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视频标签：制作证件照
所属栏目：职高专师
视频课题：全国中等职业学校工科类专业“创新杯”教师信息化教学大赛《制作证件照》
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全国中等职业学校工科类专业“创新杯”教师信息化教学大赛计算机（平面设计）《制作证件照》
2016年全国中等职业学校工科类专业“创新杯”教师信息化说课大赛教学设计方案
《制作证件照》
——小黄人大眼拍
教学设计方案
| 课 题 | 《制作证件照》 | ||||||
| 课 型 | 新 授 | 授课时间 | 2016年10月10日 | 授课人 | 高 霞 | ||
| 年 级 | 高 一 | 专 业 | 计算机（平面设计） | 学生数 | 18 | ||
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教材简介 |
本课程内容节选自人民邮电出版社21世纪高等教育数字艺术类规划教材《Photoshop CS6中文版基础教程》第6章第4节。 本教材遵循“学习知识——观摩案例——动手练习——课后巩固——综合运用”的软件学习规律，适合职业学校学生的学习特点。 |
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| 教学内容 |
本课程内容选自教材第6章《编辑图像》第3节《制作证件照》。 通过学习，使学生掌握不同尺寸和版式证件照的制作方法。 |
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教学目标 及要求 |
u 知识目标： 1、掌握图像的裁切和变换。 2、掌握图像的画布扩展。 3、掌握定义图案的方法。 4、掌握图案叠加的设置方法。 u 技能目标： 1、掌握不同尺寸证件照的制作。 2、了解喷墨打印机的使用方法。 u 素养目标： 1、培养严谨、求实、创新的职业素养。 2、培养团队合作意识。 |
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| 学情分析 | 本课程面向的是中等职业学校高一计算机平面设计专业的学生。学生活泼好动，动手能力较强。课程内容设置结合实际生活，针对照相馆拍摄证件照“颜值低”的现状，迎合学习群体的“爱美之心”，指导学生自己动手制作证件照。 | ||||||
| 教学重点 |
掌握图像的裁切和变换。 掌握定义图案的方法。 掌握图案叠加的设置方法。 |
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| 教学难点 |
掌握图像的裁切和变换。 掌握图案叠加的设置方法。 |
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| 教学方法 |
u 情景教学法：情景导入，激发学生的学习兴趣。 u 任务驱动法：通过微视频导入三个任务，完成证件照的制作。 u 翻转学习法：尊重学生学习的主体性和差异性。 u 小组合作法：培养学生的团队合作和竞争意识。 |
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教学环境 设计及 资源准备 |
u 教学环境： 网络机房、多媒体课件、电子教室、电子白板、投影仪。 u 资源准备： 微信群、电子照片采集、微视频和微练习、设计方案卡纸、 抢答器和积分牌、喷墨打印机。 |
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| 教学过程及时间分配 | |||||||
| 教学过程 | 学生活动 | 设计意图 | |||||
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课前： 1、创建微信群 2、进行电子照片采集 3、观看微视频《修改证件照背景色》和《选择 相纸尺寸》。 4、利用搜索引擎查找“喷墨打印机的使用方法”。 课中： 一、【情景导入】（2分钟） 1、展示课前采集的学生电子照片。 2、展示任务内容和竞赛规则。 3、分发设计方案卡纸。 环节作用：营造竞赛氛围。 二、【任务驱动】（20分钟） 任务：制作一版2*2版的2寸证件照。 （一）观看微视频——《一寸照片DIY》 视频内容： 1、情景导入 （为什么要自己制作证件照？） 微信聊天：黄帅帅同学的苦恼。 2、操作步骤 如何制作一版2*4版的1寸证件照。 3、思考其它尺寸和版式的证件照的制作。 环节作用：激发兴趣，掌握基础。 （二）完成微练习（抢答积分） 1、针对教学重点设计微练习题目。 2、小组抢答和积分环节 3、获胜小组每位成员奖励打印证件照一张。 环节作用：再次梳理步骤，突出重点。 （三）实践操作 任务：制作一版2*2版2寸证件照。 