学生耳熟能详的上课铃声导入，激发学生兴趣，自然而然地进入课堂。
2．紧扣“上课了”，以“课前准备好”和“多提问题勤举手”两个板块为教学主线，各个环节界限清晰，同时又有很强的内在联系，使教学目标在教学过程中自然而然的体现和突破。
3．四人小组根据课程需要的学具合作完成贴图部分，由于学生年龄小，贴图的时候可能花费时间比较多，可能导致时间不够。
4.“模拟体验，总结升华”部分：通过模拟上课，利用“班级优化大师”网络平台让学生进一点体验如何做好上课准备。 课程调控预测：
本节课的课堂活动结合多媒体课件，紧扣“上课了”，以“课前准备好”和“多提问题勤举手”两个板块为教学主线，课堂显得活跃，但也因学生年龄小，电脑操作不够熟练，在最后的模拟体验环节中不够紧凑。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
