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视频标签：可爱的动物
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：人教版《道德与法治》一年级下册 《7可爱的动物》广东省级优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版《道德与法治》一年级下册 《7可爱的动物》广东省级优课
《可爱的动物》教学设计
教学目标：
1、走进生活，了解熟悉的动物的特点。
2、通过讲故事、欣赏情境剧、观看漫画等活动，培养学生爱护动物的情感，并在与动物相处的过程中，懂得保护动物且避免受到伤害。
3、引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命，懂得与动物相处的基本知识与策略，并学会保护自己。
教学重、难点：
重点：通过讲故事、欣赏情境剧、观看漫画等活动，培养学生爱护动物的情感，并掌握与动物相处的方法，避免受到伤害。
难点：引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命，懂得与动物相处的基本知识与策略，并学会保护自己。
学情分析：
课前我对孩子们进行了“你喜欢什么动物”“说说你与动物的故事”的采集，在采集中我发现，虽然孩子们都很喜欢动物，但与动物接触的机会并不多。因此，对动物的认知相对局限。尽管他们有和动物交朋友的愿望，但还不清楚怎样才是真心喜欢动物，更不清楚怎样与动物相处，才能免受动物的伤害。针对上述的实际，本课对于孩子教育就显得尤为重要。
教学准备：
1、课前让学生填写“信息采集表”，并根据“信息采集表”中内容，设计学生喜欢的动物头饰。
2、准备好动物音频、评价音频和“被动物咬伤后该怎么办”视频。 3、准备好“瓶子”纸箱和捕虫网。
4、录制好“小蜻蜓的来信”和“小男孩的疑惑”。 教学课时：第一学时
教学过程：
一、激情导入——搭上火车齐出游
1、师：同学们，今天，老师想带你们去一个有趣的地方，想去吗？（想） 2、（PPT出示火车）师：喔，火车已经来了，我们赶快上车吧。 3、音乐响起，教师与学生一起“开火车”。
4、师：你们看，目的地到了，请同学们慢慢走下车（回坐位）。
5、师：同学们，今天我们要去的地方就是（出示“动物王国”PPT)，学生齐读课题。
6、师：动物王国里住着许多可爱的动物。（贴课题）
【设计意图：孩子都喜欢出游，上课伊始，以带着孩子搭上火车出游为导入，点燃学生学习的热情。】
二、伙伴分享——说说“我与动物的故事”
过渡：动物王国里的动物都到哪去了？喔，原来动物们听说你们要来都很高兴，说要和你们玩一个游戏，这个游戏的名字叫“猜猜我是谁”，想玩吗？
1、学生玩“猜猜我是谁”的游戏，课件播放动物叫声和图片。
【设计意图：从孩子们熟悉的动物叫声入手，引导学生进一步认识并熟悉身边的动物，激发学生的学习兴趣。】
2、师：同学们真厉害，一猜就猜中了，看来你们对动物还挺熟悉啊。那么，你们有喜欢的动物吗？
3、学生介绍喜欢的动物。
4、师：看来同学们真的很喜欢动物，怪不得老师在同学们的信息采集表中（出示信息采集表PPT），发现了很多，你们与动物的故事。所以，老师给你们每个人都做了一个头饰，（学生戴头饰）你愿意和你的同桌一起分享你与动物的故事吗？
5、同桌互相分享“我与动物的故事”。 6、指名到讲台前分享。
【通过利用课前采集表上的信息，让学生戴上自己喜欢的动物头饰，与同桌一起分享“我与动物的故事”，不仅提高学生的语言表达能力，同时让学生更好地了解熟悉的动物，获取更多关于动物的知识。】
三、情境感受——体会“怎样才是真喜欢”
过渡：有一位小朋友，他叫小明，他和同学们一样，也很喜欢小动物，尤其是小蜻蜓，今天他和他的好朋友小蜻蜓给同学们带来一个小故事，我们一起来欣赏。（学生表演情境剧）
