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视频标签：我能行
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：统编人教版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》第一课时-河北
教学设计、课堂实录及教案：统编人教版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》第一课时-河北省 - 秦皇岛
《我能行》教学设计
一、教学内容
统编人教版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》第一课时，包括“大拇哥送给你和我”和“我哪里还不行”两个栏目。
二、设计构想
本节课立足于二年级学生的心理特点和实际情况，聚焦自信心的呵护与培育。力图在课堂中体现本课程的四个基本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。本节课将通过有趣的游戏活动鼓励学生发现自己“行”的某一点，懂得“你在这点行，我在那点行”，大家都有行的地方，树立自信心。通过直观性的视频欣赏、学生讨论等环节引导学生正确认识自己“不行”的方面。通过读家长的来信、学唱励志歌曲激励学生的自信心。让学生尝试在活动中体验、思考、感悟，悦纳自己，提升自信心。
三、学情分析
经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。
四、活动目标
1.发现自己的优点和长处，增强自信心。
2.正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。 3.发现和欣赏他人的优点。 五、教学重点
欣赏自己和他人优点与长处，能看到自己的成长和进步。 六、教学难点
正确对待自己的不足，并努力进步。 七、教学准备
多媒体课件、玩偶、漂流卡、视频、家长信、歌曲
秦皇岛市小学道德与法治青年教师教学基本功大赛
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八、活动过程 教学活动设计 预期学生反应
设计意图说明
（一）“大拇哥”送给你和我
大家看——这是什么？（小虎玩偶）我知道，咱们班很多同学是属虎的。我这只小虎叫自信小虎。伴随音乐传递，音乐一停，拿到自信小虎的人上台说出自己的一个优点，展示给大家，告诉大家“我能行”。其他同学，伸出自己的大拇哥送给他。
有的同学自信满满，教师给予充分肯定，有的同学不太自信，教师应引导同学们帮助其发现优点。教师相机引导学生学习用大拇哥夸赞或鼓励对方。
让学生在活动中发现自己的优点，获得他人的肯定，增强自信心。
（二）我的漂流卡
1.在写有姓名的漂流卡上尽可能多地列出自己的优点。写好后，小组内依次传递，在对方的漂流卡上写出对方的优点。直到自己的漂流卡回到自己手中。
2.学生谈感受。
学生看到他人对自己的夸赞后，喜出望外。
让所有同学都能在他人的帮助下充分发现自己的优点，增强自信心。让学生学会欣赏和称赞他人，明白你在这点行，我在那点行。
（三）听《咪咪学本领》，说说我哪里还不行
1.教师讲绘本故事《咪咪学本领》。
2.学生谈谈自己哪里还不行。
学生在咪咪的经历中，联想回望自己的生活经验，发现自己不擅长的事情。
让学生们认识到自己哪里还不行。
（四）观看视频：伟大的尼克·胡哲 1.教师播放视频：《伟大的尼克·胡哲》，让学生了解尼克·胡哲的故事。 2.学生谈感受。
学生被尼克·胡哲的事迹
震撼，开始思考如何面对自己的不足，学习尼克·胡哲积极进取的精神。
通过尼克·胡哲的故事，学生正视自己的不足，激励学生相信自己、不断努力，明白“今天还不行，明天可能行”的道理。
（五）你相信，我能行 1.下发各位家长给孩子的一封信（信中写有家长对孩子的真诚夸奖和殷切希望）。 2.学生阅读后，给家长回信。
学生看到家长对自己的肯定，自信心增强，积极回应家长对自己的期望，会下决心改正不足，不断进步。
让孩子感受家长对自己的肯定和关爱，让爱成为学生自信心的源泉，成为学生前进的动力。
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板书设计：
13 我能行
我在这点行 你在那点行 今天还不行 明天可能行
相信自己！
（六）学唱歌曲：《我真的很不错》
1.学生学唱歌曲《我真的很不错》。
学生在歌曲的激励中信心大增。
激发学生的斗志，增强学生的自信心。
（七）课堂总结
老师相信你，同学相信你，家长相信你，最重要的是你相信自己！做一个自信的人吧！
学生通过一节课的学习和讨论活动，增强了自信心。
通过总结激励和坚定学生的自信心。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
