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视频标签：刻印瓦当
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视频课题：人美版二年级下册美术第21课刻印瓦当（四川）四川省 - 成都
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人美版二年级下册美术第21课刻印瓦当（四川）四川省 - 成都
刻印瓦当
【教材分析】
本课属于“造型•表现”领域的课程，也是本套教材地方美术中的一课。瓦当是我国古代建筑用瓦的重要构件。瓦当又称"瓦头"，指的是陶制筒瓦顶端下垂的特定部分。起着保护檐头的作用，也增加了建筑的美观。瓦当不但有审美价值和实用价值，还有研究价值，历来为金石家、学者与收藏家所重视。故宫、长城的辉煌与壮观可谓人人皆知，而一片小小的瓦当就蕴含着这么大的学问，孩子们也许从来不曾注意过。本课引导学生近距离欣赏瓦当纹饰艺术，提高学生适形造型的能力。通过探究学习，认识瓦当,近距离欣赏瓦当纹饰，感受华夏文明的艺术魅力，以及美术与生活的密切联系。激发学生对民族文化艺术的探究与热爱。把瓦当图案和“一带一路”相结合，让瓦当元素融入现代生活，关注热点，让学生更具民族自豪感。
本课首先让学生认识瓦当，了解瓦当的作用，对瓦当的材质有初步的认识，了解瓦当的作用和其中蕴含的历史文化。利用情境教学调动学生积极性，通过教师讲解和学生合作探究理解瓦当的圆形构图，最后在瓦楞纸上绘制瓦当纹样，并用刻刀进行刻制。 【教学目标】
1.了解瓦当的作用，对汉代鸟兽纹瓦当纹样进行探索，以及对瓦当的材质有初步的认识。
2.通过讲解和亲身体验，掌握瓦当的圆形构图。
3.认识古代美术，培养学生热爱中国传统文化的情感。 【教学重点】
1. 感受瓦当纹蕴含的艺术魅力与文化内涵。 2. 瓦当纹饰的创新设计。 【教学难点】
1.学生对圆形构图的理解，对瓦当图案造型的把握。 2.刻印瓦当。 【教学方法】
讲授法、直观演示法，引导法，练习法，观察欣赏法 【教学准备】
瓦楞纸 PPT 手绘课题 刻刀 【教学课时】1课时 【教学过程】 教师活动
学生活动
教学目标
一．创设情境，新课导入
1．在美丽的四月里老师收到了
来自荷兰小朋友的一封信，打开以后发现信里有三张折纸，如果能帮他们解决折纸上的问题，他们会送出小礼物感谢大家。请大家打开红色的折纸，向学生提出第一个问题：雨中你看到的是什么？
学生观察思考：
1.仔细观看视频，听声音
2.发现屋顶上的瓦片和屋檐上的瓦当。
揭示课题，创设情景，让学生直接投入到荷兰小朋友来信需要大家帮助解决问题的这一情景氛围中。
2．看视频，教师引导学生回答，揭示课题： 瓦当 二．讲授新课
1.认识什么是瓦当？有什么作用？
瓦当俗称瓦头。是屋檐最前端的一片瓦（也叫滴水檐）前端或位于其前端的图案部分。是古建筑的构件，起着保护木制飞檐和美化屋面轮廓的作用。瓦当有圆形的，也有半圆形的。
2.请学生分小组欣赏讨论图片，给图片分类，瓦当有哪些图案分类呢？
3.观察瓦当图案，为什么
会在瓦当上绘制这些图案？
