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视频标签：劳动小能手
所属栏目：小学班队会活动课
视频课题：全国中小学班主任基本功大赛小学主题班会《劳动小能手 班级主人翁》淮北
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安徽省淮北小学主题班会《劳动小能手 班级主人翁》淮北
主题班会
| 基本信息 | ||||
| 姓名 | ||||
| 学段 | 小学低段 | 学校 | ||
| 主题班会题目、背景、目标、准备 | ||||
| 班会题目 | 劳动小能手 班级主人翁 | |||
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背景分析： 1、学情分析： 现在教授的是二年级学生。学生大多来自城中村拆迁区域，部分学生以老人代管为主，家长大多缺乏相应的教育理念。颇多学生过于溺爱，从小过着衣来伸手饭来张口的生活。学生在学校乱丢垃圾、缺乏基本劳动意识，是缺乏责任感和担当意识的表现。 2、主题解析： 2020年7月，为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。 《纲要》指出，要强化劳动观念，弘扬劳动精神。将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义。 同时，《纲要》指出：面对低年级的学生，劳动教育要以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。指导学生参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等，培养集体荣誉感。 |
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班会目标： 认知目标：认识到作为班级的一员，对自己、对集体、对社会应尽的责任。 情感目标：培养集体荣誉感，服务他人的自豪感，做一个有责任心的人，服务他人，服务集体，树立正确的人生观、价值观。 行为目标：在教师的指导下，掌握教室值日的相关知识和技能。 |
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班会准备： 学生准备： 1、在日常值日中熟悉值日流程。 2、学唱歌曲《打扫卫生好开心》。 教师准备：
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| 班会过程 | ||||
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一、情境导入： 放学了，其他同学都已经送队回家，还有部分家长在学校门口等待。家长抱怨：“又值日，每次值日，都要花半天时间”怎样才能让值日工作又快又好呢？ 师：值日是我们每一位同学光荣的职责，但是有的同学值日时间拖的过长，值日过程不讲方法，看的真是让老师和家长心急。咱们班在过去一个月涌现了一批劳动小能手，亲爱的同学们，你要不要来帮一帮那些还没掌握值日技巧的同学呢？今天，我们进行一场劳动知识大比拼，看看谁会赢得今天的“劳动小能手”。 （板书：劳动） 设计意图：情景再现，通过问题展现，创设情境，引发学生思考。激发学生的竞争意识和表现欲。 二、劳动知识大比拼 （一）扫 1、这是一间打扫好的教室，猛地一看，还挺干净，但是在看不见的地方还藏有不少垃圾，我们把这种地方叫做卫生死角。你知道有哪些卫生死角呢？ 预设：讲台下、墙角、两个桌子的拼缝、抽屉里、黑板槽 2、这些卫生死角，你 实现从哪一个开始干起呢？ 预设：抽屉在上面，要先清理抽屉，按照从上到下，如果先扫地再清理抽屉，抽屉垃圾还会掉到地上。 教师播放相关教室中容易藏垃圾的角落的相关图片并点评。引出认真细心的优秀品质。(板书：认真细心) 设计意图：通过呈现教室图片，引领学生主动发现问题，思考解决问题的方法，激发学生学习兴趣和主动性。