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小学美术人美版四年级下册8《设计生活标志》辽宁省优质课

视频标签:设计生活标志

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视频课题:小学美术人美版四年级下册8《设计生活标志》辽宁省优质课

教学设计、课堂实录及教案:小学美术人美版四年级下册8设计生活标志-辽宁省 - 大连

课题:  设计生活标志 课时 1 课型 设计•应用 教材分析 本课属于“设计应用”类的美术课程,教材从实际出发,内容涉及标志的含义、特
点、用途、及设计标志的构思创意,进而培养学生的初步的设计意识、提高学生的审美创造能力。 
学情分析 标志设计的对象是四年级的学生,年龄和认知水平决定他们对标志设计理解必然更
多停留在感性认知上,虽然学生之前已经学习过的一些简单的设计图案知识,形成了一定的审美观点和审美体验,但怎样利用标志设计的原则、造型方法和用途来进行标志设计,显然难度还是过高,所以本课应着重启发学生的创意与构思进行难点突破,结合校园生活实际,引导学生运用相对简便的方法进行实践,从而达到设计应用课的学以致用的学习目的。 教学目标 
知识与技能——识别生活中的标志,初步了解标志的文化内涵,学习标志的含义、
特点、用途、及设计标志的构思创意,运用简便方法进行创作实践。 
过程与方法——学生通过课前自主学习、课上欣赏、交流、体验掌握新知,围绕主
题进行构思创意,初步尝试选择用一种方法设计校园生活标志。 
情感态度价值观——培养学习以人为本的设计理念和合作精神,提高学生的表达能
力、激发学生的创作欲望。 
重 点 围绕主题进行构思创意,初步尝试选择用一种方法设计校 
园生活标志。 
难 点 初步能够运用标志的设计方法和元素进行创作实践。 教具 课件  范作 
教学环节与内容        教师活动 学生活动 设计意图 时间分配  一、情境 导入  卡通引入, 动物城警官朱迪大连一日游。 都去了哪些地方?你是怎么知道的? 
板书——生活标志 
 学生观察,回答。 通过学生喜欢的卡通形象来创设情境调动学生
的积极性导入本课 。 2  二、 分析 研究   
1、标志分类 商标  徽标    公共标志  2、标志特点及创意        创作简介 创意解读 你觉得标志应该哪些特点呢?      结合课件及书中的标志进行辨认分类       解读大商标志的创意,分析标志的特点 简洁 醒目  易懂 美观    
  
了解标志的设计相关知识,能够区分种类。       通过大商标志创意的解读,培养创作意识,掌握标志设计规则。     10 



3、标志组成元素 
 
这个标志你认识吗?它由哪几部分组成的呢? 
4、标志欣赏 
A、同一主题标志 B、同一主题标志 
 
生活中没有这些标志行吗? 
小结:小标志大作用巧创意。    
归纳组成元素: 图形 文字  色彩 编排          
解读创意   
交流标志通常采用的色彩。   了解标志的设计内涵,结构特征。 
     
通过欣赏分析认识各种各样的标志,增加学生信息量,拓展相关知识引起学生学习兴趣。并在欣赏分析中使学生进一步认识标志的类型、组成、用途以及设计含义等从而解决本课重点。 
    
 
三、创作 
表现 
 
“巧手杯”校园标志设计大赛 
1、学校有哪些场所、活动需要标志? 
 
1、 演示创作过程 校徽 
2、 范作分析表现方 
法 
   启发: 你还能想到其它的方法吗  
设计要求:主题明确           形象简洁           色彩明快           创意独特 请尝试运用你们最喜欢的一种方法进行创作表现 
  
讨论:学校需要标志的场所或活动。   
观看教师演示标志创作的过程,了解造型含义  
讨论分析表现方法。  
   剪贴  绘画等       
学生创作、表现。  开阔设计思路,培养关注生活习惯。 
   
通过观看从繁到简的演变过程使学生理解标志是符号化的概念。  
 
引导学生分析作品表现方法,启发多元化运用设计理念。 
   
培养设计能力,提高学生的造型表现能力与合作意识。 
22 四、展示 
评价 
1、哪个标志设计得醒目又简洁?  
2、哪个标志设计最符合活动主题?  
3、你想给哪个标志提些建议?  
 
说创意   自评互评 
培养语言表达能力及正确的审美观。 
5 五、总结 
生活需要美 更需要创造美的人,期待你们更美的作品。

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