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视频课题：外研版高中必修第一册（新课标）B1M4 Understanding ideas Click for a friend四川省宜宾

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外研版高中必修第一册（新课标）B1M4 Understanding ideas Click for a friend四川省宜宾

新标准《英语》高中必修第一册  Unit 4 Friends forever
Click for a friend? 教学设计

课题	Unit 4. Friends forever Using ideas: Click for a friend?	课型	Reading
授课班级	高一 2 班	课时	1 课时
学校	宜宾市翠屏区天立学校	授课教师	李张益

 
一． 教学设计理念

1. 以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策等学习内容，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动。
2. 课堂以学生为主体，以任务为主线，重视学生的体验参与，引导学生采用“自主和合作的学习方式积极学习语言知识，发展语言技能。
3. 在教学中有意思地在大量的语言综合运用实践中培养能力、促进思维品质的发展，尤其是高阶思维能力的发展；重视学习能力的培养和文化意识的提升。
4. 正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

二． 学情分析
高一学生对社会现象有一定的认识，对新鲜事物有着极大的好奇心，不满足于教科书上的知识，渴望获得更多的信息。在英语学习上，他们更希望能学到知识性和趣味性皆有的内容，从英语学习中获取更多的知识和能力，并且把学到的知识和技能运用到真实的环境中。因此老师应着眼为学生提供接近真实的交际环境，鼓励学生通过自主，探究和合作的方式积极实践，从而提升自己的核心素养。
三． 教学内容分析

• 文本分析

本课内容是新标准《英语》高中必修第一册 Unit 4 Friends Forever 中的一篇反应单元主题--友谊的论说文，主要探讨交友方式的改变以及网上交友的利弊。文章结构清晰明了，该话题贴近学生的实际生活，通过阅读与思考，让学生辩证地看待网上交友，形成正确的交友价值观。

• 教学重难点
  1. 重点
  1. 在引入及阅读环节中掌握相关话题词汇；
  2. 简要概括文章的主题，写作目的及语篇结构，并掌握逻辑连接词在文章中的逻辑意义；
  3. 在语境中理解作者的思想及形成正确交友的价值取向；
  4. 在真实交际任务中运用所学到的词汇、表达和句型。
  2. 难点
  1. 如何用自己的话表达网上交友的利弊及作者的思想；
  2. 分组合作思考安全地网上交友的办法，而且要有一定的实用性和独到性。

四． 教学目标

• 语言知识目标
  1. 通过话题的引入，掌握相关话题词汇如 face  to face communication, social media; lose 

track of; connect friends; maintain friends，advance, significantly 等词汇；

2. 在语篇的阅读，图片的引入理解句子如 on the Internet, nobody knows you’re a dog；we

should throw the baby out with the bathwater；As Aristotle said, no one would choose to live without friends, even if he had all other goods 的含义。

• 语言技能目标
  1. 就网上交友的话题做简单的介绍；
  2. 能够在真实交际任务中利用所学的词汇、表达和巨型。
• 文化意识目标
  1. 能够认识到现代交友方式的改变；
  2. 能够认识到中西方网上交友方式的差异； 3. 能够认识到西方习语的在特定环境下的意义。
• 思维品质目标
  1. 能够梳理和概括文章主旨，作者的写作意图，理清文章结构脉络；
  2. 能够掌握并关注逻辑连接词在文章的重要意义；
  3. 能够客观地评价网络交友； 4. 能创造性的表达自己的观点。
• 学习能力目标
  1. 能够通过自主、合作和探究等方式积极学习和实现有效交际的能力； 2. 能够有意识地选择恰当的英语口头表达策略。

五．教学过程

Step One: Warming up  1. Greeting

2. Read a poem together to lead into the topic—friendship. And brainstorm the ways of communication.
3. Ask students another 2 questions

1. If you lost track of your friends, which way would you choose to connect your friends?
2. Which is the best way to maintain friendship? Why?

4.Lead into the topic: The advance in technology has changed our life significantly. All we need is just a wifi-connection and then we can click for a friend.

Step Two: Reading

1.   Reading for the main idea. 
Give the reading tasks to students before reading.

1. What is the article mainly about?
2. Choose the author’s purpose in writing the passage.

1. To prove that making friends was easier in the past.
2. To illustrate(show) how it is better to make friends on line.
3. To persuade people to abandon traditional ways of making friends.
4. To discuss the advantages and disadvantages of making friends online.

3.    Reading for structure.

1. Draw a mind map about the text structure.
2. Give students necessary guidance of drawing a mind map.

4.    Presentation

1. Choose a reporter to share their mind map to the students.
2. Present the teacher’s mind map to the students.
3. Analyze the advantages and disadvantages and attach importance to the logical connectors.
4. Analyze the author’s opinion: This doesn’t mean we should throw the baby out with the bathwater.

Step Three: Further thinking

1. Enjoy a video to have a better understanding of the sentence: On the Internet, nobody knows you are a dog.
2. Group discussion: Think out the tips of making friends online safely?

Step Four: Summary 

1. Come back to the title: Click for a friend? Why is here a question mark? 
2. Use the sentence of Aristotle---"No one would choose to live without friends, even if he had all other goods” to tell students we need friends. And we should be careful while making friends online.

Step Five: Assignment

A brief writing---Write a short passage about making friends online safely and send it to the teacher.
六．教学反思

1. 本课亮点

1. 课程脉络清晰，设计简单明了，环环相扣 

本堂课围绕“交友方式的改变—现代交友方式的利弊—如何安全交友”为主线，让学生跟随这条逻辑主线进行教学活动，阅读信息的挖掘、文章结构的分析及小组讨论。学生不仅在课堂参与中明确教学目标和活动要求，而且能形成思维框架并运用到语言的输出。

2. 文章结尾的升华

在课堂总结部分，笔者用文章的标题问号为引子，引发学生再次思考，从而与开头引入相呼应。并运用作者所引用的亚里士多德的话来作为文章的升华，告知学生我们需要朋友，所以网络交友需谨慎，再次让学生辩证地看待网络交友。
3）发挥学生的主观能动性
在教学中，始终以学生为中心，以全面发展学生的阅读技能，语言表达，逻辑思维，沟通合作能力。重视小组活动，使学生参与到了讨论中，鼓励成员间互相分享观点看法，加强交流，形成头脑风暴，为学生提供了提出质疑和发表自我见解的平台，体现了《高中英语新课程标准》的要求：“教师要优化教育方式，使课堂活动设计有利于学生发挥想象力和创造力，发展学生的批判性思维和创新能力”。

2. 有待改进之处

1. 在教学中教师口语还需更加流畅，学生情绪煽动性有待加强。
2. 学生总结网上安全交友的方式时，能够用英语表达，但由于语言基础薄弱，词汇量有限，在表达时不能深入话题。
3. 本课文章词汇量较大，任务完成时间紧迫，部分学生没有得到展示的机会。

3. 改进措施

1. 在今后的英语教学中坚持课前五分钟的话题演讲，帮助学生练习口语。同时，教师提供更多地词汇强化手段，帮助中等或中下水平学生巩固英语语言基础。
2. 始终坚持以学生为中心，教师引导为辅的课堂教学，为学生提供更多的口语、思维训练平台，培养其综合运用语言的能力。

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