让学生明白劳动需要认真细心。 3、继续观察图片，扫地的同学，除了扫地，还有什么工作没有做？ 预设：把桌子摆放整齐。 4、哪位同学能说一说，桌子摆放整齐，有没有什么技巧？ 预设：地面上有边界线，两个同学，左边一个，右边一个，一推一拉就好了。 师：教师播放相关图片，并点评，整理桌椅体现出团结互助的优秀品质。创作童谣《桌椅摆放歌》，引领学生打着节拍合唱“桌子摆放要看线，墙砖缝隙和地面。两人合作左右站，一推一拉真好看。”（板书：团结互助） 设计意图：歌谣朗朗上口，编写歌谣，激发学生学习兴趣和主动性。同时让学生在劳动中体悟团结互助的优秀品质。 （二）拖 1、继续观察图片，思考教室地面还有什么工作没有做？ 预设：拖地。 2、拖地的技巧谁知道？ 预设：倒着拖，前后拖 3、邀请两位同学实验员，现场对比实验。（道具：拖把、毛笔、颜料。） 颜料涂在鞋上，通过倒着拖和正着拖两种方式比较，学生自己整洁找到正确的拖地方式。 设计意图：现场试验，通过通过亲自动手，现场观察，激发学生的兴趣。在比较中，让学生直观感受，掌握技巧。 4、情景创设：拖完地，结果发现教室变臭了？为什呢？PPT图片呈现，形成对比。 预设：因为拖把没有清洗，也没有悬挂。每天值日生结束值日都应该把拖把清洗悬挂。
设计意图：邀请学生共同完成童谣创作。即检验了学生的劳动技能相关知识，更激发学生的创作热情，激发学生劳动的积极性和主动性。在合唱中，潜移默化的影响学生。 （三）管 1、从教室出来，发现有人忘记值日了，请看图片，他是谁呢？ 预设：图书管理员。 2、图书管理员负责那些工作？ 预设：1、垃圾清理 2、走廊卫生 3、图书整理
设计意图：邀请学生共同完成童谣创作。即检验了学生的劳动技能相关知识，更激发学生的创作热情，激发学生劳动的积极性和主动性。在合唱中，潜移默化的影响学生。 （四）擦 1、每天擦黑板的同学的职责包含哪些方面？ 答案：讲台，窗台，黑板，黑板槽，植物角。 教师点评并播放相关PPT图片。 设计意图： 擦黑板的职务多而琐碎，通过复述值日内容引导和培养学生善于观察，认知细心的优秀品质。 三、劳动技能大比拼 师：打扫卫生看似简单，却充满着劳动的智慧。一个优秀的值日生必然有着认真细心、团结互助的优秀品质。需要同学们勤观察、勤思考。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说得好，不如做得好，到底好不好，让我们手底下见真章！下面让我们走近“劳动技能大比拼”环节。同学们，你们准备好了么？ 设计意图： 总结劳动中所要具备的优秀品质，强调动手实践的重要性，激发学生比拼赶超的积极性，为活动预热。 比赛一：我擦，我擦，我擦擦擦！ 教师提供小黑板水盆、黑板擦和湿抹布各一块。 学生互评：学生评委点评。 学生自评：获奖学生讲解自己的工作流程。 教师展示PPT并点评：擦黑板是个精细活，要先用黑板擦或者干抹布再用湿抹布。如果上来就用湿抹布，等黑板水渍干了就会变成大花脸。抹布最后才能用来清理黑板槽。
比赛二：我理，我理，我理理理！ 教师提供提前准备好的同等数量的杂乱书籍。 学生互评。 学生自评：获奖学生讲解自己的工作流程。 教师点评：封面朝外，形状相同的书应该放在一。显得整齐美观。 师总结：一个小小的卫生工作，想要做到又快又干净，原来还有那么多技巧需要我们好好学习研究，反复训练。通过不断钻研和反复练习，让自己的卫生技能不断提升。 设计意图： 通过竞赛的方式对学生值日技能进行评比，在竞争中激发学生劳动兴趣和比拼赶超的积极性，在比较中发现问题，总结劳动技巧。强调动手实践的重要性。让学生体会到看似简单的一件事，真正要将其做好，做到极致，并非那么容易。需要认真地态度，还要反复钻研。在学生的自评和互评中强化技能知识，养成良好的劳动习惯。 四、随手净——人人都是主人翁
