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视频标签：信息化
所属栏目：职高专师
视频课题：《图像处理之剪贴蒙板》信息化课堂教学比赛教学设计—张又文
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《图像处理之剪贴蒙板》信息化课堂教学比赛教学设计—张又文
2017年海南经贸职业技术学院信息化教学大赛课堂教学比赛
《剪贴蒙板》教学设计方案
| 授课标题 | 剪贴蒙版 | |||
|---|---|---|---|---|
| 授课时间 | 40分钟 | 教学对象 | 数字媒体应用技术一年级 | |
| 所属课程 | 图形图像处理 | 所用教材 | Photoshop cs6图形图像处理项目化教程 | |
| 教学背景 |
Photoshop软件被誉为图像处理界最受欢迎的软件之一，近年来非常流行。而对于图层、蒙板、钢笔、通道等核心功能的突破一直以来都是困扰ps学习者的重点和难点。 蒙板是Photoshop中最基础最重要的概念之一，学习完图层蒙版之后，学生对蒙板建立了初步的概念，但是还缺乏综合应用的能力。为了调动学生的学习兴趣，积极主动建构知识内容的框架及联系，本课程运用生动活泼的实例引导学生自主探究实践，最终达到突破蒙板、自我发挥的目的。 |
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| 教学理念 | 通过合理的利用信息化教学平台、微课、手机App等信息化教学手段，帮助学生理解和掌握剪贴蒙版的含义和功能，并为教师的教、学生的学以及最终教学效果的展现提供强大的平台和支撑，更好的达成教学目标，高质量的完成教学任务。 | |||
| 内容分析 | 剪贴蒙版在整个Photoshop的教学内容中分量较小，但它与图层蒙版和矢量蒙版之间都有着密切的联系，并且实际运用领域非常广泛，因此，掌握好剪贴蒙版并能熟练运用对于奠定图像处理操作基础和发挥创作有着举足轻重的作用，也是衡量学好图像处理课程重要技术指标之一。 | |||
| 学情分析 | 数字媒体应用技术专业大一的学生对于掌握剪贴蒙板基本的操作问题不大，但能达到举一反三、触类旁通却很困难，毕竟缺乏专门的创意课程和三大构成训练，所以本堂课的初衷在于学生习得了图层蒙版的基础上，进一步渗透蒙版的功能，完成剪贴蒙板的操作，并在教师的引导下发挥想象力，实现剪贴蒙板的多种变化和应用。 | |||
| 教学资源 | 微课、photoshop软件、蓝墨云班课 | |||
| 参考教材 |
Photoshop图形图像处理案例教程 王凡帆等 好学好用好玩的photoshop 李金明等 |
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| 设计说明 |
课前，图层蒙版的操作和使用 课上，观看剪贴蒙版的微课实例，在云班课中回答测试问题，使学生了解剪贴蒙板的用途和操作方法。 针对学生测试的结果，教师的深入讲解剪贴蒙板的知识，让学生清楚案例的制作步骤，并实施。 头脑风暴：剪贴蒙板还能怎么用？通过互联网查阅效果图。并在活动中展示效果图。 教师总结剪贴蒙板的用途以及同其他功能的联系，并让学生小组合作完成创意剪贴蒙板相册。 展示小组最后的创意成果，做成音乐相册，分享给大家。 课后，自学矢量蒙板，回答矢量蒙板的剪贴蒙板的异同。 |
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| 教学目标 |
知识目标：理解剪贴蒙板的含义，熟记剪贴蒙板的快捷键ctrl+ALT+G 能力目标：掌握剪贴蒙板的操作方法并能熟练做出案例，在教师的引导下，熟练的使用剪切蒙版命令对相应的图形进行合理化的操作，从而达到美化图形的目的。 情感目标：通过不同剪贴蒙板的设计激发学生发散思维，提升审美能力。 培养学生举一反三的学习习惯，增强他们团队合作精神。 |
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| 教学重点 | 剪贴蒙板案例操作以及探究学习剪贴蒙板的的功能和用途 | |||
| 教学难点 |