1、老师访问两位表演者。 （1）师：（访问女同学）你刚刚在纸箱里有什么感觉？ （2）师：同学们，我们一起来看看这个纸箱（纸箱展示）。这是一个半开放性的纸箱。刚刚，这位同学只在纸箱里待了一会儿，她就觉得不舒服、难受，试想一下，小蜻蜓被关在这样（指纸箱上的瓶子图案）的一个瓶子里，它会是怎样的感受呢？如果你是是小蜻蜓，你愿意被关在这个瓶子里吗？ （3）师：（访问男同学）你那么喜欢小蜻蜓，为什么要把它放走呢？ 过渡：正是因为小明真心喜欢小蜻蜓，他才能体会到小蜻蜓被关在瓶子里的痛苦和难受，即使他有再多的不舍，他还是觉得应该把小蜻蜓放了。小蜻蜓飞啊飞，很快就回到了家，它想了一下，觉得应该给小明写一封信，告诉他自己心里的想法。我们一起来看看信上写了什么。
2、出示“小蜻蜓的来信”。
【通过让学生欣赏“小明与小蜻蜓的故事”情境剧，了解“小明”和“小蜻蜓”的感受，以及读“小蜻蜓的来信”，使学生体会到“怎样才是真喜欢”。】
四、小组合作——用心辨别“真喜欢”
过渡：小明会把小蜻蜓放了，那是因为，小明是真心喜欢小蜻蜓，那么，同学们能不能分清，哪些行为是真心喜欢动物的，哪些行为不是真心喜欢动物的呢？
1、介绍材料及小组合作任务要求。 2、小组合作完成任务。
3、展示学生作品并PPT出示正确答案。
4、引导理解为什么①②⑤号图里的的行为是错误的。 学习①号图：
（1）师：为什么说1号图是错的呢？ （2）预设：小男孩追打猫是错的。
（3）师：小男孩子追打小猫的这种行为是真心喜欢小猫吗？ （4）那么，与动物相处，首先要注意什么？（板书：不伤害） 小结：不伤害动物，是真心喜欢动物的首要要求。 学习②号图：
（1）师：2号图为什么是错呢？
（2）预设：因为小男孩给金鱼喂食过量，金鱼被撑死了。
（3）师：老师家里养了一只小猫，每次我都给小猫喂很多猫粮，但它吃饱后就不会再吃了，也没有出现被撑死的情况，这是为什么呢？ （4）引导学生理解每一种动物都有其独特的习性。
（5）那么，在喂养动物时，我们应该注意什么？（板书：遵习性）
（6）小结：了解动物的习性，并遵从这些习性与动物友好相处，这就是真心喜欢动物的表现。
学习⑤号图：
（1）师：5号图错在哪里？
（2）预设：图上写着“请勿投食，但小女孩还是给长颈鹿喂食，所以说小女孩的这种行为是不对的。
（3）师：为什么不能给长颈鹿喂食？
（4）引导学生理解在不了解动物习性的前提下，随意给动物喂食，很有可能会使动物受到伤害或死亡。（板书：守规则）
小结：遵守动物园里的规则，不随意给动物喂食，这也是真心喜欢动物的一种表现。
【设计意图：通过小组合作方式，共同合力分清材料中的六张图片的行为是否正确，从而巩固“怎样才是真喜欢”，也培养了学生合作能力和解决问题的能力。】
五、换位思考——喜欢也要防伤害
1、过渡：在刚刚的活动中，老师发现同学们已经掌握了很多与动物相处的方法。现在，有一位小男孩在与小狗相处时，遇到了一些疑惑，你们能帮帮他吗？
2、出示漫画。
3、师：小男孩喜欢小狗，但小狗却把他咬伤了，为什么呢？（因为小男孩子去拉它的尾巴）
4、师：同学们，现在你们拉一拉自己的头发，有什么感觉？（很痛），那试想一下，小狗被拉尾巴了，它有什么感觉？
5、师：当小狗被拉痛以后，会有什么反应？
6、师：从这漫画中，你明白了什么？
7、师：那么 ，与动物相处时，我们还需要注意什么？（板书：防伤害） 【设计意图：通过观看漫画，到“拉头发”后的换位思考，让学生体会到小狗的感受，明白与动物相处不当时，动物也有可能会伤害我们，从而提高学生的自我保护意识。】
六、观看动画——受伤之后怎处理
1、师：那么，如果我们在与小狗玩耍时，不小心被小狗咬伤了，那该怎么办呢？
2、师：老师请了一位小笨熊老师来给同学们解答这个问题。 3、播放“被动物咬伤了怎么办？”视频。
【设计意图：通过观看“被动物咬伤了怎么办”的视频，让学生懂得被动物咬伤以后，该怎么处理，提高学生的应变处理能力。】
七、你说我说——学毕总结促巩固
1、同学们，上了这节课，你有什么收获呢？（出示PPT）
2、总结：其实，动物都是可爱的，只要我们不去伤害它，多了解它们的习性，并遵守一定的规则，与它们保持适当的距离，那么人和动物就能成为好朋友了。你们看，动物们听到你们的心声了，都忍不住竖起大拇指要夸奖你们了。（板书：大拇指）
【设计意图：通过引导学生总结学习所得，既回顾了这节课学过的知识，又提高了学生的总结能力。】
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