预设：不乱丢垃圾，看到垃圾要捡起来。 师总结：古人云“一屋不扫何以扫天下”，人要成就一件大事，就得从小事做起。同时，在自己力所能及范围内清理垃圾也是尊重他人劳动成果的表现。班级就是我们的家，我们是班级的主人翁。保护教室环境，是我们每个人的责任，我们要爱护我们的这个“家”，让他干净又整洁。（板书：责任和担当 班级主人翁） 2、合唱童谣《随手捡》 。 3、教师提问：虽然今天我不是值日生，为建设一个干净又整洁的教室，“我”可以做哪些贡献呢？ 预设：下课随手捡垃圾、扶起倒得水杯、捡起掉的橡皮和铅笔、放学自觉清理抽屉……。 不带卡片、零食、饮料到学校，不把垃圾扔到地上…… 设计意图： 通过小品表演和合唱童谣，激发学生的学习兴趣，在直观的表演中，引导学生发现问题，引发学生思考，引导学生做班级主人翁，培养学生的责任和担当意识。 五、总结： 1、齐读习近平总书记语录“一切幸福都源于劳动和创造。” 2、观看班级全景视频，感受教室的整洁和美丽。 3、学生谈学习感受。 4、儿歌合唱《打扫卫生好开心》 设计意图： 通过习近平总书记的语录和视频观看，激发学生劳动的自豪感，让学生明白幸福生活靠劳动和创造的道理，使学生树立劳动意识和主人翁精神。 六：作业 写一写：结合自己的值日岗位，自创清洁卫生的歌谣！ 设计意图： 激发学生兴趣，锤炼学生的语言表达能力，进一步强化学生劳动技能。 |
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班会后延伸教育活动
设计意图： 1、激发学生劳动热情和自豪感。 2、家校共建，提高学生的生活自理能力。 |
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| 班会反思 | ||||
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今天，我班召开了以《劳动小能手 班级主人翁》为主题的班会。二年级的学生尚未养成良好的卫生习惯、掌握正确的劳动劳动技能。此次班会的目的，是想让学生掌握班级值日的知识和技能，从身边值日卫生做起，真正理解的劳动的意义，明白“一切幸福都源于劳动和创造”的意义，树立班级主人翁意识，培养认真细心、团结互助、责任和担当的优秀品质。 从内容环节上看，整堂班会课主要分为“劳动知识大比拼”“劳动技能大比拼”“观小品和视频谈感受”等几个部分，“劳动知识大比拼”由班级值日过程中出现的问题做线索，分“扫”“拖”“管”“擦””四种职务分向进行。线索非常明朗，但三个部分的衔接过渡，还需要改进和锤炼，使之更加自然流畅，内容选材也比较符合小学，低学段学生的认知特点，事例能够引起小学生的兴趣，增加了趣味性，也是学生从案例中受到潜移默化的影响。 从形式上看，童谣编创贯穿课堂，是本节课最大的特色。这次班会课采取了多种形式，例如案例分析、童谣合唱、童谣编创、劳动实践、小品表演等。多种教学模式的切换能够快速抓住学生的注意，符合低学段学生的特征。本节课通过案例分析让学生掌握值日的基本内容，通过劳动实践掌握值日工作的基本技巧，通过童谣编创和合唱，激发学生学习主动性、主人翁意识，明白“一切幸福都源于劳动和创造”真正含义，内化于心，外化于行。通过小品表演环节，学生表演惟妙惟肖，课堂气氛活跃起来，引发学生最真实的情感体验。 课堂气氛上看，知识抢答，歌谣编创、歌曲合唱、劳动实践、视频观看等交织进行，问题设置符合学生特性，整堂课课堂气氛比较活跃，同学们回答问题较为踊跃。 从学生主体地位上来看，基本上能够做到以学生为主体，让学生去体会，让学生去寻找，让学生去发现问题，让学生动手实践、亲身体验，进而解决问题。 不足之处： 1、本节课各个教学环节之间不够紧密，环节间的过渡有些生硬，不够圆润。 2、各个教学方法之间的开展较为肤浅，学生还不能有效的进行分工学习，课堂上感觉挺热闹，学生没有发生更深层次的认知活动。 3、在40分钟之内完成课堂教学，没有能够激发学生畅所欲言，引发学生深入思考。学生口语表达能力较弱，存在教师强加引导的情况，在日常教育教学中，要进一步强化学生的口语表达能力的训练，鼓励学生主动表达、学会表达。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