1、在原微视频基础上提升难度，启发思考。 2、对出现的问题，即难点问题，采用小组讨论、 错误案例分析，观看微视频、巩固练习等方式 进行突破。 环节作用：巩固重点、突破难点、灵活运用。 （四）拓展环节 1、回顾课前观看的微视频： 《修改证件照背景色》——确定照片的背景色 《选择相纸尺寸》——确定证件照的打印尺寸 2、完成设计方案卡纸 汇总：制作一版___*____版的___寸____底儿照 片，只用___寸相纸进行打印。 环节作用：联系实际生活，进行知识整合。 三、【小组竞赛】（10分钟） 根据卡纸设计方案，制作一版证件照。 1、竞赛规则： 小组成员全部完成证件照制作，并上传教师机，检测合格后，集体按铃通过。 2、奖励措施： 最快完成小组，每人奖励打印证件照2张。 3、作品点评： 表扬优点，对证件照直观反映的问题进行自评、互评和集中讨论。 环节作用：合作提升、再次巩固、学以致用。 四、【微检测】（5分钟） 针对知识点，进行5分钟的在线微检测，了解每位学生的具体掌握情况，以弥补证件照不能直接反馈的问题。 环节作用：进一步细致反馈。 五、【课堂延伸】——（2分钟） 1、校园网：http://www.jjzx.qdedu.net/ 2、青岛教育资源公共服务平台 http://www.qdeduyun.cn 3、爱课程（中国职教MOOC）: http://www.icourses.cn/vemooc/ 推荐：MOOC《数码照片修饰与处理》 雷波 4、全国NOC官网：http://www.noc.net.cn 环节作用：互联网再学习 六、【作业】（1分钟） 基础题：使用原照片，制作一版不同版式和尺寸 的证件照。 提高题：使用给定照片，制作一版证件照。 （修改背景色难度加大） 拓展题：为父母拍摄照片，制作一版证件照。 （德育渗透） 课后： 【打印证件照】 1、奖励获胜小组。 2、本环节由学生独立完成。 （课前收集资料：喷墨打印机的使用） |
建群 拍照 观看微视频 搜集资料 以小组为单位坐好，接收素材包。 浏览设计方案卡纸内容。 观看微视频 学习2*4版1寸证件照的制作。 观看常见证件照尺寸，举一反三。 以小组抢答的方式完成微练习。 在微视频基础上，制作2*2版2寸证件照。 小组讨论，解决疑难问题。 完成巩固练习 回顾课前观看的微视频。 完成设计方案卡纸。 学生小组竞赛，制作证件照。 上传作品 作品自评、互评和集中讨论。 完成在线微检测 学生记录相关的课程教学资源。 学生完成课后作业。 获胜小组成员打印证件照。 |
翻转学习法，突出学生学习的主体地位。 使用自身照片，提升学生课堂参与感。 营造紧张的竞赛氛围，提升课堂的趣味性。 微信导入，贴近生活。 以微视频的方式导入任务，有趣高效。 以微练习的方式及时反馈和巩固。 小组抢答，提升趣味性。 难度提升，启发思考。 多种方式突破难点。 学生自主选择方案，尊重学生学习的差异性。 以竞赛方式激励学习，以奖励机制激发学习热情。 在证件照基础上进一步反馈每位学生知识点掌握情况。 鼓励学生进行互联网再学习。 补充相关课程教学资源，在时间空间上延伸课堂。 作业注重学生对知识的灵活运用与能力提升。 提升职业能力和素养。 |
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| 教学反思 | |||||||
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本节课在传统教学模式的基础上进行了大胆创新和尝试，带给我很多的惊喜和思考。 主要亮点： 一、激趣教学 教学设计中微课和案例采用的主人公都是小黄人，贴近学生生活，激发学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。 二、微课教学 采用微课的形式导入任务、突出重点、突破难点，效果突出。 三、翻转学习法 学习过程不局限于课上，充分利用课前和课后的时间。通过任务驱动、微课引导、竞赛推进和奖励机制等方法，激发学生的学习热情，促使学生积极、主动、独立的完成教学环节，实现教学目标，提升职业能力和职业素养。 四、信息化教学 充分利用信息化手段辅助教学，使课堂变得更加生动、灵活和高效。 改进方向： 一、完善细节，在调动学生积极性的同时，保证课堂的有序和实效性。 二、信息化手段的运用，真正做到服务于课堂教学，灵活有效。 21世纪教学的基本理念是“以学生的发展为本，着力培养新一代人的责任感、自主合作学习能力、生活能力、科学精神、创新意识和创造能力。”所有这些能力的培养，最终都离不开学生学习的内驱力。那么我们不禁要问，学生真正喜欢的课堂是什么样呢？我想，不论是传统课堂的精华，还是互联网+下的创新和高效，学生喜欢的课堂一直都很简单。那就是：我希望我学到的东西是有用的，我希望课堂的形式是有趣的，我希望学习这件事，是让我快乐的！ |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
