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视频标签：非洲歌舞音乐
所属栏目：高中音乐优质课视频
视频课题：高中音乐鉴赏人音版第五单元第十一节《非洲歌舞音乐》苏州
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部落回声——《非洲歌舞音乐》教案
课 型 ：鉴赏综合课 课 时 ：一 课 时 教学目标：
1、情感态度与价值观：了解非洲民间音乐的风格特征及文化，理解和尊
重世界文化的多样性。
2、知识与技能：初步了解、认识非洲音乐的概况,感受非洲音乐的节奏，
体会鼓在非洲歌舞音乐中的地位与作用。
3、过程与方法：1、欣赏《非洲赞歌》、《门库尔雅》、初步认知非洲歌唱
的风格及民间乐器“马林巴”的音色特征。 2、聆听“布隆迪圣鼓”——《鼓舞》，了解演奏形式及节奏特征；模仿其中的节奏片段，进而了解鼓是非洲音乐的灵魂。
学情分析：高中学生对音乐有一定的鉴赏能力，虽然掌握的音乐基础知识
非常薄弱，但对探索多元的音乐文化有较浓厚的兴趣。喜欢聆听并参与音乐课堂互动。
教学重点： 1、欣赏《非洲赞歌》；
2、欣赏布隆迪的《鼓舞》片段；
3、模仿练习非洲音乐的节奏型； 教学难点：节奏练习组合
教 具：电脑、课件、鼓、沙锤等
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教学过程：
一、 以“非洲的世界之最”及非洲歌曲作为导入。 出示课题——《部落回声——非洲歌舞音乐》
【设计意图】:直接切入主题，使学生对非洲音乐有粗略的印象,为新课做好伏笔。 二、新课
1、“非洲音乐”的概念（按音乐文化范畴的划分）
是指撒哈拉沙漠以南的非洲各种族部落的音乐。 2、聆听加纳民歌《非洲赞歌》并出示思考问题。
A、加纳简介：非洲西海岸国家，曾名“黄金海岸”，盛产黄金、可可等。 B、请大家谈谈对非洲歌曲的印象与感受？（旋律、歌词、伴奏、形式） C、请学生试着从歌曲特征、演唱形式、伴奏乐器三个方面说说印象。 3、讨论作品的风格特点。
①这首歌旋律、歌词简单；重复；五声音阶；节奏感强；有说话、笑声和欢呼声；赞美、歌颂广袤无垠的非洲大地。
②众人参与；曲调与伴奏、说唱、独奏交替进行；与动作、舞蹈相结合。 齐唱《非洲赞歌》，教师拇指琴伴奏，学生试着加入“
”、
“
”作为伴奏，感受非洲音乐的表演特征。
③马林巴以及多种敲奏乐器
《非洲赞歌》在一种非洲传统乐器的伴奏下进行演唱，通过音色的特征大家能猜猜这是一种什么样是乐器？（是敲奏还是弦乐器？）
4、欣赏《门库尔雅》片段，再次注意非洲音乐的重复性特点，认识乐器
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“马林巴”、感受“马林巴”的音色特点。 ●简介马林巴。音色清脆流畅如铃铛。
【设计意图】让学生们感受到世界各族的文化及人民的智慧力量，尊重文化的多元性。
5、聆听一段音乐，介绍非洲丰富的打击乐器。
教师随着音乐节奏加入非洲鼓、沙锤、手铃、沙球等打击乐器。 导入：非洲音乐中“最主要最突出”的因素——节奏；以及“非洲音乐之魂”——鼓。 三、非洲鼓乐
1、认识几件非洲鼓（图文）
鼓被称为“非洲音乐之魂” ，鼓的形状、材料也各种各样，大的如桌子，小的如茶杯。 2、布隆迪——圣鼓
①非洲打击乐的发源地——布隆迪,位于非洲中东部。 ②圣鼓介绍：
●通过图片，先简单介绍一下圣鼓表演以及相关文化。 3、带着几个问题聆听《鼓舞》片段。 小结：①激烈、热情、震撼
②高声长音呼唤与齐声应答
③鼓声、歌声。鼓既是伴奏，也是主体。 4、非洲鼓乐的节奏特征
我们知道鼓乐是运用不同的节奏来表达音乐语言，而非洲的鼓乐节奏
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最大特征就是单线型和多线型。前后多层次出现，形成美好的节奏和声，营造出出奇的震撼性，表达人们不同的情感。 ❶单线型
《鼓舞》中的部分，开头就有这样一条单线型节奏
（让学生击掌和敲击笔杆打节奏） 这一条节奏均匀，气氛热烈 ❷多线型——3对1
（有两条及以上节奏线条同时演奏，形成一种类似多声部旋律的节奏织体）
（一声部学生敲击笔杆；二声部学生跺脚） ❸多线型——3对2
（一声部学生敲击笔杆；二声部学生拍手） ❹模仿《鼓舞》中多线型节奏组合 ●注意每条线的重音标记。
多线型节奏重音变化推动情绪的作用。由于鼓的节奏重拍与歌曲的强
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拍节奏不一致，造成一种紧张感，使音乐更加热烈，激动。
❺师生合作（分三组合奏）
方法：①声部敲击笔杆；②声部击掌；③声部跺脚。教师参与其中击鼓（可换成学生）。
●非洲鼓在非洲人民生活中的地位是其它任何一件乐器无法比拟的，它的用途除了音乐外，还是王权、神权、民族的象征，特殊时候还用来传递重要信息。在非洲的很多国家、部落，鼓声有严格的规定，鼓手敲错节奏甚至会被处死。
【设计意图】用欣赏、对比、模仿、合作的方式，让学生认知非洲鼓乐的大致结构、音响效果以及表现形式，感受非洲鼓乐的震撼力和文化内涵。 5、非洲鼓乐小结
①非洲鼓乐用鼓声代替和声，单线条与多线条节奏相结合。 ②双重节奏以2对3为主。 ③众人参与；独奏、合奏并存。 ④动作或舞蹈伴随其中。 四、非洲音乐总结
非洲音乐文化最重要的特征是——众人参与，集体音乐。他们偏爱敲
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击乐器，鼓的声韵无处不在。表演时常用呼应形式，歌舞密切结合，音乐多重复；简单、粗犷，却带给听者无限的快乐与震撼。 五、拓展知识
非洲是人类的起源地，尼罗河流域孕育了古埃及文明。可是从15世纪开始，数以千万计的非洲黑人被贩卖到美洲等地当奴隶，劳动或休息时，他们通过音乐的形式来缓解、发泄身心的痛苦和无奈。就在这一过程中，非洲黑人音乐的传统得到了延续和发展，非洲音乐特色融入到其他国家的音乐当中，从而促进了当地音乐的发展，使非洲音乐得以保存和流传。
●这是一首由美国黑人歌手博.迪徳利创作于1955年的歌曲《pretty things》，请大家仔细聆听，能不能找到非洲音乐的元素？
●前奏运用了沙锤、摇铃；最主要的是鼓的节奏贯穿音乐始终： “
”
（把教学道具分发给学生，让他们跟着音乐打节奏，感受音乐的节奏特征。）
非洲歌舞所特有的节奏特征是现代西方大多数流行音乐形成和发展的源头。如果你想对非洲的文化有更多的了解，非洲音乐史是最佳的途径，鼓则是最重要的窗口。
思考：现代流行音乐中，哪些风格的音乐里可以看到非洲黑人歌舞的影响？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