Ø 剪切蒙版需要注意的问题，并理解它与图层蒙版的区别 教学难点在于扩展部分学生对于剪贴蒙板的综合运用 |
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| 教学方法 |
案例教学法：教师以鲜活的案例激发学生兴趣，通过制作案例掌握剪贴蒙板的用途。 探究学习法：在教师的引导下，探究剪贴蒙板可以关联的知识内容，完成学生的知识建构。 头脑风暴法：解放学生的思想，让他们尽可能的发散思维，构思剪贴蒙板的用途。 |
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信息化 手段 |
微课、云班课信息化教学平台、手机app动感相册、PPT演示文稿、QQ | |||
| 教学过程 | 具体步骤 | 设计意图 | ||
| 课前预习 | 课前要求学生利用6分钟时间观看微课《神奇的放大镜》预习本节内容。 | 对所学内容有大致的了解 | ||
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复习旧课导入新知 2分钟 |
讲新课之前，让我们先来复习一下上节课学习的内容。 1、出示《练瑜伽的狗狗》效果图，提问：谁能简述这幅图的制作思路和过程。 2、继续提问图层蒙版的原理：黑色隐藏，白色显示，灰色半透明。 好，同学们对于图层蒙版掌握的还不错，那么今天老师又要给大家介绍另一位ps蒙版的成员，它的名字叫剪贴蒙板。接下来就让我们通过一个短片来认识它，观看的时候请带着以下几个问题，在这里你会找到答案。 |
温故而知新，因为图层蒙版和剪贴蒙板都是蒙版，所以之间还是有一些联系，通过复习旧的知识来回忆和巩固图层蒙版，再通过微课导入新知，有效的防止同学们混淆使用。 | ||
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案例呈现完成测试 10分钟 |
1、播放微课，呈现本节课的案例《神奇的放大镜》 2、完成蓝墨云班课中该节的测试题 3、查看测试结果，实时分析大部分学生存在的问题，并以此为基点解决学生的困惑。 |
初步认识剪贴蒙板 | ||
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讲解分析 练习巩固 13分钟 |
1、教师结合软件和素材图，边分析边演示神奇放大镜的制作过程。 2、学生自己练习完成《神奇的放大镜》案例，迅速提交至云班课。 |
进一步了解剪贴蒙板的操作方法和原理，为后来的拓展奠定基础 | ||
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头脑风暴 总结提炼 5分钟 |
1、教师再次出示案例，引导学生圆形的放大镜、方形的手机屏幕等等都可以作为剪贴蒙板的形，让学生通过网上查阅效果图，完成头脑风暴”“剪贴蒙板”的形怎么做“活动？ 2、通过形形色色的案例，教师总结出剪贴蒙板与画笔、滤镜、文字、形状等的关系，从而启发学生的思维，要求学生完成创意剪贴蒙板的效果图， |
通过测试同学们自测对该节内容的掌握情况。 | ||
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拓展操练 展示汇报 9分钟 |
1、每位同学根据本节课学习的内容，制作一张利用剪贴蒙板合成的效果图，提交到云班课的。 2、教师从云班课中调出学生提交的作品，师生观看点评。 |
每个学生接受程度不同，能够做出与课堂案例不同的实例就算完成任务。 | ||
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作业布置 1分钟 |
1、每位同学根据本节课学习的内容，制作3张不同形式的利用剪贴蒙板合成的效果图，提交到云班课的剪贴蒙板作业中。 2、同学们根据今天所学的内容，写50字以上的心得体会提交到云班课的分享与感受中。 |
课后巩固 | ||
| 教学预期效果 |
1、90%的同学能够完成《神奇放大镜》案例的制作。 2、通过小组的合作学习，能够制作出多种剪贴蒙板的效果图； 3、完全理解剪贴蒙板的用途，能够自由发挥 |
教学目标是否达到 | ||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