4．引导探索瓦当图案的意义：不同历史时期的瓦当，有着不同的特点。图案写实，简明生动。人们对万事万物的美好祝福和心理祝愿，继承和发扬吉祥的寓意，或者是对吉祥事物的崇拜和祈祷。
学生观察、欣赏、思考和回答
1.通过观察，发现瓦当是古代中国建筑中覆盖建筑檐头筒瓦前端的遮挡。屋檐最前端的一片瓦为瓦当，瓦面上带著有花纹垂挂圆型的挡片。
2.通过小组观赏图片，根据桌上事先准备好图片进行归类，找出瓦当图案的类型和特点。
比如，动物：鹿，虎，鸿雁，鱼，四大神兽等，植物：兰花，菊花，荷花等，文字：篆体字等，几何：祥云纹，寿字纹等。
瓦当的图案设计优美，字体行云流水，极富变化，有云头纹、几何形纹、饕餮纹、文字纹、动物纹等等，为精致的艺术品。
1． 认识瓦当，瓦当的作用
和图案，及其背后的意义，感受瓦当的“精致”之美。
2． 分组探索归类，让学生
体验到瓦当图案的丰富。在不知不觉中认识瓦当，提升学生制作瓦当，刻印瓦当图案的兴趣。
3． 利用视觉图案引发学
生对瓦当的探索。
三．技法探究
1.打开黄色折纸，问题2 我们学校要举办“中荷儿童绘画巡回展”，展出地点从中国到荷兰，欢迎中间途经国家的小朋友都来参加，我们想给每一个参加的小朋友送上一件有中国特色的礼物，可是又要加入各国特有的元素，这个难题怎样解决
学生自主探究思考 1． 利用瓦当造型和各国的
特色图案相结合起来。这样就可以帮助荷兰小朋友解决问题了。
1． 在情景教学中有了荷
兰小朋友的问题作为学生探索的动力，在小组讨论中培养学生自主探索学习的能力。
呢？
2.观察信封里面的图案和桌面上的工具，图案旁边有国家的名称，讨论，你拿到了哪个国家的什么图案？你能认出么？这个图案和这个国家有什么联系呢？
3.猜想用什么方式来刻印出瓦当呢？（补充完整课题：刻印瓦当）
在图案背面涂上油画棒，再用笔去复勾图案，再用刻刀刻出图案。
4.教师出示微课，刻印瓦当的制作步骤：
①、注意先用油画棒在图案背面上涂上颜色，用中性笔复勾图案，把图案印在瓦楞纸上。 ②、用刻刀刻出图案。 ③、出示两个对比图案（同样内容，分阴刻阳刻），怎么刻出来的？撕掉背景，保留主体图案和外圈；保留背景，撕掉主体图案和外圈，可以任选一种。出示实物图展示。
2． 观察探索桌面上的材料
和工具，明确各个国家的名称和代表图案，甚至图案背后的意义。
3． 探索刻印瓦当的方法。 4． 观看教师示范，了解基
本制作方法，了解阴刻和阳刻。 明确制作步骤：
①、注意先用油画棒在图案背面上涂上颜色，用中性笔复勾图案，把图案印在瓦楞纸上。
②、用刻刀刻出图案。 ③、出示两个对比图案（同样内容，分阴刻阳刻），怎么刻出来的？撕掉背景，保留主体图案和外圈；保留背景，撕掉主体图案和外圈，可以任选一种。出示实物图展示。
2． 培养学生的合作意识，
对不同材料的尝试和探究，增强学生学习的兴趣。
3． 通过自主探究，锻炼学生观察能力，培养探索发现的意识。
四．创作、表现 1． 创设情境，提出作业要求，
请学生独立完成“瓦当”的制作，在各国各种类型的图案中去选
择：
作业要求①抓住瓦当的特点，用
阴刻或者阳刻的方法，选择一个你喜欢的国家的图案进行
