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视频标签：感受文化影响
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：高中思想政治人教版必修三文化生活第二单元《感受文化影响》重庆
教学设计、课堂实录及教案：高中思想政治人教版必修三文化生活第二单元《感受文化影响》重庆市兼善中学校
《感受文化影响》教学设计
课题
2.1 感受文化影响
课型
新授课
教材 分析
本框是新课标人教版《文化生活》第一单元第二课第一框的内容。通过上一框《文化与经济、政治》，学生理解文化对社会的影响，感受了文化的力量，而文化的作用还体现在对个人的影响，可见，本框内容是对上一框内容的承接；同时，优秀文化更是对个人起着不可替代的作用，因此，本框也是为下一框《文化塑造人生》作好铺垫。
学情 分析
授课对象为高二年级学生，他们思维比较活跃，勇于在课堂上表达自己的观点，具有积极的参与意识和强烈的求知欲。教师应在课堂上给予学生更多展示的机会，调动学生学习积极性。
高二学生已具备一定的知识基础和文化理解能力，但还停留于书本知识，理解往往是浅层次的。教师需要引导他们学会深入思考分析问题，理解先进文化和正确的“三观”对个人的成长具有十分重要的意义，树立远大的理想，践行社会主义核心价值观。
教学 目标 知识目标：了解十九大中总书记对青年的要求，了解文化环境和文化活动对人的影响，能够评述文化生活对人们的生产方式、交往方式和思维方式的影响，理解文化对人影响的特点，懂得“三观”是文化素养的核心和标志以及对人的影响。
能力目标：，培养学生运用文化知识对十九大相关精神进行分析的能力，培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力
情感、态度与价值观目标：通过分析文化对人产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生积极参与健康向上文化活动，提高自觉学习、践行十九大精神的主动性，形成正确的个人发展观，树立为实现中国梦而奋斗的远大理想。
重点
难点
重点：文化对人影响的特点
难点：十九大精神与本课知识融合，帮助学生形成正确的人生发
展观
教学 方法 教法：本节课，我采取了情景教学法、多媒体视频教学、活动式
教学法激发学生的学习兴趣，采取了问题启发法，引导学生通过
分析视频材料生成认识，充分发挥学生的主体作用。
学法：本节课的学法主要是探究学习法、合作学习法。以上的学
法，能形成良好的师生互动、生生互动，有助于教学目标达成。 课时
安排
一课时（40分钟）
教学过程与教学内容
环节一：聆听寄语，明确责任
（导入）十九大报告习总书记寄语青年：广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！
师：青年如何才能不负总书记重托，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想？我们的老乡秦玥飞用他的实际行动给出了完美答案。 环节二：感受文化，学习榜样 （介绍秦玥飞略）
师：秦玥飞牛不牛？今天就让我们跟随秦玥飞感受文化影响，学习青年人如何在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想情景一（播放视频一）
问：１、五年半的时间，秦玥飞有哪些改变？（衣着、日常生活、身份．．．．．．）
２、造成这些改变的原因有哪些？（学生答略，）
师：从文化角度看，五年前身处耶鲁校园文化环境中，参加各种形式的校园文化交流活动，成为一名合格的大学生；五年后身处乡野文化环境，和农民一起进行生产实践，参加乡村文化交流活动，成长为一名名副其实的村官。从象牙塔到田野，秦玥飞的改变让我们看到：文化影响人来自于？（学生齐答）
（ＰＰＴ展示结论） 一．文化影响人的来源来自于 1．特定的文化环境
2．各种形式的文化活动
师：正如孔子所说，与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭, 亦与之化矣。可见，个人的文化素养是后天培养的，青年要增强文化素养放飞青春梦想，要创设良好的文化环境，参加健康的文化活动。 情景二（播放视频二）
