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视频标签：坚定理想,铸就辉煌
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：高中思想政治人教版必修四《生活与哲学》第四单元综合探究《坚定理想 铸就辉煌》首都
教学设计、课堂实录及教案：高中思想政治人教版必修四《生活与哲学》第四单元综合探究《坚定理想 铸就辉煌》首都师范大学附属中学
教学内容：本节课的议题是“如何通过职业生涯实现人生价值？”，理论依托《生活与哲学》第四单位第十二课第三框《价值的创造与实现》的内容。本课设计了四个学习环节。环节一：自我剖析。通过师生互动和学生的调查活动引导学生反思自我、认识自我、分析自我。环节二：环境调研。学生通过课下的调查活动了解职场环境，使学生明确社会提供的客观条件是我们实现人生价值的基础。环节三：智慧选择。在师生互动中明确自己的选择及如何实现自己的人生价值。最终使学生明确只有在劳动和奉献中才能实现人生价值。环节四：职场体验。在这个活动中让学生亲生体验主持人，编导等职业，通过这样的情感体验让学生知道从事某个职业需要的条件，使学生能在实践不断的去完善自己的梦想。本课不是让学生去“读”而是让学生亲生实践和探索，亦去“做”，活动贯彻了整节课，在这些活动中学生不仅能够明确如何进行生涯规划实现人生价值，而且在整个过程中践行了社会主义核心价值观。
学生情况：本节课的授课对象为高二年级，年龄是14到15周岁。在生涯规划和人生价值的问题上没有明确的目标和深度的思考，在价值判断和选择上容易以个人为出发点。本课的授课班级为文科班四班，具体分析如下：
（1）从知识储备来看，通过《生活与哲学》的学习，高二（四）班的基础知识扎实，已经掌握了马克思主义哲学的基本原理，形成完整的知识体系，但对于马克思主义哲学对生活对人生的意义认识不够，存在理论和实践相脱离的问题。
（2）从能力储备来看，能够运用马克思主义的基本原理分析现实问题，但看问题还不够全面，对自己，对社会认识在深度和广度上都不够，对社会环境的认识停留在感性层面，缺乏理性的认识和分析，因此面对人生问题在做选择时会犹豫彷徨或不切实际。
（3）从情感角度分析，能够树立正确的价值观，但对自己的认识和分析不够，对“我是什么样的人”“我想成为什么样的人”“我最看重的是什么”“怎么实现自己的价值”缺乏深度的思考。 教学重点：环境调研 教学难点：自我剖析
教学方式：主题式教学、活动型课程 教学手段：多媒体运用
教学目标
（1） 通过问卷调查、访谈、查阅报刊书籍、网上检索以及职业体验的活动，转变学习方式，提升收
集、整理资料的能力，能在真实的情境体现中提升实践能力，自觉践行社会主义核心价值观。
（2） 通过自我剖析的学习活动，反思自我，提升理性精神，在自我反思中不断成长，能做出正确的
价值判断和价值选择。
（3） 通过环境调研的学习活动，理性认识社会，客观分析实现人生价值的客观条件。
（4） 通过智慧选择的学习活动，能在理性分析主客观因素的基础上规划人生，树立理性精神，树立
为人民服务的思想，明确实现人生价值的根本途径。
（5） 通过职业体验的活动，用发展的观点看问题，坚持在实践中不断的完善梦想。
通州区中学“春华杯”课堂教学竞赛教学设计
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新课讲授 环节一：自我剖析 活动一：职业配一配 问题引领：“我是什么样的人？”
活动二：兴趣、能力调查 问题引领： “我的兴趣、能力是什么？” 认识自我是生涯定向的第一步，同学们能够客观的分析和评价自己非常的棒，那么你的兴趣和能力又是什么呢？ 活动三：价值拍卖会 问题引领：“我看重什么？”
描述与分类，比较三个不同人物的的性质和特征，解释与论证自己匹配的合理性。
第一小组展示： 兴趣、能力调查。 罗欣桐代表发言
同学们倾听报告
罗欣桐提出在调查后发现的问题 根据罗欣桐提出的问题进行思考，兴趣和能力相冲突的情况下怎么做出选择或怎么办？ 根据老师给出的价值项目，
思考自己最看重的是什么，审视自己的价值观。
思考问题
通过议题的引入和问题情境的创设将学生带入到情境中，营造互动、开放民主的学习氛围。培养学生描述与分类、解释与论证的能力。
通过调查活动的参与，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中提高实践能力。 面对两难选择时培养学生的理性精神。
通过学生的选择来判断学生最看重的是什么，进一步了解学生的价值观，为正确引导学生打下基础。
在师生互动中让学生明确社会主义核心价值观是我们崇尚的价值观 为学生提供正确的价值标准。对学生进行正能量的情感引多媒体 PPT 视频 15分
通州区中学“春华杯”课堂教学竞赛教学设计
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归纳总结：
环节二：环境调研 问题引领：
“外界环境允许我做什么？” “提供了哪些条件？” 补充、总结、提升
环节三：智慧选择 问题引领：
“我的选择是什么？” “我如何达成我的愿望”
小组展示： 职业现状调查
预测与选择，在老师的引导下描绘自己的职业及场景，并回答怎样才能让梦想变成现实。
领，在教学中渗透社会主义核心价值观，顺畅的过度使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值观。并能用社会主义核心价值观规范自己的价值观。
使学生明确生涯规划实现价值必须要以社会提供的客观条件为基础，培养学生的理性精神。
培养学生的规划意识，创新意识。使学生在理性分析的基础上做出正确的选择，制定自己的生涯规划，并明确只有在劳动和奉献中梦想才能变成现实。
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多媒体
10分 8分
通州区中学“春华杯”课堂教学竞赛教学设计
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课后作业
环节四：职业体验
请第三组同学谈谈职业体验的感受，给同学一些建议。 总结：
作业：我也上一天班
（1）明确自己要上班的职业 （2）寻找可以提供职业体验的资源（父母，同学的父母，亲友，邻居，老师等）
（3）做好准备，实地观察，及时记录
（4）撰写报告并分享 第三小组同学畅谈感受
按提示完 成作业
创设真实的情境，在职业体验中提升学生的实践能力；通过第三小组的职业体验能对其他同学提供借鉴，并使同学们明确生涯的规划会在实践中进一步的完善，生涯规划只是实现人生价值的蓝图，需要在实践中实施并完善。
在实践中进一步的完善蓝图
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