学生创作 1.按照要求，完成“刻印瓦
当”，在制作过程中务必注
意刻刀的使用规范和安全。 2.进行组内自评互评。
让学生了解刻印的技法，刻和印结合的方式进行造型表现，提高动手能
力，理解图案和瓦当结合的表现形式。
“刻印瓦当”。
②、了解你刻印的是哪个国家的
什么图案，找找它们的联系。
③、刻印好以后，小组成员组内
自评，选出满意的“瓦当”，贴在墙上对应的国家的位置。
2．在学生刻印的过程中走下讲
台巡视，发现问题并及时纠正。 五．展示、评价
1．教师引导学生进行评价，帮助学生将完成的作品固定到展示墙上，
2．给做的好的同学及时予
以鼓励和表扬。对优秀作品给
予肯定，并派发来自荷兰小朋友的小礼物。
学生评价
1.把满意的作品贴在墙上展示。
2. 由作者介绍自己的技
法，图案的含义等，全班现场进行师生自评、互评
在浓郁的“刻印瓦当”创作氛围中，分小组先展示完整的作品，体验成功的喜悦。甄选满意的作品
粘贴在墙上，引导学生对
作品进行审美观察，并对其技法进行评价，淡化了教师角色和刻意评价的环节，让学生自主参与的积极性更强
六．拓展、小结
1.揭示谜题3，大家制作的都是“一带一路”的成员国。（50秒了解“一带一路”是什么？）瓦当图案成为了“一带一路”上每
学生欣赏感悟 了解瓦当的表现技法，理解“一带一路”，领略文
让学生了解多“一带
一路”，深刻感受到瓦当与各国图案结合的魅力，
个国家的标志，原来“瓦当”也
能古为今用，这就是“传承”。
化魅力。
课后继续探究“一带一路”的意义，体会祖国日新月异的变化离不开对艺术的传承和发展。
进一步增进他们的自豪感和传承祖国文化的意识
【课堂实录】
一、导入环节（情景导入）
同学们，在美丽的四月里老师收到了来自荷兰小朋友的一封信，打开以后发现信里有三张折纸，如果能帮他们解决折纸上的问题，他们会送出小礼物感谢大家。请大家打开红色的折纸。
谜题1：去年四月我去了扬州，可是刚到扬州就下雨了，在雨中我发现了一样只在中国才见过的东西，它上面有好看的图案而且雨水落在上面，会有声音，这是什么呢？（出示视频）
生：是房屋的房顶，我们再将镜头拉伸看看，看到了瓦片。还有屋檐，屋檐上有很多瓦片。
师：荷兰的小朋友听到的是什么声音？ 生：雨打屋顶的声音。
师：你知道屋檐最边沿的是什么吗？ 生：瓦片？瓦头？
师：对，这就是《 瓦当》。
二、授课环节
师：认识什么是瓦当？有什么作用？
生：瓦当是古代中国建筑中覆盖建筑檐头筒瓦前端的遮挡。 师：特指东汉和西汉时期，用以装饰美化和蔽护建筑物檐头的建筑附件。屋檐最前端的一片瓦为瓦当，瓦面上带著有花纹垂挂圆型的挡片。
瓦当俗称瓦头。是屋檐最前端的一片瓦（也叫滴水檐）前端或位于其前端的图案部分。是古建筑的构件，起着保护木制飞檐和美化屋面轮廓的作用。瓦当有圆形的，也有半圆形的，今天我们主要来看看圆形的瓦当有些什么样的图案？
生：桌面上摆着很多瓦当图案，每个组进行自主分类，归纳整理后汇报老师。
师：观察瓦当图案，为什么会在瓦当上绘制这些图案？ 生：比如，动物：鹿，虎，鸿雁，鱼，四大神兽等，植物：兰花，菊花，荷花等，文字：篆体字等，几何：祥云纹，寿字纹等。
师：为什么会出现这样一些瓦当图案呢?