问：3、刚到村里时，秦玥飞遇到了什么难题？（学生答略）
4、秦玥飞是怎样解决这个难题的？
师小结：从难题出现到成功解决说明：不同的文化环境、知识素养、价值观念，会影响人们认识事物的深广度，从而影响人们目标的确立和行为的选择，长久以往形成相对稳定的思维方式，说明？（学生回答：文化影响人的实践
活动、认识活动和思维方式。） （ＰＰＴ展示结论） 二．文化影响人的表现
1、文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式。
问：5、为什么秦玥飞减少洗澡次数、穿解放鞋、带上香烟就能融入农村？（学生回答略）
师：人们在交往过程中都有自己的文化印记，穿解放鞋、带香烟这些行为带有村民的文化印记，秦玥飞这样与村民交往更接地气，更容易被村民接受。说明：文化影响人的交往行为和交往方式 （ＰＰＴ展示结论） 二．文化影响人的表现
2、文化影响人的交往行为和交往方式
问：6、秦玥飞从受质疑到想办法成功融入农村，给我们青年实现梦想什么启示？（学生回答略，人民、实践、脚踏实地……）
师：青年树立群众观点和群众路线，脚踏实地参与社会实践，从小事做起，才能像秦玥飞一样不管身处何时何地都能放飞青春梦想。 情景三（播放视频三）
问：7、从秦玥飞的经历看，他为什么会想到成立农民专业合作社？（学生回答略）
师：田间地头的走访，让山茶树知识无形中走进了秦玥飞的生活；国外生活经历让秦玥飞不知不觉了解到利用山茶树的技术；多年的求学经历让科技改变现状的理念深植于心。 文化氛围看不见、摸不着，却无时不刻不在影响
秦玥飞的思想和行为。成立合作社体现了文化影响人的特点——潜移默化。 （ＰＰＴ展示结论） 三．文化影响人的特点 1、潜移默化
师：潜移默化是否等于在特定文化环境中人只能消极被动被影响呢？我们来看16岁的习近平是如何回答的。
（图片展示）1969年，16岁的青年来到梁家河村开始了7年多的知青生活。白天干繁重农活，晚上还要挑灯夜读。忧国忧民的他将艰苦的日子过成了充实的生活，最终成为国家的掌舵者，人民的领路人。
师：总书记青年时的经历给我们什么启示？(学生回答：潜移默化不等于消极被动，青年身处困境不可消极被动，要自觉学习、主动感悟健康向上的文化。)
（ＰＰＴ展示结论）
要自觉学习、主动感悟健康向上的文化 情景四（播放视频四）
问：8、秦玥飞三次都选择农村的原因是什么？（学生回答略）
师：理想是在三观的影响下树立的，“ 三观”——世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标准，一旦形成就具有确定的方向性。秦玥飞坚定理想三次选择农村，这体现出文化影响人的第二大特点——深远持久。 （ＰＰＴ展示结论） 三．文化影响人的特点 2、深远持久
环节三:坚定信念，放飞梦想
师：为了更多青年像秦玥飞一样，坚定理想成为中国梦的实践者，习总书记在十九大报告中谈到：“青年兴则国家兴 ，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”作为青年一代，我们肩上肩负着人民的希望，民族的未来，我们应该如何度过我们的学生时代？
课堂活动：我的青春我做主
活动规则：前后四人一个小组，运用本课知识，结合秦玥飞实践，讨论“我们应该如何度过我们的学生时代？”每组选一名发言人，做好记录，讨论结束后代表本组发言。 学生代表发言（略）
师：听着大家慷慨激昂抒发理想，有条不紊地规划学习生活，相信你们会像秦玥飞一样在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。知易行难，最后让习总书记的殷切希望鞭策我们，让我们的青春与时代主题同心同向。 配乐齐诵：青年兴则国家兴 ，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！ 环节四：总结收获，运用新知
课后布置家庭作业，学生在自主复习完成作业的过程中，巩固总结本课知识，同时增强掌握和运用知识的能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
