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视频标签：社会问题辩论会
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：高中信息技术粤教版必修信息技术基础6.3 综合活动信息技术与社会问题辩论会-安徽
教学设计、课堂实录及教案：高中信息技术粤教版必修信息技术基础第六章 信息安全6.3 综合活动信息技术与社会问题辩论会-安徽
课题 信息技术与社会问题的辩论会 科目 信息技术 教学对象 高一年级学生 课时 1课时 设计者 张运红 一、教材内容分析
本节课是一节综合活动课，很特别，本节课不仅是本章中的亮点还是这个学期对本书的总结重点部分。 本书以综合活动结束，通过让学生参与辩论会的准备和活动，加深对前面章节所学内容的认识与巩固。 二、学习者特征分析
在高中阶段，学生对辩论会了解不多，所以在教学中首先需要引导学生了解辩论会的形式和规则，可以通过观看辩论会视频资料、老师讲解、自己查询等方式进行学习，然后组织学生进行形式、规则的制定，最后引导学生进行选题。学生再根据确定的主题进行前期资源的查找，整理形成辩方的观点，为顺利的辩论打好基础。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为： 1、 针对信息技术对社会问题的影响进行探究与研讨。
2、 提高学生的获取信息、加工处理信息及语言表达能力，，促进学生进
一步了解信息技术对社会生活的影响。
3、展示自我风采，是一次信息与口才的较量，且通过这次活动对全书进行
一次 复习回顾。
4、增强学生的团队意识，提高学生的团队协作精神。 四、教学重点难点 教学重点
1、通过辩论会，让学生在查找资料的同时强化学生的信息安全意识，明确信息技术发展给社会生活带来的影响，了解计算机犯罪的类型及危害性，养成安全的信息活动意识。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识。
2、在前面学习的基础上，通过此次辩论会的开展，让学生更好地了解信息技术及安全方面的知识，并对信息技术与社会的关系有较多的认识。 教学难点
1、可能会有较多的学生对辩论规则不是很了解，有一些学生更是一无所知，使学生在短时间内熟悉辩论规则、掌握辩论技巧、积极热情参与辩论会的筹备和举行，是一个难点。
2、学生需要利用课余时间来搜集资料，但资料方向性的选取，对于学生来说有一定难度。学生在完成这些任务的过程中可能会碰到一些困难，教师应该在过程中给予一定的指导。
五、教学策略选择与设计
本节课采取以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，引导学生参与辩论，学生小组讨论，教师指导点拨，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、创设情境
问题导入
教师分析课堂形式，提出本节课要学习的内容，同时复习前面课程的学习
学生思考 小组讨论
通过问题导入，激发学生思考、解决问题的欲望，揭示本节课题
二、精彩辩论
（1） 正方一辩发言 2分30
（2） 反方一辩发言 2分30
（3） 正方二辩选择反方二辩与三辩进行一对一攻辩 1分30
（4） 反方二辩选择正方二辩与三辩进行一对一攻辩 1分30
（5） 正方三辩选择反方二辩与三辩进行一对一攻辩 1分3
（6） 反方三辩选择正方二辩与三辩进行一对一攻辩 1分30
（7） 正方一辩进行攻辩小结 1分30
（8) 反方一辩进行攻辩小结 1分30
（9） 自由辩论（正方先开始） 8分钟
（10） 反方四辩总结陈词 3分钟
（11） 正方四辩总结陈词 3分钟
利用网络资源进行查找；汇报交流查找结果。
全班同学是分为两大组的，正方一组和反方一组，而每一组又细化为几个部分，比如谁负责研究规则，谁负责搜集事件，谁负责参考视频等等
使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。
通过PowerPoint进行总结性陈词，巩固了前面的学习知识，结合网络资源，提高学生的信息素养。
三、交流探讨 拓展研究
课件展示三个问题，让每个学生都参与到辩论会中，引导学
学生分小组讨论问题，让学生思考老师提出的问题，小组团结协作，让学生观看完辩论会后，提出自己的独特见解，有针对性地感悟情感，领会本节内容。
生思考信息技术的影响，进而提出面对信息社会的挑战，我们应该怎么做。让学生回答。
提出小组看法及建议。 培养学生的团队协作能力，语言表达能力
四、作业
课件展示作业，提出问题，让学生探究；鼓励学生从切身感受出发进行思考；
合作交流；发表意见；共同完成； 使学生由点到面、进而到体地领悟信息技术的特
点，明确了信息技术的发展对人类社会的影响
五、师生总结 教师寄语
师生共同总结本节课的内容，同时提出希望。肯定辩论会的闪光之处。
让学生在讨论中总结，学会辩证的看待问题。
培养学生的独立思考的能力及辩证的理解信息技术的影响。
教学流程图
开始
课件问题导入
学生根据搜集的资料，精彩辩论
课件学生借鉴实例，教师指导要点
自由辩论，师生讨论
交流探讨 拓展研究
布置课后作业 课外延伸
教师寄语 提出希望
结束 六、教学评价设计
课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。 附：
学生自评表 内容 项目 知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
得分 创设情境，诗意
导入 2 3 5 搜集信息，明确
3
5
2
辩论内容 借鉴实例，指导
要点 3 5 2 精彩辩论 3 4 3 交流探讨 拓展
研究 2 5 3 课后作业 课外延伸
2 3 5 合计
15
25
20
七、帮助和总结
教学过程中，通过让学生参与辩论会，了解辩论会的规则，明确信息技术的积极影响和消极影响有哪些，让学生在辩论中思考，在辩论实战中提高获取信息的能力，加工处理信息的能力，进而提高学生的信息素养。
采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但就第二环节而言，其他学生的参与度不高，如何让其他学生参与到辩论会中，需要教师的及时引导，
针对小组讨论，采取个别对待的方法，使他们就其实际情况尽可能达到更好程度。最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾之处，同时拓宽思考的空间，令学生有激情地进行课后的思考和讨论。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