生：人们对万事万物的美好祝福和心理祝愿，继承和发扬吉祥的寓意，或者是对吉祥事物的崇拜和祈祷。
师：瓦当的图案设计优美，字体行云流水，极富变化，有云头纹、几何形纹、饕餮纹、文字纹、动物纹等等，为精致的艺术品。
不同历史时期的瓦当，有着不同的特点。图案写实，简明生动。 三、艺术实践。
师：打开黄色折纸，谜题2
美丽的中国给我们留下了深刻的印象，我们学校要举办“中荷儿童绘画巡回展”，展出地点从中国到荷兰，欢迎中间途经国家的小朋友都来参加，我们想给每一个参加的小朋友送上一件有中国特色的礼物，可是又要加入各国特有的元素，这个难题怎样解决呢？ 生：观察信封里面的图案和桌面上的工具，图案旁边有国家的名称。师：你拿到了哪个国家的什么图案？你能认出么？这个图案和这个国家有什么联系呢？ 生：讨论发言 。
师：猜想用什么方式来刻印出瓦当呢？（补充完整课题：刻印瓦当） 生：在图案背面涂上油画棒，再用笔去复勾图案，再用刻刀刻出图案。（投影仪下展示）
师：出示微课，刻印瓦当的制作步骤：
①、注意先用油画棒在图案背面上涂上颜色，用中性笔复勾图案，把图案印在瓦楞纸上。 ②、用刻刀刻出图案。
③、出示两个对比图案（同样内容，分阴刻阳刻），怎么刻出来的？
生：撕掉背景，保留主体图案和外圈；保留背景，撕掉主体图案和外圈，可以任选一种。 师：出示实物图展示。
生：动手实践尝试。
师：在学生刻印的过程中走下讲台巡视，发现问题并及时纠正。 四、作品展示
组内自评，一个国家选出一个代表作，选出优秀作品放在喷绘地图上进行展示，帮助学生总结瓦当的造型特点等，点评优点，指出不足并给与建议。对优秀作品给予肯定，并派发来自荷兰小朋友的小礼物。
五、荷兰小朋友来信的蓝色折纸
谜题3：今天你们制作的“瓦当”礼物组合在一起，这不就是中国的“一带一路”么？我们对它充满了好奇，很开心这次巡展可以去看看“一带一路”了，你知道“一带一路”吗？ 六、教师总结
师：大家观察，这些国家连在一起成为了今天的“一带一路”经济圈（50秒了解“一带一路”是什么？）瓦当图案成为了“一带一路”上每个国家的标志，原来“瓦当”也能古为今用，这就是“传承”。 【作业布置】
利用课余时间自己绘制一件瓦当作品，注意圆形构图。了解一下什么是“一带一路”。 【教学板书】
刻印瓦当
作用：美化，蔽护
图案：动物，植物，文字，几何，神兽。。。。。 刻印：画印，刻，撕 【教学反思】
本课时教学重点明确，我先让学生分析了解瓦当的作用和图案的意义，，
然后重点讲了刻印瓦当的方法，然后请学生为“一带一路”的国家设计瓦当图案，最后请同学们将做好的瓦当粘贴在地图上。课前我做了充分的准备，收集了有关瓦当的很多图片，并做成多媒体课件，来激发学生学习积极性，我重点讲了瓦当图案的形式与内容，在讲解过程中结合图案种类及图案的意义，让学生自己去归类总结发现规律，在瓦当文字下面标注现代文字便于学生理解其寓意，并用实物投影仪展示印制瓦当的步骤，学生看了以后跃跃欲试，大大提高了他们的学习积极性。在动手刻印瓦当时，让学生选择自己喜欢的方式，阴刻和阳刻任选一种形式，文字，动物，植物，几何图案任选一种刻制，学生热情很高，我尽量发挥学生的想象力与创造力，要求学生运用发散思维，尽量多的说出不同国家的图案特征，学生也能积极思考，踊跃发言，达到很好的学习气氛。
总的来说，本课根据课题内容大胆发挥学生能力，大胆发挥想象，使课堂活跃起来，更能点燃学生“创作的火花”，做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。通过这次教学实践活动，我感觉自己很有收获，由本课的教学使我想到，我们应该把美术教材变成培养学生综合素质的载体，要使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，在美术教学中渗透地方特色，培养学生热爱家乡的意识。我会努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
