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视频标签：设计生活标志
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术人美版四年级下册8设计生活标志-安徽
教学设计、课堂实录及教案：小学美术人美版四年级下册8设计生活标志-安徽省 - 六安
教学内容
内容:人民美术出版社四年级下册第8课
2教材分析
本课属于“设计应用”领域课程。旨在引导学生通过学习进一步了解设计与生活应用的密切联系,认识到设计要以人为本的原则。标志存在于生活的方方面面,是学生在以往的生活中不太留意但又不可或缺的。本课的教学正是以设计标志为出发点,培养学生观察分析能力和创新精神,了解以人为本的设计理念,提高设计意识,养成善于关注身边事物的习惯。
3教学目标
认识标志,了解标志在生活中的作用,并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。
学生在观察、分析、交流、实践的过程中,利用绘画、剪贴等方法表现有主题的标志设计,完成自己的设计创想。
养成关注身边事物的习惯,知道设计要以人为本,为人服务。
4学情分析
四年级学生已经具备一定的具象观察、分析和表现的能力,对于设计也不陌生。在之前对《头饰设计》《威武的盾牌》等课程学习中,学会以立体设计制作的方法体现设计思想。而本课的学习,更强调抽象思维,加法不难做,难做的是恰当的减法。为了符合学生年龄特点,需要引导他们采用擅长的绘画和剪贴的表现手法来表达设计思想。
5重点难点
识别标志的含义,了解标志在生活中的作用,能进行生活标志的设计。
标志的设计易识别、简洁、醒目、美观。
6教学准备
多媒体课件,磁条卡,拼图卡片
7教学过程
7.1第一学时
7.1.1教学活动
活动1【导入】兴趣导入
大家一定玩过拼图的游戏,今天老师想请两位同学合作完成一个拼图。
这就是你我们生活中常见的标志,那么今天老师就带大家一起学习我们生活中的标志。(板书课题)
活动2【活动】观察讨论
多媒体出示“三小”标志。
观察思考:标志一般由哪几部分组成?
活动3【讲授】探索发现：
老师也搜集了一些标志,大家都认识吗?
(多媒体出示一些标志,引导学生根据含义分类)
结合课本21面的标志,讨论这些属于什么标志,并请学生上台分类。
观察这些标志,讨论标志有什么特点。
(易识别、简洁、醒目、美观)
活动4【练习】示范指导
多媒体出示一幅“乱扔垃圾”的漫画,老师示范设计“垃圾入桶”的标志。
活动5【作业】艺术实践
我是设计师
要求:1、为学校某个场所设计一个标志。
2、抓住主题,内容简洁。
3、美观大方。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
