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视频标签：春天的色彩
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视频课题：人美版小学美术一年级下册15. 春天的色彩（湖北）
教学设计、课堂实录及教案：人美版小学美术一年级下册15. 春天的色彩（湖北）
春天的色彩
教学目标：
1、了解感受春天给自然界带来的变化，发现和认识表现春天的常用色彩，感受、体验和表现春天的色彩美。 2、提高学生对色彩的感受能力和识别能力，尝试使用不同材料和不同方法，只有大胆的表现春天的色彩。
3、在美术活动中体验、感受创作乐趣，激发热爱大自然，热爱生活的情感。 教学重点：
1、观察、记忆春天的色彩，认识春天的色彩，感受春天的色彩美，体验利用各种方法变现春天的色彩。 教学难点：
2、表现方法的灵活运用，整体色彩倾向的把握以及创新的表现。 教学过程： 1、导入
师：上课之前，请同学们看两副图片，这都是什么季节？ 生：冬天春天 师：你是怎么区分的？ 生：色彩
师：说的真好，这位同位通过颜色区分出了两个不同的季节，那今天我们就一起走进春天，去了解春天的色彩（板书）
2、新授
师：在你们心里春天是什么样的？
师：同学们说得都很好，春天是四季中最动人的季节，（ppt）嫩绿的小草从泥土里钻出来点着头，（ppt）五颜六色的花儿争相开放，散发着淡淡的花香，（ppt）大地一派生机勃勃的景象，不禁让我感叹春天的美！同学们，你们觉得这样的春天美吗？ 生：美！
师：那请同学们仔细欣赏这幅春天的美景，看看图片里都有哪些颜色，将这些颜色从色卡中挑选出来贴到黑板上。哪些同学找好了？ 师：同学们找的都非常好，这些色彩里有大地的各种绿色，有五颜六色花的颜色红色黄色紫色、还有的是天空的色，这些同学们从春天中找到了颜色都属于春天的色彩（板书“色彩”），也真是有了这些色彩，春天才能将大自然装点得如此美丽。
师：今天，宋老师还请来了一位特殊的客人——小燕子，冬天过去了，小燕子又飞回来了，它回来找什么呢？原来是回来找春天，这可让老师犯了难，这有两副春天，小燕子找的是哪一个呢？ 生：第二个，因为色彩多。
师：那为什么不喜欢第一个了?第一个春天颜色也不少啊，有好几种绿，也有好几种黄色？ 生：颜色单一。
你说的真棒，春天是五颜六色的季节，色彩多就是它的特点，小燕子跟我们大家一样也喜欢色彩多的春天。就像宋代诗人朱熹在《春日》
中写到，等闲识得东风面，万紫千红总是春。意思是说谁都可以一眼看出春天与其他季节的不同，因为春风的大地百花齐放，万紫千红，一派生机盎然的景象。可见不仅在我们眼中春天是美丽的，在古人眼中春天同样是丰富多彩的。
师：接下来我们再来看一组图片，你换哪一幅？ 生：第二个 亮
师：亮，是因为颜色艳丽，红的似火焰，绿的如翡翠，蓝的像宝石，不仅你们喜欢，我们的小燕子也喜欢这样色彩艳丽的春天，回到黑板上来，黑板上有这么春天的色彩，谁能帮我找出这些颜色中你觉得最艳丽几种颜色。
师：在我们书本中，也有许多用这些艳丽色彩完成的优秀作品，把书打开到34、35页，看看书本上作品？你喜欢哪一个？ 生：喜欢……
师：在这些作品中宋老师最喜欢这一副，因为它颜色不仅艳丽，而且还用了深色作为点缀，让画面对比看起来跟明显，同学们在创作的时候也要适当的运用一些深色搭配。想知道他们是怎么创作出来的吗？ 师：第一种方法叫做平涂法，蜡笔、水彩笔都可以，涂的时候注意两点，一是要均匀，涂的时候不要漏出白纸的颜色，第二是深浅，有没有办法让它颜色变深，再画一层，我们可以通过覆盖、叠加让颜色变深，没有叠加的地方就会变浅，就有了深浅变化。除了平涂法，我们还可以用喷染法，喷出不一样的效果。
给大家欣赏用这些方法创作的优秀作品吧（ppt）
师：同学们觉得有趣吗？想不想自己尝试一下。 3、作业要求：
作业要求：选择一种方法，用你喜欢的春天的色彩，组合搭配，创作一幅春天的色彩。 生：…… 4、总结：
同学们的作品真是太棒了！其实我们的春天不仅让大自然穿上了花衣服，它也改变了我们身边的环境，春天来到了我们生活的小区里，来到了每天上学的小路上，来到了马路护栏的花坛里，甚至是废弃的自行车篮里都有春天的色彩，人与自然在这里季节里和谐的拥抱在一起。所以宋老师在这里也希望同学们能爱护你身边的这些色彩，让这样的美景留得更美更久。
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